7. Cấu trúc luận văn
3.2.3. Xác định các chỉ số đánh giá theo từng tiêu chí ở các lĩnh vực đánh
tác động của dự án
3.2.3.1. Tính liên quan
Bảng 3.3. Chỉ số đánh giá về tính liên quan của dự án “Đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên và cán bộ QLGD”
TT Lĩnh vực
đánh giá Chỉ số đánh giá
1 ĐẦU VÀO
Các văn bản hƣớng dẫn của cơ quan quản lí đầy đủ, kịp thời
Tài chính đáp ứng đủ với các hoạt động triển khai Bộ máy quản lí dự án hoạt động hiệu quả
Trang thiết bị phục vụ dự án đƣợc cung cấp đủ, kịp thời
2 HOẠT
ĐỘNG
Các chƣơng trình đào tạo, bồi dƣỡng cho giáo viên và CBQLGD
Tỷ lệ giáo viên, CBQLGD đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng
3 ĐẦU RA
Số lƣợng giáo trình, tài liệu đào tạo, bồi dƣỡng GV và CBQLGD
Tỷ lệ GV và CBQL GD đáp ứng yêu cầu của công việ và vị trí việc làm
4 KẾT QUẢ Kết quả đánh giá GV và CBQL GD theo chuẩn
Kết quả của giáo dục phổ thông và giáo dục mầm non 5 TÁC ĐỘNG Mức độ hài lòng của giáo viên và CBQL GD với lợi
3.2.3.2. Hiệu quả
Bảng 3.4. Chỉ số đánh giá về tính hiệu quả của dự án “Đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên và cán bộ QLGD”
TT Lĩnh vực
đánh giá Chỉ số đánh giá
1 ĐẦU VÀO
Số lƣợng các văn bản hƣớng dẫn thực hiện dự án
Kinh phí cụ thể chi cho các hoạt động đạt đƣợc mục tiêu dự án
Số lƣợng cán bộ dự án so với yêu cầu thực hiện dự án Số lƣợng, chủng loại trang thiết bị đƣợc cung ứng
2 HOẠT
ĐỘNG
Mức độ đáp ứng của các chƣơng trình đào tạo, bồi dƣỡng cho giáo viên và CBQLGD đối với mục tiêu của dự án
Tỷ lệ ý kiến đánh giá tích cực của giáo viên, CBQLGD với các chƣơng trình đào tạo, bồi dƣỡng
3 ĐẦU RA
Mức độ đáp ứng về giáo trình, tài liệu đào tạo, bồi dƣỡng GV và CBQLGD
Mức độ đáp ứng của GV và CBQL GD đối với những thay đổi trong chƣơng trình, giáo trình, sách giáo khoa hiện nay
4 KẾT QUẢ
Sự thay đổi về mức độ đáp ứng với các yêu cầu về chuẩn nghề nghiệp của GV; sự thay đổi về mức độ đáp ứng của CBQL GD theo chuẩn hiệu trƣởng
Mức độ thay đổi về qui mô, chất lƣợng của giáo dục phổ thông và giáo dục mầm non so với năm học trƣớc
5 TÁC
ĐỘNG
Mức độ thực hiện các hoạt động của dự án so với kế hoạch và tiến độ
Mức độ thực hiện các mục tiêu của dự án so với kế hoạch và tiến độ
3.2.3.3. Hiệu suất
Bảng 3.5. Chỉ số đánh giá về hiệu xuất của dự án “Đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên và cán bộ QLGD”
TT Lĩnh vực
đánh giá Chỉ số đánh giá
1 ĐẦU VÀO
Chi phí cụ thể cho việc ban hành các văn bản hƣớng dẫn thực hiện dự án.
Chi phí cho hoạt động của bộ máy quản lí dự án.
Chi phí cho trang thiết bị đã đƣợc cung ứng trong thực hiện dự án.
2 HOẠT
ĐỘNG
Chi phí cho xây dựng các chƣơng trình đào tạo, bồi dƣỡng cho giáo viên và CBQLGD.
Chi phí cho triển khai các khóa đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên, CBQLGD theo kế hoạch của dự án.
3 ĐẦU RA
Chi phí cho việc biên soạn, phát hành giáo trình, tài liệu đào tạo, bồi dƣỡng GV và CBQLGD.
Chi phí tài chính để tăng 1% GV và CBQL GD nâng đƣợc mức độ đáp ứng với những thay đổi trong chƣơng trình, giáo trình, sách giáo khoa hiện nay.
4 KẾT QUẢ
Chi phí tài chính để tăng 1% GV có sự thay đổi về mức độ đáp ứng với các yêu cầu về chuẩn nghề nghiệp của; chi phí tài chính để tăng 1% CBQL GD có sự thay đổi về mức độ đáp ứng đối với chuẩn hiệu trƣởng.
Chi phí để tạo ra sự thay đổi về qui mô, chất lƣợng của giáo dục phổ thông và giáo dục mầm non.
5 TÁC
ĐỘNG
Mức độ ảnh hƣởng của các mục tiêu dự án đối với sự phát triển của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí. Mức độ đáp ứng của các mục tiêu của dự án so với kỳ vọng của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí.
3.2.3.4. Tính bền vững
Bảng 3.6. Chỉ số đánh giá về tính bền vững của của dự án “Đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên và cán bộ QLGD”
TT Lĩnh vực
đánh giá Chỉ số đánh giá
1 ĐẦU VÀO
Mức độ hiểu biết và khả năng tham gia của giáo viên và CBQLGD vào các dự án tƣơng tự.
Mức độ dùy trì và sử dụng các trang thiết bị đƣợc cung ứng từ chƣơng trình dự án.
2 HOẠT
ĐỘNG
Khả năng phát triển các chƣơng trình đào tạo, bồi dƣỡng cho giáo viên và CBQLGD.
3 ĐẦU RA
Mức độ sử dụng các giáo trình, tài liệu đào tạo, bồi dƣỡng GV và CBQLGD trong giai đoạn sau dự án. Khả năng duy trì mức độ đáp ứng của GV và CBQL GD với những thay đổi trong chƣơng trình, giáo trình, sách giáo khoa hiện nay.
4 KẾT QUẢ
Khả năng duy trì sự thay đổi về mức độ đáp ứng của giáo viên với các yêu cầu về chuẩn nghề nghiệp của; khả năng duy trì sự thay đổi về mức độ đáp ứng của CBQL GD với chuẩn hiệu trƣởng.
Mức độ duy trì sự thay đổi về qui mô, chất lƣợng của giáo dục phổ thông và giáo dục mầm non.
5 TÁC
ĐỘNG
Sự mong muốn của giáo viên và CBQLGD về sự tiếp tục của những dự án tƣơng tƣơng.