hàng hóa, tiền tệ, lao động; hợp tác trong sản xuất và dịch vụ.
- Hiểu được nội dung và ý nghĩa của việc hình thành thị trường chung châu Âu và của việc sử dụng đồng tiền chung ơrô
- Chứng minh được rằng sự hợp tác, liên kết đã đem lại những lợi ích kinh tế cho các nước thành viên EU - Trình bày được nội dung của khái niệm liên kết vùng và nêu lên được một số lợi ích của việc liên kết vùng ở EU
b. Về kĩ năng: - Phân tích các sơ đồ, lược đồ có trong bài học.
- Khai thác được các thông tin từ các hình có trong bài.
2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
a. Giáo viên: Bài soạn, SGK, SGV, chuẩn kiến thức, bảng phụ, máy chiếu (nếu có),... b. Học sinh: SGK, vở ghi,...
3. Tiến trình bài dạy:
a. Kiểm tra bài cũ – định hướng bài mới: (1 phút)
- Câu hỏi: Trình bày sự ra đời và phát triển của Liên minh châu Âu (EU)
Ngày dạy Tại lớp 11
- Đính hướng bài: Để hiểu rõ hơn về Liên minh châu Âu, hôm nay cô giáo giúp các em đi tìm hiểu tiếp
b. Nội dung bài mới:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính
HĐ 1: Tìm hiểu thị trường chung châu Âu
(HS làm việc cá nhân hoặc cặp: 20 phút) Bước 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu mục I, trả lời các câu hỏi
* EU thiết lập thị trường chung từ khi nào ? * Nội dung của 4 mặt lưu thông tự do là gì ? * Việc thực hiện lưu thông tự do có ý nghĩa (lợi ích) như thế nào đối với phát triển EU ? (câu hỏi trang 51).
* Trả lời câu hỏi trang 52: Vì sao có thể việc ra đời đồng tiền chung ơ- rô là bước tiến mới của sự liên kết EU ?
Bước 2: Đại diện HS trình bày; GV bổ sung, chuẩn kiến thức
* Thiết lập từ 1/1/1993 * Bốn mặt tự do
* Ý nghĩa của tự do lưu thông * Lợi ích của sử dụng đồng ơ- rô
* Xác định các mốc quan trọng của Liên minh tiền tệ châu Âu
- Năm 1999 có 11 nước sử dụng, nhưng dưới dạng không phải tiền mặt ví dụ: trong mua bán ngoại tệ giữa các nước ghi 1 EUR= n USD đối với tài khoản, sổ tiếc kiệm, cổ phiếu, chứng khoán ghi bằng EUR; năm 2002 việc phát hành đồng EUR đến người tiêu dùng bắt đầu, phần lớn các nước EU sử dụng đồng ơ rô thay đồng tiền của các quốc gia
HĐ 2: Tìm hiểu hợp tác trong sản xuất và
dịch vụ (HS làm việc theo cặp: 10 phút) Bước 1: GV chia lớp thành cặp chẵn và lẻ và giao nhiệm vụ cụ thể:
- Cặp lẻ dựa vào mục II.1 và H7.6 tìm hiểu về sản xuất máy bay cho biết các bên hợp tác chính và lợi ích mang lại.
- Cặp chẵn dựa vào mục II.2 và H 7.7, 7.8 cho biết các bên hợp tác chính và lợi ích