chức, chỉ đạo, kiểm tra trong cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn
1.5.1 Xõy dựng kế hoạch chiến lược phỏt triển ĐNGV
"Lập kế hoạch là quỏ trỡnh quyết định một cỏch chớnh xỏc những gỡ ta muốn thực hiện và cỏch thức tốt nhất để đạt đƣợc mục tiờu"[6, tr.26]. Nhiệm vụ trọng tõm của giai đoạn lập kế hoạch trong những mụi trƣờng nghề nghiệp và
mụi trƣờng tổ chức đũi hỏi ngày càng cao nhƣ hiện nay thỡ điều thiết yếu là phải luụn đứng ở vị trớ đún đầu trong cỏc cụng cuộc cạnh tranh, phải luụn cố gắng làm tốt hơn những gỡ ta đang làm và luụn hƣớng tới những hành động tiếp theo.
Mỗi một nhà trƣờng đều phải xõy dựng những kế hoạch ngắn hạn, trung hạn và dài hạn. Đặc biệt là những kế hoạch dài hạn hay cũn đƣợc gọi là kế hoạch chiến lƣợc của nhà trƣờng. Kế hoạch chiến lƣợc phải xỏc định đƣợc sứ mệnh của nhà trƣờng trong hiện tại và tƣơng lai, sứ mệnh đú phải thể hiện đƣợc tầm nhỡn phỏt triển nhà trƣờng, đƣợc tuyờn bố sao cho thu hỳt đƣợc tõm trớ tỡnh cảm của mọi thành viờn trong nhà trƣờng, của nhõn dõn cộng đồng mà nhà trƣờng gắn bú, của cha mẹ học sinh.
Nhà trƣờng cần phải xỏc định đƣợc cỏc giỏ trị hành động, chỳng xỏc định phong cỏch làm việc của nhà trƣờng trong dạy học, quản lý, ứng xử... Những giỏ trị này đƣợc chia sẻ bởi cỏc thành viờn đúng gúp cho sự phỏt triển của nhà trƣờng.
Căn cứ vào ĐNGV hiện cú, căn cứ vào nhiệm vụ đào tạo của nhà trƣờng trong hiện tại và theo sứ mệnh phỏt triển trong tƣơng lai, kế hoạch nhõn lực phải phự hợp với yờu cầu cụng việc: kế hoạch tuyển chọn mới, giải quyết ĐNGV hiện cú bằng cỏc hoạt động đào tạo, bồi dƣỡng, điều chuyển giải quyết số GV dƣ thừa.
1.5.2. Cụng tỏc tuyển chọn giảng viờn
Căn cứ vào kế hoạch phỏt triển nhà trƣờng, yờu cầu nhõn sự từng bộ mụn, tiờu chuẩn qui định của Bộ GD để lựa chọn, quyết định ngƣời đƣợc tuyển chọn nhằm đảm bảo duy trỡ đủ, ổn định số lƣợng ĐNGV với tỷ lệ SV trờn GV theo yờu cầu hiện nay: “10 - 16 đối với cỏc ngành sƣ phạm, nghệ thuật thể dục thể thao; 20 - 26 đối với cỏc ngành khoa học kinh tế, tài chớnh, phỏp lý” [16. Tr.76].
Trong cụng tỏc tuyển chọn GV nờn chỳ trọng hai nội dung chớnh: thứ nhất là trỡnh độ đào tạo của ngƣời đƣợc tuyển chọn đƣợc tạo chớnh quy hay khụng chớnh quy, chất lƣợng và uy tớn của cơ sở đào tạo, bằng cấp, chứng chỉ, học vị ..; thứ hai là năng lực của ngƣời đƣợc tuyển chọn cú đủ để giảng dạy hay khụng ?
Cụng tỏc tuyển chọn GV đƣợc thực hiện tốt, sẽ là yếu tố đảm bảo nhà trƣờng cú đƣợc ĐNGV đủ về số lƣợng, mạnh về chất lƣợng, đồng bộ về cơ cấu đỏp ứng đƣợc mục tiờu kế hoạch đào tạo của trƣờng.
1.5.3 Quản lớ cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng nõng cao chất lượng ĐNGV
* Cụng tỏc đào tạo.
Chiến lƣợc Phỏt triển Giỏo dục Việt Nam giai đoạn 2009 - 2020 lần thứ 14 đó khẳng định: “Thực hiện đổi mới toàn diện hệ thống đào tạo sư phạm, từ mụ hỡnh đào tạo tới nội dung và phƣơng phỏp đào tạo nhằm đào tạo ĐNGV vững vàng về kiến thức khoa học cơ bản và kỹ năng sƣ phạm. Phỏt triển cỏc khoa sƣ phạm nghề tại cỏc trƣờng đại học kỹ thuật để đào tạo sƣ phạm nghề cho số SV đó tốt nghiệp cỏc trƣờng này nhằm cung cấp đủ GV cho cỏc cơ sở GD nghề nghiệp”.
Cụng tỏc đào tạo là quỏ trỡnh hỡnh thành kiến thức, thỏi độ, kỹ năng chuyờn mụn, nghề nghiệp đƣợc huấn luyện cú hệ thống theo chƣơng trỡnh qui định với những chuẩn mực nhất định để ngƣời học sau khúa đào tạo theo cấp học, cú đƣợc trỡnh độ chuyờn mụn năng lực và kiến thức đỏp ứng đƣợc yờu cầu cụng việc đƣợc giao.
Đối với cỏc trƣờng ĐH, CĐ, trong Điều lệ trƣờng Cao đẳng - QĐ số 56/2003 QĐ - BGD&ĐT cú ghi rừ tiờu chuẩn tuyển chọn của ngƣời GV nhƣ sau: "Cú bằng tốt nghiệp đại học trở lờn, ƣu tiờn bằng khỏ và giỏi, cú kinh nghiệp hoạt động thực tiễn và phải đƣợc bồi dƣỡng về nghiệp vụ sƣ phạm"
Đối với ĐNGV đại học trong giai đoạn hiện nay phải cú đầy đủ cỏc năng lực: năng lực sƣ phạm; năng lực giỏo dục; năng lực tự học; năng lực nghiờn cứu khoa học; năng lực hoạt động xó hội thỡ mới cú thể hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy và đỏp ứng mục tiờu mà giỏo dục đại học đó đề ra.
Sau khi đó đƣợc đào tạo cú trỡnh độ nhất định, vỡ một lý do cú thể tham gia quỏ trỡnh đào tạo mới đạt trỡnh độ khỏc, nghề khỏc, hoặc đào tạo nõng cao nhằm hoàn chỉnh đỏp ứng tiờu chuẩn qui định trong từng giai đoạn phỏt triển ngành
* Cụng tỏc bồi dƣỡng.
Bồi dƣỡng thƣờng xuyờn cho đội ngũ là việc làm cần thiết đũi hỏi cỏc cấp quản lớ đặc biệt quan tõm. Đối với ĐNGV thỡ việc làm này càng cần thiết hơn bao giờ hết bởi cỏc kiến thức, phƣơng phỏp dạy học luụn biến động đũi hỏi ngƣời GV phải thƣờng xuyờn cập nhật nếu khụng muốn bị tụt hậu.
Việc bồi dƣỡng cho ĐNGV cú thể tiến hành với nhiều mục đớch khỏc nhau: - Bồi dƣỡng để đạt chuẩn theo qui định của bậc, ngành học.
- Bồi dƣỡng để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nõng chuẩn lờn trờn chuẩn. Việc bồi dƣỡng cho ĐNGV cũng cú thể tiến hành với nhiều hỡnh thức đa dạng, phong phỳ để tạo điều kiện tốt nhất cho ngƣời học: Bồi dƣỡng theo chuyờn đề ngắn hạn, bồi dƣỡng hố, bồi dƣỡng tại chức, chuyờn tu, từ xa,…
Trong giai đoạn hiện nay. việc bồi dƣỡng cho ĐNGV phải đƣợc tiến hành thƣờng xuyờn, liờn tục và cú hiệu quả để sau mỗi khoỏ học, đợt học GV thấy đƣợc sự trƣởng thành của mỡnh, thấy đƣợc lợi ớch thiết thực của việc bồi dƣỡng, GV củng cố và nõng cao trỡnh độ và năng lực chuyờn mụn, cụng tỏc lõu dài.
1.5.4. Cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ ĐNGV
Kiểm tra, đỏnh giỏ là khõu cuối cựng trong hoạt động quản lý, nú giỳp cho ngƣời quản lý cú thể theo dừi, giỏm sỏt cỏc thành quả hoạt động và tiến hành những hoạt động chẩn đoỏn, điều chỉnh giỳp cơ sở đi đỳng quĩ đạo hoặc đẩy nhanh tiến độ hoạt động của đơn vị mỡnh.
Kết quả đỏnh giỏ một khi đƣợc thụng tin phản hồi từ cơ sở sẽ là một động lực mới cho từng thành viờn, họ nhận đƣợc những thụng tin về cỏc điểm yếu để khắc phục và vƣơn lờn, phỏt huy cỏc yếu tố tớch cực, hƣớng dẫn họ hoạt động theo đỳng qui luật phỏt triển, đồng thời vẫn thỏa món nhu cầu của từng cỏ nhõn trong tổ chức đú.
Đối với vấn đề xõy dựng và phỏt triển ĐNGV, kiểm tra và đỏnh giỏ đội ngũ sẽ giỳp cho ngƣời quản lý cú thể theo dừi, giỏm sỏt đƣợc chất lƣợng của
ĐNGV bao gồm số lƣợng, cơ cấu, trỡnh độ, năng lực, phẩm chất, từ đú cú những điều chỉnh, uốn nắn kịp thời, làm cho chất lƣợng ĐNGV đỏp ứng đỳng mục tiờu, yờu cầu đề ra. Đồng thời kiểm tra, đỏnh giỏ sẽ giỳp cho GV biết đƣợc hiệu quả và chất lƣợng giảng dạy của bản thõn từ đú tự điều chỉnh, hoàn thiện mỡnh.
Cỏc hỡnh thức và biện phỏp giỳp cho việc đỏnh giỏ GV
- Tự đỏnh giỏ: Hoạt động tự đỏnh giỏ giỳp ngƣời GV nhận thức rừ hơn về bản thõn trong tổ chức nhà trƣờng, giỳp tự khắc phục những điểm yếu và điều chỉnh cỏc hoạt động theo chuẩn. Ngƣời GV phải tự xõy dựng kế hoạch đỏnh giỏ đƣợc cỏc hoạt động của mỡnh trong quỏ trỡnh giảng dạy: chuyờn mụn, nghiệp vụ, kĩ năng, phƣơng phỏp ...
- Đỏnh giỏ GV thụng qua SV: Nếu làm tốt khõu này thỡ đõy là nguồn thụng tin phản hồi giỏ trị giỳp cho ngƣời GV cú đƣợc cỏi nhỡn khỏch quan hơn về mỡnh, từ đú GV tự cải tiến phƣơng phỏp giảng dạy, tự bồi dƣỡng nõng cao trỡnh độ nhằm nõng cao hiệu quả giảng dạy. Cú thể đỏnh giỏ GV thụng qua tỷ lệ phiếu trƣng cầu nhu cầu mong muốn của SV đối với việc giảng dạy của GV, số liệu kết quả học tập của sinh viờn...Hỡnh thức đỏnh giỏ này đƣợc xem là yếu tố tƣơng đối khỏch quan đỏnh giỏ GV trong giảng dạy chuyờn mụn ở trƣờng.
- Đỏnh giỏ GV thụng qua đồng nghiệp, tổ bộ mụn, khoa: GV trong một tổ bộ mụn, một khoa thƣờng gần gũi, gắn bú với nhau nhiều nhất, vỡ thụng qua hoạt động sinh hoạt chuyờn mụn, nghiờn cứu khoa học, dự giờ, họ sẽ hiểu nhau khỏ toàn diện từ chuyờn mụn, năng lực, kĩ năng, phƣơng phỏp đến phẩm chất đạo đức, cỏc mối quan hệ đồng nghiệp hay ngƣời học.
Việc đỏnh giỏ GV thụng qua đồng nghiệp, tổ bộ mụn, khoa sẽ là nguồn thụng tin quan trọng giỳp từng GV biết điểm mạnh điểm yếu của mỡnh để khắc phục, phấn đấu vƣơn lờn, thi đua lành mạnh, trỏch nhiờm xõy dựng tổ bộ mụn, khoa, nhà trƣờng trở thành một tổ chức tốt.
- Đỏnh giỏ GV từ lónh đạo nhà trƣờng: Việc kiểm tra, đỏnh giỏ nào cũng đều yờu cầu tớnh cụng bằng khỏch quan, tuy nhiờn việc đỏnh giỏ của lónh đạo nhà trƣờng tới cỏ nhõn GV thƣờng cú ảnh hƣởng tới quyền lợi trƣớc mắt và lõu dài của ngƣời GV đú, vỡ vậy tớnh cụng bằng, khỏch quan, thận trọng cần đƣợc cỏc nhà lónh đạo quản lý chỳ ý. Thụng tin cần đƣợc thu thập từ nhiều phớa, cú sự phõn tớch, tổng hợp ƣu và nhƣợc điểm của ngƣời GV, việc đỏnh giỏ cú tớnh xõy dựng giỳp ngƣời GV tiếp nhận, khắc phục những tồn tại, khuyết điểm của mỡnh, và trờn hết giỳp họ nhận thức tốt hơn quyền lợi của nhà trƣờng trong quyền lợi của từng cỏ nhõn họ.
1.5.5. Quản lớ việc xõy dựng mụi trường thuận lợi cho sự phỏt triển của ĐNGV
Mụi trƣờng chớnh là hoàn cảnh, điều kiện làm việc. Mụi trƣờng cũng là một trong những điều kiện đảm bảo cho mọi thành viờn trong một tổ chức phỏt triển khả năng của mỡnh hơn nữa. Mụi trƣờng thuận lợi sẽ làm cho mọi thành viờn gắn bú với tổ chức, yờn tõm cụng tỏc và hoàn thành tốt nhiệm vụ đƣợc giao.
Đối với nhà trƣờng núi chung, nhà trƣờng đại học núi riờng, việc xõy dựng mụi trƣờng thuận lợi chớnh là:
- Tạo ra một hành lang phỏp lý để cho ĐNGV cú thể yờn tõm thực hiện nhiệm vụ của mỡnh.
- Xõy dựng văn hoỏ tổ chức trong nhà trƣờng; nhà trƣờng nhƣ một tổ chức biết học hỏi, mọi thành viờn trong nhà trƣờng tin cậy, chia sẻ lẫn nhau, cựng hợp tỏc để đạt mục tiờu đề ra.
- Hoàn thiện cụng tỏc quản lý đội ngũ giảng viờn:
+ Phƣơng thức quản lý: Thực hiện tăng cƣờng quyền tự chủ và trỏch nhiệm trong quản lý đội ngũ giảng viờn.
+ Cỏn bộ quản lý: đào tạo và bồi dƣỡng năng lực của cỏn bộ quản lý. - Tăng cƣờng đầu tƣ nõng cấp cơ sở vật chất một cỏch đầy đủ, kịp thời và theo hƣớng từng bƣớc hiện đại là những biện phỏp cơ bản trong việc tạo tiền đề
vật chất cho nõng cao chất lƣợng ĐN cỏn bộ giảng dạy và chất lƣợng quản lý ĐNGV ở mỗi nhà trƣờng.
- Vận dụng cỏc chớnh sỏch kinh tế - xó hội hợp lý, kớch thớch thu nhập. Đõy là một sự cần thiết để GV yờn tõm, tõm huyết với nghề, giữ gỡn và nõng cao tƣ chất với nghề.
- Nhà trƣờng đầu tƣ tài chớnh, thời gian để ĐNGV đƣợc thƣờng xuyờn tham gia cỏc khúa đào tạo, bồi dƣỡng để họ thƣờng xuyờn dƣợc cập nhật, trau dồi kiến thức chuyờn mụn, giao lƣu học hỏi nhằm khơi dậy đƣợc khả năng sỏng tạo, đúng gúp hết mỡnh vào sự nghiệp giỏo dục của nhà trƣờng.
Tiểu kết chƣơng I
Từ những cơ sở lý luận về ĐNGV và phỏt triển ĐNGV cú thể rỳt ra những kết luận sau:
- ĐNGV là nhõn tố quyết định trong việc đảm bảo chất lƣợng đào tạo của cỏc cơ sở đào tạo giỏo dục. Vỡ vậy, muốn nõng cao chất lƣợng đào tạo, bồi dƣỡng trƣớc hết nõng cao chất lƣợng ĐNGV
- Giỏo dục phải làm tốt nhiệm vụ đào tạo nguồn nhõn lực cho đất nƣớc, đội ngũ lao động cho khoa học cụng nghệ. ĐNGV là nguồn lực quan trọng trọng trong lĩnh vực giỏo dục- đào tạo của quốc gia, thực hiện mục tiờu giỏo dục đó đề ra cho mỗi tổ chức và cho đất nƣớc.
- Phỏt triển ĐNGV là tạo ra một ĐNGV cho một trƣờng CĐ, ĐH đủ về số lƣợng, đảm bảo chất lƣợng, cú trỡnh độ đào tạo chuyờn ngành mỡnh giảng dạy, cú phẩm chất chớnh trị, đạo đức tốt, cú năng lực trong hoạt động dạy học và giỏo dục.
Qua kết luận trờn và dựa vào hệ thống lý luận về GV, ĐNGV; Phỏt triển, phỏt triển đội ngũ, phỏt triển ĐNGV... tỏc giả sẽ cú điều tra, khảo sỏt, phõn tớch thực trạng cụng tỏc phỏt triển ĐNGV... của trƣờng CĐSP Thỏi Bỡnh, để từ đú đề xuất những biện phỏp khả thi nhằm phỏt triển ĐNGV thực hiện sứ mạng của một
trƣờng CĐSP cú truyền thống hàng đầu trong tỉnh nhà và trong hệ thống giỏo dục của đất nƣớc.
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIấN VÀ CễNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIấN TRƢỜNG CAO ĐẢNG SƢ PHẠM THÁI BèNH
2.1. Khỏi quỏt về tỡnh hỡnh kinh tế, xó hội và giỏo dục của tỉnh Thỏi Bỡnh
2.1.1. Khỏi quỏt về tỡnh hỡnh kinh tế, xó hội
Thỏi Bỡnh là tỉnh ven biển, đƣợc thành lập ngày 21-3-1890. Từ một tỉnh thuần nụng, Thỏi Bỡnh đó tớch cực chuyển dịch cơ cấu kinh tế đỳng hƣớng nhờ khai thỏc cỏc thế mạnh từ cảng biển, nguồn tài nguyờn khớ đốt, nƣớc khoỏng… và cỏc làng nghề truyền thống lõu đời. Thỏi Bỡnh cũng chỳ trọng phỏt triển du lịch sinh thỏi, tham quan làng nghề truyền thống, du lịch văn hoỏ - lễ hội… Kinh tế Thỏi Bỡnh phỏt triển tƣơng đối toàn diện đƣợc cụ thể hoỏ 5 trọng tõm tạo bƣớc đột phỏ tăng trƣởng kinh tế : chủ trƣơng chuyển đổi cơ cấu cõy trồng, vật nuụi, dồn điền đổi thửa; phỏt triển kinh tế biển; đẩy mạnh chăn nuụi, phỏt triển nghề và làng nghề cỏc khu, cụm cụng nghiệp; đổi mới cơ chế, chớnh sỏch khuyến khớch phỏt triển sản xuất, thu hỳt đầu tƣ. Năm 2009, GDP tăng 10,56 % so với năm 2008, Tỷ trọng nụng - lõm - thuỷ sản giảm từ 53,7% (năm 2000) xuống 39,91%; cụng nghiệp - xõy dựng tăng tƣơng ứng từ 14,75% lờn 25,59%, dịch vụ tăng từ 31,55% lờn 34,5%.
Bờn cạnh những thuận lợi căn bản và những thành tựu to lớn đó đạt đƣợc, Thỏi Bỡnh đang phải đối mặt với nhiều khú khăn thỏch thức. Điểm xuất phỏt kinh tế thấp, đời sống của nhõn dõn cũn nhiều khú khăn, hệ thống hạ tầng xó hội cũn yếu kộm là những rào cản, hạn chế sự phỏt triển của Thỏi Bỡnh. Vỡ thế, trong những năm tới. Thỏi Bỡnh sẽ tập trung khai thỏc mọi nguồn lực trong và ngoài tỉnh , tập trung đầu tƣ phỏt triển sản xuất, kết cấu hạ tầng… đƣa Thỏi Bỡnh phỏt triển mạnh mẽ hơn trong tƣơng lai.
Thỏi Bỡnh là mảnh đất cú truyền thống hiếu học. Quờ hƣơng Thỏi Bỡnh đó cú tới 117 vị đỗ đại khoa qua cỏc triều đại phong kiến, tiờu biểu nhƣ: Nguyễn Thành - nhà giỏo yờu nƣớc, thầy dạy của vua Lờ Thỏi Tụng đồng thời là Tế Tửu Quốc Tử Giỏm; Hoàng Cụng Lạc, Nguyễn Bảo, Lờ Quớ Đụn…
Trải qua 6 thập kỉ xõy dựng và trƣởng thành (1946 -2006) giỏo dục và đào tạo Thỏi Bỡnh luụn là một trong những điểm sỏng của nền giỏo dục quốc dõn, thể hiện sự đi lờn toàn diện, vững chắc và đỳng hƣớng cả qui mụ và chất lƣợng giỏo dục. Từ năm 1990, Thỏi Bỡnh là một trong hai tỉnh đầu tiờn sau cả nƣớc (sau Hà Nội) đƣợc Bộ GD&ĐT cụng nhận đạt chuẩn xoỏ mự chữ và phổ cập giỏo dục tiểu học. Năm 2002 tỉnh đó hoàn thành mục tiờu phổ cập giỏo dục THCS và đứng thứ