Để khắc phục đƣợc những hạn chế và khó khăn trên cũng nhƣ để phát huy tính tích cực của học sinh trong quá trình học tập, trong giới hạn đề tài chúng tôi mạnh dạn đề xuất đƣa ra phƣơng án vận dụng cơ sở lí luận dạy học về tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh mà trọng tâm là đƣa ngƣời học vào tiến trình xây dựng kiến thức cụ thể để tổ chức quá trình nhận thức cho học sinh:
- Xây dựng tạo ra các tình huống gắn với thực tế nhằm kích thích hứng thú học tập, tòm tòi, đƣa kiến thức vào thực tiễn.
- Tạo môi trƣờng học tập da dạng cho học sinh: nghiên cứu lý thuyết, quan sát thí nghiệm, trao đổi giải quyết vấn đề trên lớp để học sinh học và hiểu sâu hơn.
Kết luận chƣơng 1
Dựa trên mục tiêu của giáo dục phổ thông nói chung và giáo dục môn Vật lí nói riêng, chúng tôi vận dụng những cơ sở lí luận về các phƣơng pháp dạy học và những phƣơng tiện, tài liệu hỗ trợ để tổ chức hoạt động dạy học nhằm tổ chức họat động nhận thức tích cực tự chủ cho học sinh nhằm đóng góp một phần nhỏ vào việc nâng cao chất lƣợng dạy học ở các trƣờng THPT.
Tổ chức hoạt động dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh là hoạt động lấy ngƣời học là trung tâm, ở đó giáo viên không chỉ dạy học theo cách truyền thụ kiến thức mà chủ yếu là đƣa ra tình huống, hƣớng dẫn HS tự lực tìm kiếm thông tin, tìm tòi khám phá, vận dụng kiến thức dƣới sự hƣớng dẫn của giáo viên để giải quyết những vấn đề đặt ra. Thông qua việc tổ chức hoạt động dạy học đó, học sinh có điều kiện phát huy năng lực của bản thân, tƣ duy tích cực của HS đƣợc phát huy và rèn luyện năng lực hợp tác giữa các thành viên với nhau trong hoạt động nhóm. Ngoài ra, học sinh có thể vận dụng đƣợc kiến thức đƣợc học để giải thích những hiện tƣợng trong cuộc sống hằng ngày cũng nhƣ những ứng dụng của vật lí trong khoa học kỹ thuật.
Trên cơ sở phân tích lí luận ở trên chúng tôi sẽ vận dụng để xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chƣơng “Chất rắn và chất lỏng . Sự chuyển thể” vật lý 10 cơ bản theo hƣớng của đề tài mà nội dung đƣợc trình bày trong chƣơng 2 dƣới đây.
Chƣơng 2
THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHƢƠNG” CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG. SỰ CHUYỂN THỂ” VẬT LÝ 10 CƠ BẢN