Trước những yêu cầu của xã hội hiện đại, những tệ nạn xã hội, những vấn đề mặt trái của nền kinh tế thị trường và sự xâm nhập của những yếu tố văn hóa ngoại lai, sự truyền bá tư tưởng phản động của các thế lực thù địch đang đặt ra cho tuổi trẻ Việt Nam nói chung và Đoàn TNCS Hồ Chí Minh nói riêng những yêu cầu hết sức to lớn trong việc giữ vững bản lĩnh chính trị và tinh thần dân tộc, bản sắc văn hóa của con người Việt Nam. Trong đó, vai trò của đoàn viên, học sinh, sinh viên các trường học là hết sức quan trọng trong việc xung kích thực hiện việc tự rèn luyện vượt qua những thách thức, khẳng định bản lĩnh, trí tuệ Việt Nam với bạn bè quốc tế.
70
Kết luận chƣơng 2
Hoạt động giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên các trường học đến tham gia hoạt động tại Nhà văn hóa Học sinh – Sinh viên Hà Nội hiện nay đã được những kết quả nhất định. Đa số cán bộ quản lý giáo dục, giảng viên trẻ, cán bộ Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên có nhận thức đầy đủ về mục đích, nội dung và ý nghĩa của công tác giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên. Đây là yếu tố thuận lợi cho công tác giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho học sinh, sinh viên. Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn còn có những cán bộ, giảng viên và cán bộ Đoàn, Hội nhận thức chưa đầy đủ. Do đó, phần nào có ảnh hưởng tới quá trình triển khai, tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên.
Hoạt động giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên các trường học đến tham gia sinh hoạt tại Nhà văn hóa Học sinh – Sinh viên Hà Nội cơ bản đảm bảo theo trình tự các bước hợp lý. Nội dung hoạt động, hình thức thực hiện giáo dục kỹ năng và giá trị sống có sự nghiên cứu, cụ thể hóa. Tuy nhiên, kết quả hoạt động thực tế còn nhiều điểm bất cập, trình độ nhận thức và hiệu quả đạt được từ quá trình nhận thức của đoàn viên còn hạn chế, chưa đồng đều, tỉ lệ vi phạm pháp luật, vi phạm quy chế của nhà trường và mắc các tệ nạn xã hội trong học sinh, sinh viên còn phổ biến.
Hạn chế của công tác giáo dục kỹ năng và giá trị sống có nhiều nguyên nhân và có những nguyên nhân chủ quan, nguyên nhân khách quan. Trong đó, những nguyên nhân xuất phát từ đơn vị giáo dục, từ tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh cũng cần được nhìn nhận thẳng thắn và cần có những định hướng, giải pháp để khắc phục và nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên các trường học nói chung và đoàn viên các trường học đến tham gia sinh hoạt tại Nhà văn hóa Học sinh – Sinh viên Hà Nội.
71
CHƢƠNG 3
CÁC BIỆN PHÁP TĂNG CƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG VÀ GIÁ TRỊ SỐNG CHO ĐOÀN VIÊN
ĐOÀN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH TẠI NHÀ VĂN HÓA HỌC SINH – SINH VIÊN HÀ NỘI
3.1. Định hƣớng và nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên tại Nhà văn hóa Học sinh- Sinh viên Hà Nội
3.1.1. Những định hướng xây dựng biện pháp giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên sống cho đoàn viên
- Tư tưởng của Mác về mối quan hệ giữa tri thức lý luận và hoạt động thực tiễn: Theo Mác giữa lý luận và thực tiễn có mối quan hệ biện chứng với nhau, lý luận là cơ sở làm tiền đề cho hoạt động thực tiễn, nếu hoạt động thực tiễn không được soi đường bởi tri thức lý luận thì hoạt động đó là hoạt động mù quáng. Nhưng nếu chỉ có tri thức lý luận xuông mà không có hoạt động thực tiễn thì lý luận đó trở thành giáo điều, sáo rỗng. Vì vậy việc giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên phải đảm bảo tính cân đối giữa lý thuyết với thực hành, giữa lý luận với hoạt động thực tiễn.
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác giáo dục nói chung và giáo dục kỹ năng và giá trị sống nói riêng.
- Chỉ thị 40-CT/TW của Ban Bí thư nêu rõ: Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu… là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng…”
3.1.2. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp
3.1.2.1. Đảm bảo sự lãnh đạo của Đảng trong công tác quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên
Mọi hoạt động giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên phải đảm bảo quán triệt chủ chương, đường lối của Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nước. Vì vậy khi xây dựng nội dung, chương trình giáo dục, đổi mới
72
phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục và hình thức quản lý hoạt động đều phải xuất phát từ quan điểm chỉ đạo của Đảng về đường lối phát triển của đất nước trong từng thời kỳ và những chính sách pháp luật của đất nước trong công tác học sinh, sinh viên, công tác Đoàn và phong trào thanh niên. Việc đánh giá kết quả học tập rèn luyện của đoàn viên phải quán triệt quan điểm của Đảng về công tác giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên.
3.1.2.2. Đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò định hướng và tổ chức thực hiện của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh với vai trò tích cực chủ động của đoàn viên
Giáo dục và tự giáo dục là hai mặt hoạt động cơ bản của quá trình giáo dục, luôn luôn có sự thống nhất và biện chứng với nhau. Trong đó tổ chức Đoàn đóng vai trò là người tổ chức, hướng dẫn, chỉ đạo và tổ chức thực hiện hoạt động tự rèn luyện của đoàn viên. Đoàn viên là người chịu sự hướng dẫn, bị sự chi phối của các hoạt động tuyên truyền giáo dục của tổ chức đoàn, nhưng đồng thời cũng là chủ thể của hoạt động tự rèn luyện. Họ là nhân tố quyết định kết quả của quá trình tuyên truyền giáo dục. Hoạt động giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên chỉ có thể đạt hiệu quả cao khi tổ chức đoàn phát huy được tính tích cực, tính chủ động, tính độc lập sáng tạo, năng lực tự giáo dục, tự hoàn thiện của đoàn viên. Vì vậy trong quá trình quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh cần nghiên cứu các biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục nhằm phát huy tính tích cực, tính chủ động độc lập, sáng tạo của đoàn viên, hình thành và phát triển cho họ hệ thống kỹ năng tự nhận thức, tự giáo dục, tự tổ chức, tự thiết kế hoạt động rèn luyện và hoàn thiện nhân cách có hiệu quả, nhằm biến quá trình giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên thành quá trình tự nhận thức, tự rèn luyện của đoàn viên.
3.1.2.3. Đảm bảo tính hiệu quả
Xây dựng các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên phải đảm bảo tính hiệu quả. Các biện pháp quản lý nhằm phải đi đến đích cuối cùng là nâng cao hiệu quả của hoạt động nói chung và
73
nâng cao chất lượng, hiệu quả của công tác giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên, nhằm biến quá trình giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên thành quá trình tự giáo dục, tự rèn luyện. Các biện pháp tổ chức quản lý phải có tác dụng đem lại sự chuyển hóa một cách tự giác yêu cầu về việc thực hiện các chuẩn mực đạo đức, chính trị, pháp luật do nhà nước, xã hội và nhà trường đề ra thành nhu cầu thể hiện hành vi và thói quen của đoàn viên. Giúp đoàn viên có thói quen chấp hành tốt nội quy, quy chế của nhà trường, đường lối chính sách và pháp luật của Đảng và nhà nước, biết sống, biết làm việc theo hiến pháp và pháp luật.
3.1.2.4. Đảm bảo tính thực tiễn
Xây dựng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên phải đảm bảo tính thực tiễn. Các biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên phải có khả năng thực thi, phù hợp thực tế hàng ngày mà cụ thể là phải đảm bảo tâm tư, nguyện vọng và nhu cầu thiết thực của đoàn viên phù hợp với mục tiêu đào tạo của nhà trường và của ngành giáo dục, cũng như phù hợp với đặc trưng của công tác đoàn và phong trào thanh niên tại trường đại học, trung học phổ thông và năng lực của đội ngũ cán bộ đoàn. Các biện pháp tổ chức giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên cũng cần phải phù hợp với cơ sở vật chất và điều kiện của Nhà văn hóa Học sinh - Sinh viên Hà Nội, phù hợp với đặc điểm và trình độ nhận thức của đoàn viên, đồng thời phù hợp với xu thế phát triển của xã hội hiện đại.
3.1.2.5. Đảm bảo tính toàn diện
Xây dựng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng và giá trị sống của đoàn viên cho đoàn viên phải đảm bảo tính toàn diện, hay nói cách khác phải đảm bảo tạo ra kết quả trên nhiều phương diện. Nó phải có tác dụng kích thích đoàn viên nâng cao nhận thức, tích cực học tập, rèn luyện và phấn đấu vươn lên; giúp đoàn viên có thêm những kỹ năng xã hội tốt, khả năng thích nghi cao và làm việc trong môi trường năng động…Hình thành năng lực nhận thức, tự rèn luyện cho đoàn viên. Hệ thống các biện pháp quản lý hoạt động
74 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên phải đi đến đích cuối cùng là năng cao chất lượng, hiệu quả của quá trình giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên, góp phần hình thành phát triển nhân cách của đoàn viên một cách toàn diện.
3.1.2.6. Đảm bảo tính khả thi
Xây dựng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên cần phải đảm bảo tính khả thi. Nội dung, phương pháp quản lý phải dễ triển khai, dễ thực hiện, dễ đánh giá và đem lại hiệu quả tốt. Tính khả thi đòi hỏi đồng bộ trên nhiều phương diện, cả về phía nhà quản lý, tổ chức hoạt động hướng dẫn, định hướng cho đối tượng quản lý cả về những người trực tiếp truyền tải các nội dung, hình thức tổ chức giáo dục kỹ năng và giá trị sống đến đối tượng trực tiếp thực hiện hoạt động giáo dục kỹ năng và giá trị sống…Có đủ các yếu tố đó, tính thực thi, khả năng thành công của biện pháp sẽ cao hơn.
3.2. Các biện pháp quản lý cụ thể
3.2.1. Đảm bảo sự lãnh đạo của Đảng, sự phối hợp của Lãnh đạo đơn vị và các phòng, bộ phận chức năng, sự chủ động tổ chức thực hiện của Đoàn các phòng, bộ phận chức năng, sự chủ động tổ chức thực hiện của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh cơ quan.
3.2.1.1. Mục đích của biện pháp
Nhằm đảm bảo sự đồng bộ trong công tác lãnh đạo chỉ đạo và tổ chức thực hiện việc quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên. Để có thể thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên, nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác giáo dục của Đoàn, cần phải có sự cộng hưởng nhiều yếu tố. Trong đó vai trò lãnh đạo của cấp ủy đảng sự phối hợp của lãnh đạo cơ quan và các phòng, bộ phận chức năng, sự chủ động tổ chức thực hiện của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh cơ quan là nội dung quan trọng có ý nghĩa quyết định đến hoạt động giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên.
75
3.2.1.2. Nội dung và cách thức tiến hành biện pháp
* Đối với cấp ủy Đảng cơ quan
- Cần tăng cường vai trò lãnh đạo, chỉ đạo, định hướng và lập kế hoạch thực hiện công tác giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên tham gia hoạt động tại Nhà văn hóa Học sinh- Sinh viên Hà Nội, và cần phải coi đó là một nhiệm vụ quan trọng không thể tách rời với công tác giảng dạy chuyên môn, thực hiện nhiệm vụ chính trị trong đào tạo nguồn nhân lực trẻ.
- Cần kết hợp đồng bộ các yếu tố trong thực hiện công tác giáo dục kỹ năng và giá trị sống và coi tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh cơ quan là tổ chức giúp Đảng thực hiện một khâu quan trọng trong việc tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức cho cán bộ, đoàn viên đến tham gia hoạt động tại Nhà văn hóa Học sinh- Sinh viên Hà Nội thông qua các các phong trào hành động cách mạng cụ thể.
- Cần sát sao trong công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên. Kịp thời chỉ đạo, định hướng và tháo gỡ những vướng mắc, khó khăn về cơ chế, về tổ chức và hoạt động trong thực hiện nhiệm vụ giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên.
* Đối với lãnh đạo cơ quan:
Cần phối hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể và chỉ đạo các đơn vị thực thuộc triển khai thực hiện các biện pháp quản lý mang tính thiết chế, ví dụ như có thể nghiên cứu thực hiện quản lý thông qua phương pháp hành chính: Chủ thể quản lý giáo dục kỹ năng và giá trị sống dùng các mệnh lệnh hành chính mang tính cưỡng chế đơn phương buộc đối tượng quản lý phải thực hiện những yêu cầu về mục tiêu, nội dung, chương trình giáo dục kỹ năng và giá trị sống do chương trình hoạt động của Nhà văn hóa Học sinh- Sinh viên đề ra.
* Đối với các phòng, bộ phận chức năng của cơ quan
- Chi ủy, chi bộ lãnh đạo các phòng bộ phận cần nghiêm túc triển khai trong việc thực hiện các chủ trương, chỉ đạo của Đảng về công tác giáo dục kỹ năng và giá trị sống, chủ động lập kế hoạch để triển khai, trước hết là trong đơn
76
vị, để đảm bảo mỗi cán bộ, công nhân viên đều có nhận thức sâu sắc về tầm quan trọng và ý nghĩa của công tác giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên.
- Tăng cường công tác tham mưu cho lãnh đạo cơ quan triển khai thực hiện tốt công tác giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho cán bộ công nhân viên cơ quan trong phạm vi thẩm quyền được tham mưu, đề xuất như: các điều kiện để thực hiện, phương án thực hiện, phương án kiểm tra đánh giá…
- Phối hợp chặt chẽ với Đoàn TNCS Hồ Chí Minh cơ quan trong công tác quản lý đoàn viên, công tác theo dõi quá trình tu dưỡng, rèn luyện và học tập của đoàn viên, công tác phối hợp và triển khai các nhiệm vụ chính trị, nhiệm vụ giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên, góp phần nâng cao hiệu quả công tác giáo dục.
* Đối với Đoàn cơ quan
- Đề ra kế hoạch giáo dục kỹ năng và giá trị sống và tác động tới cán bộ đoàn viên trong cơ quan. Tổ chức các hoạt động tuyên truyền, giáo dục, vận động đoàn viên trên cơ sở cảm hóa, thuyết phục động viên, kích thích họ nhận thức đúng về đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, quy định của cơ quan để họ tự giác thực hiện các chủ trương đó. Thông qua biện pháp tác động về mặt tâm lý để đoàn viên giác ngộ về chính trị, tư tưởng, pháp luật, có nhận thức đúng.
- Nghiên cứu các hoạt động giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên thông qua tổ chức các phong trào hành động cách mạng cho đoàn viên.