ĐOÀN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH TẠI NHÀ VĂN HÓA HỌC SINH – SINH VIÊN HÀ NỘI
3.1. Định hƣớng và nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên tại Nhà văn hóa Học sinh- Sinh viên Hà Nội
3.1.1. Những định hướng xây dựng biện pháp giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên sống cho đoàn viên
- Tư tưởng của Mác về mối quan hệ giữa tri thức lý luận và hoạt động thực tiễn: Theo Mác giữa lý luận và thực tiễn có mối quan hệ biện chứng với nhau, lý luận là cơ sở làm tiền đề cho hoạt động thực tiễn, nếu hoạt động thực tiễn không được soi đường bởi tri thức lý luận thì hoạt động đó là hoạt động mù quáng. Nhưng nếu chỉ có tri thức lý luận xuông mà không có hoạt động thực tiễn thì lý luận đó trở thành giáo điều, sáo rỗng. Vì vậy việc giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên phải đảm bảo tính cân đối giữa lý thuyết với thực hành, giữa lý luận với hoạt động thực tiễn.
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác giáo dục nói chung và giáo dục kỹ năng và giá trị sống nói riêng.
- Chỉ thị 40-CT/TW của Ban Bí thư nêu rõ: Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu… là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng…”
- Chỉ thị 40-CT/TW của Ban Bí thư nêu rõ: Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu… là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng…”
Mọi hoạt động giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho đoàn viên phải đảm bảo quán triệt chủ chương, đường lối của Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nước. Vì vậy khi xây dựng nội dung, chương trình giáo dục, đổi mới