10. Cấu trỳc của luận văn
2.2. Xõy dựng bảng trọng số cần kiểm tra trong chƣơng II,
10 ban cơ bản.
Để xõy dựng được hệ thống cỏc cõu hỏi tự luận ngắn bao quỏt được toàn bộ nội dung kiến thức của 2 chương II và III sinh học 10 ban cơ bản, tỏc giả
luận văn đó căn cứ vào việc phõn tớch nội dung chương trỡnh, thời gian và kế hoạch giảng dạy từng bài của 2 chương so với toàn bộ chương trỡnh, căn cứ vào mức độ quan trọng của từng thành phần kiến thức đó lập ra bảng trọng số cú giỏ trị định hướng về số lượng cõu hỏi giữa cỏc chương, cỏc bài, cỏc đơn vị kiến thức cơ bản trong mỗi bài.
Để thuận tiện cho việc xõy dựng cõu hỏi, chỳng tụi chia thành 3 mức độ nhận thức:
- Nhớ: Nhớ lại hoặc nhận biết lại cỏc sự kiện, hiện tượng, định luật, quỏ trỡnh ... nào đú, cú khả năng trả lời cõu hỏi là gỡ.
- Hiểu: Hiểu một vấn đề, một sự kiện, một hiện tượng, một định luật... như thế nào.
- Vận dụng: trờn cơ sở hiểu vấn đề, HS cú thể hỏi cõu hỏi tại sao, cú suy luận và sỏng tạo ỏp dụng trong điều kiện thực tiễn.
Kết quả xõy dựng bảng trọng số được trỡnh bày ở bảng 2.1 và 2.2
Bảng 2.1. Bảng trọng số xõy dựng cõu hỏi tự luận ngắn cho chương II, III sỏch giỏo khoa sinh học 10 ban cơ bản.
Chương Nội dung Số tiết Số cõu hỏi
dự kiến
Số cõu hỏi xõy dựng được
II Cấu trỳc tế bào 5 75-90 85
III Chuyển hoỏ vật chất và năng lượng
4 60-70 65
Bảng 2.2. Bảng trọng số chi tiết xõy dựng cõu hỏi tự luận ngắn cho từng đơn vị kiến thức chương II, III sinh học 10 ban cơ bản.
Nhớ Hiểu Vận dụng cõu hỏi
Chƣơng II. Cấu trỳc tế bào
Học thuyết tế bào và tế bào nhõn sơ.
8 5 2 15
Cấu trỳc và chức năng của nhõn tế bào, lưới nội chất, riboxom và bộ mỏy Golgi.
9 5 4 19
Cấu trỳc và chức năng của ti thể, lục lạp, khụng bào và lizoxom.
4 6 4 13
Cấu trỳc và chức năng của khung xương tế bào, màng sinh chất, thành tế bào và chất nền ngoại bào.
3 4 2 10
Một số cõu hỏi chung về tế bào nhõn sơ và nhõn thực 1 3 3 7 Vận chuyển cỏc chất qua màng sinh chất. 6 8 6 21 Cộng 32 32 20 85
Chƣơng III. Chuyển hoỏ vật chất và năng lƣợng trong tế bào
Khỏi quỏt về năng lượng và chuyển hoỏ vật chất.
8 9 2 19
Enzim và vai trũ của enzim trong quỏ trỡnh chuyển hoỏ vật chất.
Hụ hấp tế bào. 7 8 5 20
Quang hợp. 5 10 1 16
Cộng 25 31 9 65
Tổng cộng 59 62 29 150
Từ đõy chỳng ta thấy được tỉ lệ cỏc cõu hỏi đó xõy dựng theo mức độ nhận thức:
- Mức tỏi hiện : 59/150≈39,3%
- Mức hiểu, ỏp dụng : 64/150≈41,4% - Mức nõng cao : 29/150≈19,3%
Tỉ lệ mức tỏi hiện ≈39,3% theo chỳng tụi là hợp lớ, bởi vỡ muốn sỏng tạo, muốn nõng cao cần phải cú tri thức cơ bản làm nền. Tỉ lệ thụng hiểu, ỏp dụng được xõy dựng với số lượng lớn nhất (41,4%) bởi vỡ theo phõn bố trớ tuệ và khả năng nhận thức thỡ ở mức này là tương đối nhiều. Mức độ này khụng những giỳp HS nắm chắc những kiến thức cơ bản mà cũn cú ý nghĩa củng cố, vận dụng kiến thức đó học vào thực tiễn. Mức độ nõng cao, tỉ lệ ớt hơn (19,3%) vỡ đõy là những cõu hỏi ở mức tư duy cao nhằm phõn biệt HS khỏ, giỏi, rốn luyện khả năng, năng lực riờng biệt của người học.
Bảng trọng số này xõy dựng cho hệ thống cõu hỏi tự luận ngắn đồng thời cũng chớnh là bảng trọng số của hệ thống MCQ do từ mỗi cõu tự luận ngắn sẽ xõy dựng được một cõu MCQ tương ứng.