- Xác định động cơ và mục đích học tập đúng đắn
Trong thực tế, những suy nghĩ mang tính phiến diện của học sinh THPT và ngay các bậc phụ huynh chỉ qua tâm đến những môn thi đại học, những môn thi tốt nghiệp. Vì vậy, môn GDCD và một số môn học khác được xem là môn phụ, học tốt hay không cũng không ảnh hưởng tới con đường vào đời. Trước thực trạng đó, GV phải xây dựng, xác định cho HS tầm quan trọng, ý nghĩa của bộ môn GDCD như các môn học khác ngay từ đầu năm học. Và làm cho mỗi HS nhận thức được vị trí, vai trò, chức năng và nhiệm vụ của môn GDCD đối với sự hình thành thế giới quan khoa học và nhân sinh quan, về các giá trị đạo đức, pháp luật, lối sống hiện thực trong xã hội. Để làm được
điều này, đòi hỏi GV đa dạng hóa các hình thức dạy học để thu hút, tạo hứng thú cho HS trong học tập. Đồng thời, hình thành và phát triển cho các em những tình cảm, niềm tin từ thực tiễn cuộc sống và khi GV phân tích nội dung bài học phải liên hệ tình huống hiện thực của đời sống xã hội và cho HS phát biểu chỉ ra những hành vi cụ thể đúng sai, để lôi cuốn các em vào quá trình học tập như Hồ Chí Minh đã dạy: “Muốn học tập có kết quả tốt thì phải có thái độ đúng và phương pháp đúng”.[31; 96,97]. Có như vậy HS mới thấy được trách nhiệm của bản thân trong học tập, từ đó không có thái độ học theo kiểu đối phó, HS sẽ nhìn nhận được vai trò và tầm quan trọng của môn học thì các em mới có thái độ học tập đúng đắn.
- Đổi mới phương pháp học tập và tăng cường tính tự học của HS
Đổi mới phương pháp dạy và học theo định hướng coi trọng việc bồi dưỡng năng lực tự học, tự sáng tạo của HS trong Nghị quyết Trung ương V khóa VIII nêu rõ: Tập trung sức nâng cao chất lượng dạy và học, tạo ra năng lực tự học, tự sáng tạo của học sinh. Bảo đảm mọi điều kiện và thời gian tự học, tự đào tạo thường xuyên và rộng khắp trong toàn dân.
Qua khảo sát thái độ học tập của HS về việc học môn GDCD, hầu hết các em học theo kiểu học thuộc lòng từng câu, từng chữ, học vẹt mà không hiểu được bản chất của vấn đề, lý thuyết có thể trả lời vanh vách, nhưng khi GV yêu cầu lấy ví dụ minh họa hay giải thích thì đa số các em không trả lời được. Việc HS duy trì cách như vậy đối với môn GDCD nói chung và phần “Công dân với đạo đức” nói riêng là sai lầm, không đem lại cho học sinh kiến thức sâu sắc và không vận dụng được trong thực tế cuộc sống. Cho nên HS phải thay đổi cách học là phải tự mình lao động trí óc để chiếm lĩnh tri thức, phải tự động suy nghĩ, tự khám phá, tự nghiên cứu các kiến thức để tìm hiểu rõ bản chất của vấn đề. Quá trình tìm tòi, khám phá sẽ giúp cho kiến thức thu nhận được in sâu trong trí nhớ HS.