III. Khảo sÌt thỳc tế dỈy hồ cỡ lợp 6THCS HẾ Nời
2. Khảo sÌt ý kiến cũa giÌo viàn vẾ hồc sinh
2.1. GiÌo viàn
Ngởi viết Ẽ· soỈn hai mẫu phiếu phõng vấn vợi tỗng sộ lẾ 6 cẪu hõi. ỡ mối cẪu hõi xin Ẽùc trÝch mờt vẾi ý kiến sau :
CẪu hõi 1 : Thầy ( cẬ) cọ suy nghị gỨ về vai trò cũa hệ thộng cẪu hõi trong dỈy hồc thÈ trứ tỨnh Việt Nam hiện ẼỈi ?
TL : - “Hệ thộng cẪu hõi trong dỈy thÈ trứ tỨnh Việt Nam cọ vai trò vẬ củng quan trồng”.
(CẬ Trần Thụy HỈnh - Trởng THCS TẬ HoẾng)
- “Hợng dẫn vẾ giụp Ẽớ hồc sinh thẪm nhập, ẼÌnh giÌ tÌc phẩm về nời dung - nghệ thuật t tỡng - ưổng thởi giụp cho hồc sinh cọ ký nẨng tỳ tỨm hiểu cÌc tÌc phẩm khÌc”.
(Thầy Nguyễn Hỡng - THCS DÞch Vồng).
CẪu hõi 2 : Theo thầy cẬ, trong giở dỈy thÈ trứ tỨnh hiện ẼỈi loỈi cẪu hõi nẾo Ẽ- ùc sữ dừng nhiều nhất ?
Trả lởi : - “CẪu hõi cảm thừ thởng Ẽùc sữ dừng nhiều” (CẬ Trần Thuý HỈnh - THCS TẬ HoẾng)
- “+ PhÌt hiện mỈch cảm xục cũa nhẾ thÈ
+ Nhứng tử ngứ, hỨnh ảnh cọ giÌ trÞ biểu cảm cao
+ Nhứng cẪu hõi giụp hồc sinh hỨnh dung, liàn tỡng Ẽể so sÌnh, ẼÌnh giÌ” (Thầy Nguyễn Hỡng - THCS DÞch Vồng).
CẪu hõi 3 : Thầy cẬ cọ thởng cho hồc sinh cÌc BTGM trong cÌc giở dỈy vẨn khẬng ? TỈi sao ?
Trả lởi : - “Cọ - Ẽể phÌt huy tÝnh tÝch cỳc cũa hồc sinh” (CẬ L· PhÈng Loan - THCS Lý Thởng Kiệt)
- “BTGM trong giở dỈy vẨn cọ thể cho hồc sinh lẾm nhng vợi hồc sinh trung bỨnh trỡ xuộng”
(CẬ Trần Thuý HỈnh - THCS TẬ HoẾng).
CẪu hõi 4 : Thầy (cẬ) cọ hay cho hồc sinh nhứng cẪu hõi gùi CX, LT, TT, CH giảng bỨnh trong giở dỈy hồc thÈ trứ tỨnh Việt Nam hiện ẼỈi lợp 6 khẬng ? Nếu cọ thỨ tỹ lệ cũa chụng so vợi cÌc cẪu hõi loỈi khÌc nh thế nẾo ?
Trả lởi : -“Cọ vẾ tỹ lệ lẾ khoảng 20%”
(CẬ L· PhÈng Loan - THCS Lý Thởng Kiệt) - “Cọ -Tỹ lệ cũa loỈi cẪu hõi nẾy khoảng 60%” (CẬ Trần Thụy HỈnh - THCS TẬ HoẾng).
CẪu hõi 5 : Thầy (cẬ) cọ cho cẪu hõi nàu vấn Ẽề khẬng ? Khoảng bao nhiàu cẪu lẾ hùp lý.
Trả lởi : - “CẪu hõi nàu vấn Ẽề rất cần thiết Ẽội vợi giở dỈy nhất lẾ theo phÈng phÌp mợi. Tuỷ tửng bẾi dỈy cừ thể mẾ giÌo viàn Ẽa ra cẪu hõi cho phủ hùp”
(mối giở dỈy khoảng 2 - 3 cẪu)
(CẬ Thu HÍng - THCS DÞch Vồng) -“Cọ nhng lẾ Ẽội tùng hồc sinh khÌ, gõi” Khoảng 30%.
(CẬ Thụy HỈnh - THCS TẬ HoẾng)
CẪu hõi 6 : Nhứng cẪu hõi nẾo thởng gẪy hựng thụ trả lởi cho cÌc em ? TỈi sao?
Trả lởi : “Bợc Ẽầu cảm thừ vẨn hồc
1) Trong bẾi thÈ, em thÝch ẼoỈn nẾo ? dòng thÈ nẾo nhất ? VỨ sao ? 2) PhẪn tÝch giÌ trÞ biểu ẼỈt, biểu cảm cũa chi tiết thÈ Ẽặc s¾c ?”
(Nguyễn Hỡng - THCS DÞch Vồng)
“CẪu hõi gùi cảm xục liàn tỡng. ThẬng qua cẪu hõi Ẽọ hồc sinh Ẽùc tỳ bờc lờ cảm nhận riàng cũa mỨnh”
(CẬ Thụy HỈnh- THCS TẬ HoẾng).
* ưÌnh giÌ : Qua phõng vấn mờt sộ giÌo viàn cÌc thầy cẬ Ẽều cọ tuỗi Ẽởi tử khoảng 33 Ẽến 51 tuỗi. ưa sộ, Ẽều cọ thẪm niàn gần 30 nẨm trong nghề. Tử ý kiến cũa cÌc thầy cẬ, tẬi rụt ra mờt sộ kết luận sau :
- Tất cả giÌo viàn Ẽều thửa nhận hệ thộng cẪu hõi gùi mỡ cọ vai trò quan trồng trong dỈy hồc thÈ trứ tỨnh Việt Nam hiện ẼỈi.
- CÌc thầy cẬ Ẽều nhất trÝ việc cho hồc sinh lẾm bẾi tập gùi mỡ cuội giở.
- ưội vợi việc sữ dừng cẪu hõi nàu vấn Ẽề, cÌc thầy cẬ cho rÍng ẼẪy lẾ việc cần thiết vẾ trong giở dỈy thởng cho tử 2 - 3 cẪu.