- Hoạt động ôn tập văn hoá Hoạt động câu lạc bộ.
7.Một số phương pháp tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp.
ngoài giờ lên lớp .
5.1. Hàng năm tạo điều kiện cho giáo viên phụ trách mảng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để nâng cao nghiệp vụ trong khâu lập kế hoạch và tổ chức các hoạt động, nhằm đạt tới mục tiêu chung của toàn ngành và của nhà trường.
5.2. Bồi dưỡng nghiệp vụ giáo viên chủ nhiệm, xác định đúng vai trò, nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm trong hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
5.3. Bồi dưỡng đội ngũ cán bộ học sinh làm nòng cốt để các em giúp giáo viên chủ nhiệm hoàn thành tốt hoạt dộng giáo dục ngoài giờ lên lớp.
6. Xây dựng điều kiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
6.1. Hội đồng giáo dục trước hết là hiệu trưởng, phó hiệu trưởng phải đóng vị trí, vai trò chính trong việc xây dựng các điều kiện tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đối với việc giáo dục toàn diện học sinh.
6.2. Cải tiến nội dung, phương pháp hoạt động cho phù hợp với tâm lý và đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng của học sinh. Đổi mới hình thức hoạt động, tránh lặp lại nhàm chán để học sinh có hứng thú tham gia.
6.3. Phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh, xây dựng đội ngũ tự quản của học sinh. Hàng năm có kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ này về kỹ năng và nghiệp vụ tổ chức hoạt động. Phát huy vai trò tiên phong, gương mẫu của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh.
6.4. Động viên mọi thành viên trong Hội đồng tham gia vào hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Tổ chức tốt đội ngũ giáo viên chủ nhiệm chỉ đạo hoạt động này ở lớp. Sử dụng giáo viên có năng lực, kinh nghiệm làm nòng cốt .
6.5 Có sự phối kết hợp với gia đình học sinh, các lực lượng giáo dục ngoài xã hội để phát huy thế mạnh của họ.
6.6 Xây dựng quỹ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp . Chuẩn bị tốt cơ sơ vật chất để tiến hành hoạt động: Sân bãi, dụng cụ TDTT, sách, báo, các thiết bị nghe nhìn... để hoạt động này được tổ chức thuận lợi.
7. Một số phương pháp tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp. giờ lên lớp.
Phương pháp tổ chức HĐGDNGLL ở trường THPT rất đa dạng và phong phú, tuy nhiên việc kết hợp các phương phù hợp với từng nội dung, từng hình thức thực hiện luôn đóng vai trò quyết định kết kết quả đạt được. Cần thực hiện tốt các phương pháp :
7.1. Phương pháp thảo luận nhóm :
Thảo luận là phương pháp mà trong đó các thành viên trong tổ phải trao đổi, bàn bạc cùng nhau để giải quyết chung một vấn đề. Nhờ đó các thành viên trong tổ có cơ hội làm quen với nhau, để hiểu nhau hơn và đặt biệt là được kiểm chứng ý kiến của mình.
7.2. Phương pháp đóng vai :
Phương pháp này có tác dụng giúp HS thực hành những cách ứng xử, bày tỏ thái độ trong những tình huống giả định hoặc trên cơ sở óc tưởng tượng và suy nghĩ sáng tạo của các em. Nhờ đó giúp rèn cho HS kĩ năng giao tiếp ứng xử.
7.3. Phương pháp tình huống :
Tình huống là một hoàn cảnh gắn với câu chuyện có chứa đựng mâu thuẫn. HS được đặt mình vào tính huống đòi hỏi đưa ra các phương án giải quyết . Phương pháp này rèn cho HS kĩ năng tìm đáp án.
7.4. Phương pháp giao nhiệm vụ :
Đây là phương pháp đặt HS vào vị trí nhất định buộc các em phải thực hiện trách nhiệm cá nhân. Nhờ đó giúp HS có cơ hội thể hiện khả năng của mình nhằm tích luỹ kinh nghiệm cho bản thân các em.
7.5. Phương pháp trò chơi:
Phương pháp này có thể sử dụng được trong nhiều tình huống, có những thuận lợi như: Phát huy tính sáng tạo, hấp dẫn và gây hứng thú cho HS, tạo được bầu không khí thân thiện, tạo cho HS tác phong nhanh nhẹn. Phương pháp này còn phát triển tốt các nhân cách cho HS.