6/ Xây dựng tiêu chuẩn thi đua trong nhà trường vào đầu năm học có chỉ
2.4.3. Nguyên nhân
Có một số nguyên nhân dẫn đến những tồn tại trên:
- Một số HT thiếu nhiệt tình, chưa thực hiện nghiêm túc trách nhiệm của mình.
- Đối tượng QL của HT chưa thành thạo về chuyên môn, nghiệp vụ.
- Hoàn cảnh, môi trường, các phương tiện và điều kiện QL của HT không thuận lợi.
- Một số HT chưa linh hoạt trong việc thực thi các biện pháp chỉ đạo từ các cấp, từ ngành Giáo dục, các biện pháp phần lớn là nặng về hành chính, chưa mở rộng dân chủ, chưa phối hợp tốt với cộng đồng, chưa tập trung dứt điểm từng nội dung cơ bản, chưa kiểm tra, đánh giá kịp thời, mức độ thực hiện các biện pháp yếu, thiếu đồng bộ.
Kết luận chương 2
Qua đánh giá thực trạng, chúng tôi nhận thấy vấn đề bỏ học của học sinh ở các trường THCS trên địa bàn huyện Càng Long đang ở mức biến động dữ dội; biến động bởi tỷ lệ học sinh bỏ học có chiều hướng giảm, nhưng không phải giảm đều ở tất cả các trường, mà chỉ giảm ở một số trường, còn những trường còn lại thì tỷ lệ học sinh bỏ học lại tăng một cách đột biến. Nhìn chung HT các trường THCS vẫn còn rất lúng túng trước thực trạng này, mặc dù đã có sự chỉ đạo từ các cấp, các ban ngành.
Trước tình hình học sinh bỏ học vẫn đang biến động như hiện nay, đòi hỏi HT ở các trường THCS trên địa bàn Huyện Càng Long phải bắt tay ngay vào việc xây dựng cho được một hệ thống biện pháp toàn diện, phù hợp với hoàn cảnh cụ thể của từng trường. Trong quá trình thực hiện các biện pháp, HT phải tận dụng và phát huy những điều kiện hiện có của nhà trường, đồng thời tranh thủ cho được các yếu tố ngoại lực, nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp trong việc phòng chống tình trạng học sinh bỏ học. Đặc biệt phải chú ý đến việc kết hợp các biện pháp với nhau nhằm phát huy thế mạnh tổng hợp từ các biện pháp riêng lẻ để có thể thực hiện thắng lợi nhiệm vụ khắc phục tình trạng này.
Điều đó cho thấy sự cần thiết phải có của một hệ thống các biện pháp QL nhằm khắc phục tình trạng bỏ học của học sinh ở các trường THCS trên