* Tiêu chuẩn của bài tập trong khâu nghiên cứu tài liệu mới
- Mỗi bài tập phải định hướng và tổ chức được các hoạt động tự lực, cho học sinh làm việc với sách giáo khoa và các nguồn tài liệu khác cần cho việc giải bài tập để chiếm lĩnh tri thức mới.
- Mỗi bài tập phải hàm chứa một lượng kiến thức để khi tổ chức cho học sinh giải bài tập sẽ hình thành được kiến thức mới.
- Các bài tập phải được sắp xếp một cách có hệ thống, để tổ chức học sinh lần lượt giải các bài tập sẽ lĩnh hội được kiến thức có hệ thống theo mục tiêu bài học.
* Sử dụng bài tập trong khâu nghiên cứu tài liệu mới
Bước 1: Nêu nhiệm vụ nhận thức, định hướng học sinh nhận ra vấn đề cần học tập.
Bước 2: Nêu tiêu chuẩn bài tập, chọn bài tập đưa đến cho học sinh. Bước 3: Học sinh nghiên cứu bài tập nhận ra điều kiện đã cho và yêu cầu cần tìm qua đọc sách giáo khoa có hướng dẫn.
Bước 4: Học sinh xác lập mối quan hệ giữa điều kiện đã cho và yêu cầu cần tìm.
Bước 5: Diễn đạt lời giải, xác định kết quả của mỗi học sinh.
Bước 6: Bổ sung, kết luận rút ra kiến thức mới: thảo luận nhóm, bổ sung hoàn chỉnh của giáo viên.
Để trả lời được các câu hỏi học sinh vừa phải huy động tiềm năng vốn có vừa thiết lập quan hệ từ giả thiết qua nghiên cứu tài liệu sách giáo khoa để bộc lộ ra đáp số. Đáp số chính là kiến thức cần lĩnh hội.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
40