2.2.2.1. Mục tiêu và ý nghĩa
Vận dụng trò chơi học tập trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ là một biện pháp rất có ý nghĩa giúp trẻ có thêm vốn từ và biết cách diễn đạt một cách mạch lạc.
Ngoài ra, qua các trò chơi học tập trẻ có thể thỏa sức sáng tạo những điệu bộ, cử chỉ, nét mặt,… làm cho trò chơi thêm phần phong phú và có sức hấp dẫn hơn.
2.2.2.2. Yêu cầu
Trò chơi học tập được sử dụng trong tiết học để ôn lại những kiến thức đã học. Các trò chơi học tập cần tổ chức theo một hệ thống nhất định, căn cứ vào quá trình dạy học cho trẻ và như vậy mới có tác dụng tốt đối với trẻ.
Khi tổ chức trò chơi học tập cần chú ý củng cố kiến thức, kỹ năng kỹ xảo đồng thời chú ý đến giáo dục những phẩm chất đạo đức, tính chính xác, quy tắc ứng xử.
Cần đa dạng hóa các đồ chơi học tập để trẻ có thể tiếp thu được những kiến thức hoặc rèn luyện được những kỹ năng, kỹ xảo trong tình huống khác.
2.2.2.3. Cách tiến hành
Để tiến hành chơi phải giúp trẻ nắm vững cách chơi. Trẻ chưa chơi được nghĩa là trẻ chưa nắm được cách chơi chứ không phải chưa nắm vững được các kiến thức cần thiết. Theo lứa tuổi mức độ phức tạp của trò chơi khác nhau. Cô có thể giải thích luật chơi, làm mẫu rồi hướng dẫn từng nhóm thậm chí hướng dẫn từng trẻ. Sau đó cả lớp chơi hoặc chơi theo từng nhóm.
Cô nên cho trẻ chơi theo mức độ khó tăng dần để giúp trẻ phát triển mạnh về mặt ngôn ngữ và trí tuệ. Nội dung chơi, luật chơi phức tạp dần lên để đáp ứng với sự phát triển của trẻ.
Trò chơi học tập kéo dài dễ trở nên đơn điệu và nhàm chán đối với trẻ vì vậy không nên kéo dài quá nhiều lần một trò chơi học tập, mặt khác dựa vào sự tiếp thu, hứng thú của trẻ trong trò chơi mà kéo dài hoặc rút ngắn số lần chơi, thời gian của trò chơi sao cho phù hợp.
2.2.2.4. Điều kiện vận dụng
Trò chơi học tập có thể được tổ chức chơi vào trong các tiết học hay trong những giờ chơi, giờ giải lao.
* Sưu tầm một số trò chơi học tập
* Trò chơi ghép hình
• Mục đích: