A. Mục tiêu cần đạt
Giúp HS :
- Hiểu cách sử dụng các phương tiện để liên kết các đoạn văn liền ý, liền mạch.
- Viết được các đoạn văn liên kết mạch lạc, chặt chẽ.
B. Chuẩn bị
- Bảng phụ, đoạn văn mẫu
C. Tiến trình các hoạt động dạy và học
1. Kiểm tra bài cũ :
- Thế nào là từ ngữ chủ đề, câu chủ đề.
- Có mấy cách trình bày nội dung đoạn văn.
2. Bài mới :
Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1 :
- HS đọc VD 1, 2 (SGK)
- So sánh mối quan hệ ý nghĩa giữa hai đoạn văn trong hai VD (trước và sau khi thêm cụm từ “ Trước đó mấy hôm ”).
- Em có nhận xét gì về tác dụng của cụm từ liên kết?
- Qua phân tích VD, em hãy cho biết tác dụng của việc liên kết trong văn bản?
Hoạt động 2 :
- Thảo luận : Chia 4 nhóm. Mỗi nhóm một phần
+ 1. a (trả lời câu hỏi)
+ Tìm thêm các từ ngữ chuyển đoạn có tác dụng liệt kê?
+1. b
+ Tìm thêm các từ ngữ chuyển đoạn có tác dụng đối lập tương phản?
+ 1.c + 1. d
I. Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong văn bản
1. VD (1) :
- Đoạn 1 : tả cảnh sân trường Mĩ Lí trong ngày tựu trường.
- Đoạn 2 :nêu cảm giác của nhân vật tôi một lần ghé thăm trường trước đây.
Hai đoạn không có sự gắn kết.
(2) :
- Đầu đoạn 2 thêm cụm từ “ Trước đó mấy hôm ” ( từ “đó” tạo sự liên tưởng cho người đọc với đoạn văn trước chính sự liên tưởng này tạo nên sự gắn kết chặt chẽ giữa hai đoạn văn với nhau, làm cho hai đoạn văn liền ý, liền mạch : phép thế, tạo sự liên kết với đoạn 1)
tạo sự gắn kết về nội dung 2. Ghi nhớ 1 (SGK)
II. Cách liên kết các đoạn văn trong văn bản
1. Dùng từ ngữ để liên kết các đoạn văn a. Từ ngữ chỉ quan hệ liệt kê :( trước hết, đầu tiên, bắt đầu, tiếp theo, sau đó, sau nữa; một là, hai là…)
b.Từ ngữ chỉ quan hệ đối lập tương phản : nhưng, song, trái lại, ngược lại, đối lập c. Dùng đại từ, chỉ từ và các từ ngữ có tác dụng liên kết : (đó, này, đây).
d. Dùng từ ngữ có tính chất khái quát, tổng kết : (tóm lại, nhìn chung, kết luận
- Đọc VD mục II2/tr.53
- Tìm câu liên kết giữa hai đoạn và cho biết vì sao câu đó có tác dụng liên kết?
- Qua phân tích, ta thấy có thể sử dụng phương tiện liên kết nào để thể hiện quan hệ giữa các đoạn văn?
Hoạt động 3 :
- Cá nhân suy nghĩ, trả lời.
HS Đọc các đoạn văn rồi chọn từ thích hợp để điền vào câu văn.
lại, khái quát lại).
2. Dùng câu nối để liên kết các đoạn văn
3. Ghi nhớ 2 (SGK) III. Luyện tập Bài 1 :
a. Cụm từ : Nói như vậy thay thế cho đoạn 1.
b. Từ : thế mà chỉ sự đối lập, tương phản giữa đoạn trước (nóng bức),đoạn sau (rét)
c. Từ : cũng (nối đoạn 2 với đoạn 1), tuy nhiên (nối đoạn 3 với đoạn 2)
Bài 2 : a. Từ đó b. Nói tóm lại c. Tuy nhiên
d. Thật khó trả lời.
V. Hướng dẫn học ở nhà - Thuộc ghi nhớ
- Làm BT3(SGK); 3, 4 (SBT, tr.25 – 26)
____________________________________________
Tiết 17
TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ XÃ HỘI Ngày soạn: 20/9/2010.
A. Mục tiêu cần đạt
Giúp HS :
- Hiểu rõ thế nào là từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội
- Biết sử dụng chúng đúng lúc, đúng chỗ.Tránh lạm dụng gây khó khăn trong giao tiếp.
B. Chuẩn bị
- Bảng phụ, đoạn văn có từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội.
C. Tiến trình các hoạt động dạy và học
1.Bài cũ :
- Nêu đặc điểm, công dụng của từ tượng thanh, tượng hình, chữa BT4.
- Chữa BT 5 - 6 2. Bài mới :
Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1 :
HS đọc VD, chú ý từ in đậm
* Thảo luận nhóm 4 :
-Trong ba từ : bắp, bẹ, ngô, từ nào là từ địa phương, từ nào là từ toàn dân?
- Vậy em hiểu thế nào là từ ngữ địa phương?
Hoạt động 2 :
- Tại sao có chỗ tác giả dùng từ “ mẹ ”, có chỗ lại dùng “ mợ ”.
(mẹ trong lời kể đối tượng là độcc giả; mợ trong câu đáp của bé Hồng với cô hai người cùng tầng lớp xã hội).
- Trước CMT8, trong tầng lớp XH nào, cha mẹ được gọi bằng cậu mợ?
(trung lưu, thượng lưu)
- Các từ : ngỗng, trúng tủ có nghĩa là gì?
- Qua phân tích VD, em hiểu thế nào là biệt ngữ XH?
Hoạt động 3 :
- HS đọc câu hỏi 1 – trả lời.
- HS đọc câu hỏi 2 – trả lời.
I.Từ ngữ địa phương 1.VD
- Từ ngữ địa phương : bắp, bẹ - Từ toàn dân : ngô.
2. Ghi nhớ (SGK) II. Biệt ngữ xã hội 1.VD
a. Mẹ, mợ từ đồng nghĩa - mẹ từ toàn dân
- mợ từ của một tầng lớp XH nhất định.
b. Ngỗng, trúng tủ từ dùng hạn chế trong tầng lớp HS.
2. Ghi nhớ (SGK)
III. Sử dụng từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội
1. Bài tập
a. Phải chú ý đến tình huống giao tiếp (hoàn cảnh giao tiếp, NV giao tiếp) b.Trong thơ văn
- Đoạn thơ (Hồng Nguyên) : từ ngữ miền Trung
tạo dựng không khí quê hương, sự đồng cảm của người chiến sĩ.
- Câu văn của Nguyên Hồng : các biệt ngữ XH khắc hoạ tính cách của NV
- Làm thế nào để sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ XH đúng lúc, đúng chỗ?
- Trong thơ văn việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ XH nhằm mục đích gì?
Muốn tránh lạm dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ XH, ta phải làm gì?
Hoạt động 4 : - HS đọc yêu cầu
- Thảo luận nhóm 4 – trình bày
thuộc tầng lớp manh.
2. Ghi nhớ (SGK)
IV. Luyện tập Bài 1 :
- Từ ngữ địa phương :
+ Choa, nhá, thẹn (Trung Bộ) + Bự, mắc cỡ, té (Nam Bộ) - Từ ngữ toàn dân :
+ Nước, cưỡi, cự nự, xấu hổ + To, củ sắn, xấu hổ, ngã Bài 2 :
- Quay : chép hoặc xem bài của bạn trong giờ kiểm tra (thi)
Thà bị điểm kém còn hơn là quay bài của bạn.
- Viêm màng túi : hết tiền; tụng kinh;
học thuộc lòng; xạc : phê bình hoắc trách mắng gay gắt…
Bài 3 :
A (+), b (-), c (-), d (-), e (-), g (-) V. Hướng dẫn học ở nhà
- Thuộc ghi nhớ - Làm BT
D. Đánh giá điều chỉnh kế hoạch.
...
...
____________________________________________
Ngày dạy:
Ngày soạn: