4.1. Nội dung chương trình môn Tự nhiên và xã hội lớp 2
20 Gồm 3 chủ đề:
Chủ đề: Con người và sức khỏe - Cơ quan vận động
+ Bộ xương + Hệ cơ
+ Làm gì để xương và cơ phát triển tốt + Cơ quan tiêu hóa
+ Tiêu hóa thức ăn - Vệ sinh phòng bệnh + Ăn uống đầy đủ + Ăn, uống sạch sẽ + Đề phòng bệnh giun Chủ đề: Xã hội
- Gia đình
+ Đồ dùng trong gia đình
+ Giữ sạch môi trường xung quanh nhà ở + Phòng tránh ngộ độc khi ở nhà
- Trường học
+ Các thành viên trong nhà trường + Phòng tránh ngã khi ở trường
+ Thực hành: Giữ trường học sạch, đẹp - An toàn giao thông
+ Đường giao thông
+ An toàn khi đi các phương tiện giao thông - Cuộc sống xung quanh
Chủ đề: Tự nhiên - Thực vật và động vật
21 + Cây sống ở đâu?
+ Một số loài cây sống trên cạn + Một số loài cây sống dưới nước + Loài vật sống ở đâu?
+ Một số loài vật sống trên cạn + Một số loài vật sống dưới nước + Nhận biết cây cối và các con vật - Bầu trời và trái đất
+ Mặt trời
+ Mặt trời và phương hướng + Mặt trăng và các vì sao
4.2. Sách giáo khoa Tự nhiên và xã hội lớp 2 4.2.1. Về cấu trúc nội dung
Sách giáo khoa Tự nhiên và xã hội lớp 2 gồm 3 chủ đề với 35 bài, ứng với 35 tiết của 35 tuần thực học. Trong đó có 31 bài học mới và 4 bài ôn tập, được phân bố như sau:
* Con người và sức khỏe: 10 bài
* Xã hội : 13 bài
* Tự nhiên :12 bài
Nội dung kiến thức trong toàn bộ cuốn sách được phát triển từ gần đến xa, dẫn dắt học sinh mở rộng vốn hiểu biết từ bản thân đến gia đình, lớp học, từ cuộc sống xã hội xunh quanh đến thiên nhiên rộng lớn, từ những cây cối, con vật thường gặp đến sự thay đổi của thời tiết diễn ra hàng ngày.
4.2.2. Các trò chơi giới thiệu trong sách giáo khoa Tự nhiên và xã hội lớp 2 Số lượng trò chơi được giới thiệu trong sách giáo khoa Tự nhiên và xã hội lớp 2 chiếm tỉ lệ tương đối lớn. Các trò chơi thường được trình bày ở cuối bài với mục đích củng cố, rèn luyện kĩ năng. Song, tùy vào từng bài mà giáo
22
viên có thể tổ chức cho học sinh chơi trò chơi học tập ở đầu giờ(giới thiệu bài học) hoặc cuối giờ.
Cụ thể với các chủ đề như sau:
* Chủ đề: con người và sức khỏe + Số lượng: 4/10 (bài học) + Các trò chơi cụ thể:
Bài 4: Trò chơi “Nhấc một vật”
Bài 5: Trò chơi “Ghép chữ vào hình”
Bài 7: Trò chơi “Đi chợ”
Bài 10: Trò chơi “Thi nói về cơ quan tiêu hóa và vận động”
* Chủ đề: Xã hội
+ Số lượng: 2/13 (bài học) + Các trò chơi cụ thể:
Bài 14: Trò chơi “Bạn sẽ làm gì nếu bạn (hoặc người khác) bị ngộ độc”
Bài 19: Trò chơi “Biển báo nói gì?”
* Chủ đề: Tự nhiên
+ Số lượng: 4/12 (bài học) + Các trò chơi cụ thể:
Bài 28: Trò chơi “Đố bạn con gì?”
Bài 29: Trò chơi “Thi kể tên các con vật sống ở nước ngọt, các con vật sống ở nước mặn”
Bài 32: Trò chơi “Tìm phương hướng mặt trời”
Bài 34 - 35: Trò chơi “Du hành vũ trụ”
Qua thống kê cho thấy các dạng trò chơi được giới thiệu trong sách giáo khoa Tự nhiên và xã hội lớp 2 tương đối nhiều. Hình thức các trò chơi rất phong phú đa dạng, phục vụ trực tiếp cho mục tiêu bài học. Điều đó cho thấy
23
việc sử dụng phương pháp trò chơi học tập cho học sinh lớp 2 là rất phù hợp và đem lại hiệu quả giáo dục cao.
Vậy vì sao tổ chức trò chơi học tập trong dạy học môn Tự nhiên và xã hội ở lớp 2 lại đưa đến hiệu quả giáo dục cao?
Học sinh Tiểu học là lứa tuổi mà các em thích hoạt động, vui chơi. Mỗi tiết học ở trường Tiểu học thường kéo dài 30 - 35 phút, các em sẽ khó tránh khỏi được những căng thẳng, mệt mỏi. Nếu như có những trò chơi học tập phù hợp, phục vụ mục tiêu bài học, những trò chơi học tập được tổ chức tại không gian lớp học, thời gian của lớp học sẽ giúp cho học sinh tránh được những căng thẳng thần kinh, tạo cho các em hứng thú và niềm vui trong học tập, duy trì sự chú ý của các em.
Phương pháp trò chơi học tập là một trong những phương pháp dạy học đem lại hiệu quả học tập cao xét trên quan điểm của phương pháp dạy học mới. Trước đây, với các phương pháp dạy học cũ, hình thức dạy học chủ yếu là đơn vị lớp và đơn vị cá nhân. Các em thực hiện yêu cầu, mệnh lệnh của giáo viên mà không được trao đổi, thảo luận, bàn bạc với nhau. Nhưng thông qua trò chơi học tập các em sẽ được làm quen với một phương pháp học tập hoàn toàn mới. Qua trò chơi các em được tập luyện theo nhóm, theo đơn vị lớp, thậm trí cả những thao tác cá nhân trên tinh thần hợp tác, đoàn kết. Như vậy, học sinh sẽ có cơ hội học bằng cách tự hoạt động, tự củng cố kiến thức, tự hoàn thiện kĩ năng.
4.2.3. Sách giáo viên Tự nhiện và xã hội lớp 2 với việc sử dụng phương pháp trò chơi học tập.
Cùng với sự gợi ý giáo viên về việc lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức dạy học của sách giáo khoa Tự nhiên và xã hội lớp 2 thông qua các lệnh, sách giáo viên Tự nhiện và xã hội lớp 2 hướng dẫn rất cụ thể, đầy đủ về cách thực hiện và tổ chức trò chơi. Phần hướng dẫn ghi rõ: mục tiêu của trò
24
chơi là gì?, cần chuẩn bị những phương tiện nào, thiết bị dạy học nào?, Cách thực hiện trò chơi ra sao?(các bước thực hiện của giáo viên và học sinh ứng với từng lớp).
Mặt khác, theo sách giáo khao Tự nhiên và xã hội lớp 2 thì các lệnh gợi ý tổ chức trò chơi học tập cho học sinh đều được trình bày ở cuối trang thứ hai của bài học, tức là gợi ý cho giáo viên Tiểu học sẽ tổ chức trò chơi cho học sinh vào cuối tiết học. Nhưng không vì thế mà bắt buộc phải tổ chức tất cả trò chơi cho học sinh vào cuối tiết học. Giáo viên cần căn cứ vào mục tiêu của trò chơi mà có thể đưa trò chơi đó lên đầu tiết học với mục đích giới thiệu bài học.
Việc trình bày một cách đầy đủ, cụ thể để giúp giáo viên tổ chức cho học sinh các trò chơi học tập một cách thuận lợi của sách giáo viên Tự nhiên và xã hội lớp 2 càng chứng tỏ vai trò quan trọng của phương pháp này trong dạy học môn Tự nhiên và xã hội lớp 2 ở Tiểu học. Đó là một trong những phương pháp dạy học đem lại hiệu quả cao và phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của học sinh trong học tập.
CHƯƠNG 2:
25
THỰC TRẠNG VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 2 Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC KHU VỰC THÀNH PHỐ VĨNH YÊN
Để tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phương pháp trò chơi học tập trong dạy học môn Tự nhiên và xã hội lớp 2 ở một số trường Tiểu học khu vực thành phố Vĩnh Yên, tôi đã sử dụng phương pháp điều tra bằng anket, có kết hợp với phương pháp trò chuyện, phương pháp quan sát việc tổ chức trò chơi học tập trong các tiết học Tự nhiên và xã hội của giáo viên chủ nhiệm lớp và quan sát những thái độ học tập của học sinh lớp 2 ở ba trường Tiểu học khu vực thành phố Vĩnh Yên: Trường Tiểu học Liên Minh, trường Tiểu học Ngô Quyền, trường Tiểu học Đống Đa.
Đối tượng điều tra: Giáo viên chủ nhiệm khối lớp 2 Thời gian tiến hành: Từ 14/02/2011 đến 26/03/2011
Tổng số phiếu trưng cầu ý kiến phát ra là: 20 phiếu. Trong đó: Trường Tiểu học Liên Minh: 10 phiếu, trường Tiểu học Ngô Quyền: 3 phiếu, trường Tiểu học Đống Đa: 7 phiếu.
Tổng số phiếu thu lại: 20 phiếu.
1. Thực trạng về đội ngũ giáo viên
Qua tìm hiểu và nghe báo cáo chung về nhà trường, kết hợp trò chuyện với Ban giám hiệu các trường tôi đã thu được kết quả như sau:
Trình độ Tên trường
Tiểu học
Tổng số giáo viên
Trung học Cao đẳng
Đại học Trên Đại học
Liên Minh 10 0 1 9 0
Đống Đa 7 0 0 7 0
Ngô Quyền 3 0 0 3 0
26
- Từ bảng trên ta thấy tất cả đội ngũ giáo viên đều đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn trong đó 30% số giáo viên có thâm niên từ 2 đến 5 năm. 50% số giáo viên có thâm niên từ 5 năm đến 10 năm, 20% số giáo viên có thâm niên từ 10 năm trở lên.
- Giáo viên giỏi chuyên môn, giàu kinh nghiệm, yêu nghề, yêu trẻ.
- Các thầy cô thường xuyên tham gia vào các kì thi giáo viên dạy giỏi các cấp và đều đạt thành tích cao.
Với các đặc điểm trên tôi đi tới kết luận: các giáo viên ở các trường Tiểu học khu vực Thành phố Vĩnh Yên sẽ có nhận thức đúng đắn về đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực cũng như vận dụng tốt các phương pháp đó vào quá trình dạy học môn Tự nhiên và xã hội trong đó có phương pháp trò chơi.