CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CỦA VIỆC RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TẠO HÌNH
2.3. Phân tích kết quả điều tra thực trạng
2.3.3. Thực trạng mức độ kỹ năng xé dán tranh của trẻ 5 – 6 tuổi tại trường
2.3.3.1. Tiêu chí đánh giá mức độ kỹ năng xé dán tranh của trẻ 5 – 6 tuổi
Bảng tiêu chí đánh giá kết quả tham gia hoạt động xé dán tranh của trẻ 5 – 6 tuổi theo 4 tiêu chí, mỗi tiêu chí có 3 mức độ điểm lần lượt như sau 5 điểm, 3 điểm và 2 điểm. Được thể hiện như sau:
Bảng 2.9 Các tiêu chí đánh giá mức độ kỹ năng xé dán tranh của trẻ 5 – 6 tuổi
STT Tiêu chí đánh giá Mức độ của trẻ Điểm
1 Lựa chọn nội dung miêu tả
-Trẻ chủ động lựa chọn nội dung miêu tả gần gũi, quen thuộc. Nội dung miêu tả phong phú, sinh động.
5
-Trẻ lựa chọn nội dung theo sự gợi ý. Chỉ lựa chọn và miêu tả được một vài đối tượng
-Trẻ chưa có khả năng tự lựa chọn nội dung miêu tả, trẻ lựa chọn nội dung theo sự gợi ý, chưa miêu tả trọn vẹn đối tượng.
3
2
2 Lựa chọn vật liệu, chất liệu, màu sắc
-Trẻ có khả năng lựa chọn vật liệu, chất liệu, màu sắc phong phú, đa dạng. Có khả năng lựa chọn màu sắc tươi sáng phù hợp với đối tượng.
-Trẻ lựa chọn chất liệu, vật liệu còn chậm, khả năng chọn màu sắc chưa phong phú.
-Trẻ chưa có khả năng để chọn chất liệu, vật liệu, cần phải có sự gợi ý của giáo viên. Lựa chọn màu sắc chưa phù hợp với đối tượng.
5
3
2
3 Kỹ thuật xé các mảng hình -Trẻ có khả năng thực hiện tất cả các kỹ thuật xé. Trẻ điều khiển lực ở ngón tay để có thể xé các chất liệu khó.
-Trẻ thực hiện được các kỹ thuật xé nhưng còn chậm, điều khiển lực ở các ngón tay chưa linh hoạt.
5
3
động thô, bằng cả bàn tay.
4 Sắp xếp, dán các mảng hình trên mặt phẳng, tạo bố cục tranh
-Có khả năng xác định chính xác bên phải bên trái và hiểu được các quan hệ không gian tương đối phức tạp. Trẻ có khả năng tạo ra tính nhịp điệu trong tranh xé dán, bằng cách sắp xếp các ảng hình lặp đi lặp lại có nhịp điều đặn.
- Có khả năng xác định chính xác bên phải bên trái và hiểu được các quan hệ không gian tương đối phức tạp. Trẻ có khả năng tạo ra tính nhịp điệu trong tranh xé dán nhưng còn chậm.
-Trẻ sắp xếp các mảng hình dàn trải trên khắp mặt tranh.
5
3
2
*Thang đánh giá mức độ kỹ năng xé dán tranh của trẻ:
-Đạt 18 – 20 điểm xếp loại: giỏi -Đạt 15 – 17 điểm xếp loại: khá
-Đạt 12 – 14 điểm xếp loại: trung bình -Dưới 12 điểm xếp loại: yếu
Các tiêu chí này không chỉ đánh giá mức độ kỹ năng xé dán tranh của trẻ như thế nào, mà còn để đo kết quả giữa thực nghiệm và đối chứng
2.3.3.2. Kết quả đo mức độ kỹ năng xé dán tranh của trẻ 5 – 6 tuổi tại Trường mẫugiáo Tiên Sơn
Qua quá trình quan sát và phân tích sản phẩm hoạt động xé dán tranh ở hai lớp lớn A và lớn B tại Trường mẫu giáo Tiên Sơn với đề tài xé dán “ngôi nhà của bé” chúng tôi thu được kết quả như sau:
Bảng 2.10 Thực trạng mức độ kỹ năng xé dán của trẻ 5 – 6 tuổi tại Trường MG Tiên Sơn
Số trẻ Kết quả điều tra
Giỏi khá Trung bình Yếu
50 SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%)
11 22 15 30 19 38 5 1
Nhìn vào số liệu ở bảng 2.10 chúng ta thấy được mức độ kỹ năng xé dán tranh của trẻ 5 – 6 tuổi chưa cao cụ thể như sau:
Mức độ giỏi chỉ đạt 22%, khá 30%, trung bình và yếu còn cao 24/50 chiếm tỉ lệ 39%
Tóm lại: có thể thấy rằng việc nâng kỹ năng xé dán tranh cho trẻ mang lại hiệu quả nhất định. Tuy nhiên, do giáo viên chưa nhận thức đầy đủ về vai trò, nhiệm vụ cũng như chưa biết tận dụng, phối hợp các biện pháp dạy học khác nhau dẫn đến hiệu quả trong việc nâng cao kỹ năng xé dán tranh cho trẻ vẫn chưa cao. Tỉ lệ trung bình và yếu chiếm khá cao 39%. Vì vậy, việc đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao kỹ năng xé dán tranh cho trẻ là rất cần thiết.