2.1.4. Nhận xét kết quả khảo sát
2.1.4.1. Các địa phương chưa thực hiện đồng bộ mô hình trường học dạy học cả ngày
- Qua bảng khảo sát 1 chúng tôi nhận thấy, phần lớn các trường tiểu học đã triển khai mô hình trường tiểu học DH cả ngày (81,2%), chất lượng giáo dục được nâng cao. Đây là những trường tại địa phương có điều kiện kinh tế phát triển, đáp ứng nhu cầu về cơ sở vật chất: số lượng phòng học, chỗ ăn, chỗ ngủ cho HS và đảm bảo đủ số lượng GV tham gia kế hoạch DH cả ngày... Tuy nhiên, ở nhiều trường tiểu học khi mới chuyển đổi sang mô hình DH cả ngày vẫn còn gặp rất nhiều khó khăn và thiếu thốn như: thiếu phòng học, nhà trường phải mượn cơ sở khác, thiếu phòng chức năng (phòng vi tính, phòng sinh hoạt tập thể); sân chơi, bãi tập chưa đạt yêu cầu; đội ngũ GV chưa đủ tỉ lệ, chưa có GV đặc thù (âm nhạc, mĩ thuật, thể dục thể thao…); trang thiết bị DH thiếu thốn, không đảm bảo được các nhu cầu đa dạng của HS. Vì vậy HS không có nhiều cơ hội được phát huy khả năng và sở thích cá nhân. Mục tiêu tổ chức cho HS các hoạt động ngoại khóa, vui chơi, giải trí, vào buổi thứ hai của trường tiểu học cả ngày chưa được thực hiện tốt. Đặc biệt nhiều trường gặp nhiều khó khăn trong việc tổ chức ăn bán trú và cho HS nghỉ trưa tại trường do không thống nhất được các khoản kinh phí từ phía phụ huynh, HS đi lại nhiều trên địa bàn rộng, rất vất vả.
Đối với các trường DH cả ngày đã thực hiện theo kế hoạch 35 tiết/ tuần.
Dưới đây là thời khóa biểu lớp 4 trường Tiểu học Trưng Nhị (phường Trưng Nhị - thị xã Phúc yên - tỉnh Vĩnh phúc):
Buổi Tiết Thứ 2 Thứ 3 Thứ 4 Thứ 5 Thứ 6
Sáng
1 Chào cờ Chính tả (T2)
Kể chuyện (T4)
Toán LT và C (T7) 2 Tập đọc
(T1)
Toán Toán Tập làm văn
(T6) Toán
3 Ngoại ngữ Ngoại ngữ Tập đọc
(T5) Ngoại ngữ Ngoại ngữ 4 Thể dục LT và C
(T3) Khoa học Địa lý Thể dục
37 TV (+): Ôn luyện Tiếng Việt
Qua thời khóa biểu trên chúng tôi thấy nhà trường đã dãn các tiết học buổi sáng chuyển sang buổi chiều (buổi sáng: 4 tiết, buổi chiều 3 tiết).
Như vậy so với trường tiểu học DH 1 buổi/ ngày, các trường tiểu học DH cả ngày đã dãn thời gian tiết học vào buổi sáng so với chương trình chính (chuyển từ 5 tiết vào buổi sáng thành 4 tiết vào buổi sáng). Một tiết còn lại sẽ được đẩy sang thời gian buổi chiều. Buổi chiều tối đa là 3 tiết trong đó dành 1 tiết để dạy 1 tiết chính khóa (bù cho buổi sáng), 2 tiết còn lại sẽ dành thời gian để HS học 2 trong 3 nội dung sau:
+ Học thêm 1 môn không chính khóa như: Tin học, Ngoại ngữ.
+ Ôn tập kiến thức Toán, Tiếng Việt.
+ Tham gia hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: giáo dục kĩ năng sống, hoạt động tập thể, Sao nhi đồng, Đội thiếu niên…
Theo như thời khóa biểu trên thì nhà trường đã bố trí linh hoạt thời gian giữa các nội dung này theo điều kiện cơ sở vật chất và đội ngũ GV của nhà trường. Trường Tiểu học Trưng Nhị, 1 tuần có 4 tiết Ngoại ngữ (môn tự chọn) được xếp vào lịch học buổi sáng. Các tiết chính khóa còn lại được dạy vào buổi chiều (2 tiết/ buổi) cùng với 1 tiết tự chọn (Tin học) hoặc giáo dục kĩ năng sống, hoạt động ngoài giờ lên lớp. Nhà trường chỉ dành 1 tiết để củng cố, nâng cao kiến thức, kĩ năng Tiếng Việt cho HS.
- Bên cạnh đó, tại các vùng khó khăn, các trường tiểu học vẫn chưa thực hiện được mô hình DH cả ngày (18,8%) như trường Tiểu học Tam Sơn 1 (Từ Sơn - Chiều
1 Tin học Đạo đức Mĩ thuật Âm nhạc
Tập làm văn (T8) 2 Lịch sử TV (+) Tin học Khoa học Khoa học
3 Toán Kĩ thuật Toán
Hoạt động ngoài giờ lên
lớp
Hoạt động tâp thể
38
Bắc Ninh), trường Tiểu học Long Châu (Yên Phong - Bắc Ninh), đặc biệt là các trường tiểu học ở huyện Lạng Giang - Bắc Giang (7/9 trường chưa thực hiện được mô hình trường tiểu học DH cả ngày). Các trường chưa thực hiện được mô hình DH cả ngày chủ yếu do một số nguyên nhân sau:
+ Do cơ sở vật chất chưa đầy đủ: thiếu phòng học, không có phòng ăn, phòng nghỉ trưa (hoặc bàn gấp) để HS nghỉ, ăn trưa tại trường, không có phòng chức năng, sân chơi, bãi tập…
+ Do thiếu GV chuyên môn: GV Âm nhạc, Thể dục, Mĩ thuật, Tin học hay GV các môn thể thao, nghệ thuật khác để đáp ứng nhu cầu đa dạng của HS.
+ Do kinh tế khó khăn gia đình HS không có điều kiện để đóng góp kinh phí cho con ăn bán trú, HS ở nhà xa trường đi lại sẽ rất vất vả. Đặc biệt các gia đình thường có thói quen cho con đi học một buổi, buổi còn lại ở nhà giúp gia đình làm việc, việc nhà trường tuyên truyền để thay đổi thói quen đó là một điều còn rất khó khăn.
Dưới đây là thời khóa biểu của trường Tiểu học Quang Thịnh huyện Lạng Giang tỉnh Bắc Giang, thực hiện chương trình dạy học 1 buổi/ ngày:
Đối với trường tiểu học DH 1 buổi/ ngày thực hiện kế hoạch 25 tiết/ tuần.
Ngoài các các tiết chính khóa, trong tuần nhà trường tổ chức cho HS học 2 tiết Ngoại ngữ (Tiếng Anh). Qua thời khóa biểu trên chúng tôi nhận thấy chương
Tiết Thứ 2 Thứ 3 Thứ 4 Thứ 5 Thứ 6
1 Chào cờ Toán Toán Toán Toán
2 Toán LT và C Tập đọc LT và C Tập làm văn
3 Tập đọc Kể chuyện Tập làm văn Khoa học Lịch sử 4 Chính tả Khoa học Tiếng Anh Địa lý Tiếng Anh
5 Tiếng Anh Thể dục Đạo đức Sinh hoạt
lớp
39
trình buổi sáng tương đối gò bó với HS. Các em phải học 5 tiết/ buổi. Thời gian buổi còn lại các em không phải đến trường, tuy nhiên các em không được học thêm các môn tự chọn (Tin học, Âm nhạc, Thể thao…) và không có các tiết tham gia hoạt động ngoại khóa, giáo dục kĩ năng sống, không có nhiều thời gian được vui chơi cùng bạn bè trong trường.
Như vậy việc triển khai mô hình trường tiểu học DH cả ngày là không đồng bộ, còn phụ thuộc rất nhiều vào đặc điểm kinh tế của từng địa phương. Ở những địa phương khó khăn cần được chú trọng và đầu tư nhiều hơn nữa để các em HS được thỏa mãn nhu cầu học tập của mình, giảm bớt sự chênh lệch về chất lượng giáo dục giữa nông thôn và thành thị.