2.1. Nhiệm vụ nghiên cứu
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu hứng thú học tập GDTC của học sinh khối 10 trường THPT Yên Dũng Số 3.
Nhiệm vụ 2: Một số giải pháp nhằm nâng cao hứng thú học tập môn GDTC cho học sinh khối 10 trường THPT Yên Dũng Số 3 - Bắc Giang.
2.2. Phương pháp nghiên cứu
2.2.1 Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu
Đây là phương pháp thu thập thông tin bằng cách đọc và phân tích tài liệu tham khảo, nghiên cứu lý luận, phát hiện ra những “khoảng trống” khoa học để xác định hướng đề tài nghiên cứu.
Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu còn giúp người viết hình thành kết cấu nội dung, hình thức trình bày... trên cơ sở kết quả nghiên cứu của mình và tư liệu tích lũy được.
Ngoài ra phân tích tổng hợp những tài liệu có liên quan là cơ sở để giúp chúng tôi lựa chọn những biện pháp nghiên cứu và bàn luận kết quả nghiên cứu.
2.2.2 Phương pháp quan sát sư phạm
Phương pháp quan sát dùng để thu thập những tư liệu mang tính chất bên ngoài của đối tượng nghiên cứu, từ đó nhận biết được nguyên nhân tâm lý. Quan sát trở thành phương pháp nghiên cứu khoa học khi nó được tiến hành đúng yêu cầu sau đây: quan sát có chủ định những hành vi, cử chỉ, hành động, hoạt động của đối tượng nghiên cứu có liên quan tới mục đích phân tích làm sáng tỏ hiện tượng tâm lý.
Tổ chức quan sát sư phạm tại trường trong giờ học GDTC chính khóa.
Thông qua quan sát để chúng tôi đánh giá tính tích cực và hăng hái, thờ ơ… của
học sinh khối 10 trường THPT Yên Dũng Số 3. Kết quả phương pháp này được coi là nhưng cơ sở thực tiễn để đề xuất và lựa chọn những biện pháp cần thiết.
2.2.3 Phương pháp phỏng vấn – tọa đàm
Đây là phương pháp nghiên cứu khoa học thu nhận thông tin thông qua hỏi - trả lời, giữa nhà nghiên cứu với các cá nhân khác nhau về vấn đề quan tâm.
Phỏng vấn trực tiếp là phương pháp thu nhận thông tin thông qua hỏi và trả lời miệng giữa nhà nghiên cứu và người được hỏi.
Phỏng vấn gián tiếp là phương pháp thu nhận thông tin bằng phiếu hỏi, phiếu điều tra… theo một hệ thống câu hỏi được chuẩn bị sẵn sàng.
Trao đổi mạn đàm là phương pháp thu nhận thông tin nhiều chiều, giữa nhà nghiên cứu với một hoặc một số cá nhân về vấn đề quan tâm.
2.2.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm
Đây là phương pháp được đề tài sử dụng để kiểm tra kết quả học tập môn thể dục cho học sinh trường THPT Yên Dũng Số 3. Từ đó tìm ra những điểm tồn tại, hạn chế trong công tác giảng dạy. Qua đó tìm ra một số giải pháp hợp lý nhằm nâng cao hứng thú học tập môn GDTC cho các em trong điều kiện cơ sở thực tế của nhà trường, phương pháp này được áp dụng trong giai đoạn đầu của quá trình nghiên cứu.
2.2.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm
Để giải quyết nhiệm vụ trên chúng tôi tiến hành thực nghiệm cả khối 10 trường THPT Yên Dũng Số 3 với 390 học sinh. Chương trình được thực nghiệm trong 6 tuần.
2.2.6 Phương pháp toán học thống kê
Phương pháp toán học thống kê dùng để xử lý số liệu thu thập được trong quá trình nghiên cứu đề tài.
+ Tính số trung bình:
1
n i
i
x
x n
+ So sánh nhiều tỷ lệ quan sát:
i i i
L L
Q 2
2 ( )
Trong đó: x : Số trung bình
xi : Giá trị quan sát thứ i
n : Số lượng đối tượng quan sát Qi : Tần số quan sát
Li : Tần số lý thuyết x2 : Tỉ lệ quan sát 2.3. Tổ chức nghiên cứu
2.3.1. Thời gian nghiên cứu
Thời gian Nội dung công việc Sản phẩm thu được Giai đoạn 1:
từ tháng 8 đến tháng 12 năm 2011.
+ Lựa chọn vấn đề nghiên cứu + Thu thập tài liệu liên quan đến đề tài.
+ Lập đề cương và kế hoạch nghiên cứu bảo vệ đề cương nghiên cứu.
Đề cương nghiên cứu.
Giai đoạn 2: từ tháng 1 đến tháng 3 năm 2012.
+ Tiến hành giải quyết các nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài.
Thu thập được tư liệu thông tin, số liệu phục vụ cho đề tài nghiên cứu.
Giai đoạn 3: từ tháng 4 đến tháng 5 năm 2012.
+ Xử lý các số liệu thu thập được trong quá trình nghiên cứu.
+ Viết kết quả nghiên cứu, hoàn thiện và bảo vệ kết quả nghiên cứu.
Báo cáo kết quả nghiên cứu.
2.3.2. Địa điểm
Trường THPT Yên Dũng Số 3.
Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.
2.3.3 Đối tượng nghiên cứu
- Chủ thể: Các giải pháp nâng cao hứng thú học môn GDTC - Khách thể: Học sinh khối 10 trường THPT Yên Dũng Số 3.