CHƯƠNG 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
3.1. Đánh giá thực trạng việc sử dụng TCVĐ cho trẻ 5 - 6 tuổi trường Mầm
3.1.1. Thực trạng công tác GDTC trường Mầm non Đồng Tâm - Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc
Qua thực tiễn khảo sát và phỏng vấn các giáo viên trong trường chúng tôi được biết.
Công tác GDTC trong nhà trường gồm những nhiệm vụ chính sau:
+ Dạy học và hoàn thiện chương trình môn học (các giờ học ngoài trời) theo quy định của Bộ GD & ĐT.
+ Tổ chức các giờ học ngoài trời cho trẻ.
+ Tuyển chọn những trẻ có tố chất thể lực và năng khiếu tốt tham gia các cuộc thi như: “Bé khỏe bé ngoan”, “Bé khỏe bé khéo tay”.
Môn GDTC trong nhà trường được thực hiện theo quy định của Bộ GD
& ĐT và theo kế hoạch của nhà trường. Phương pháp giảng dạy chủ yếu là phương pháp trực quan, đàm thoại, dùng lời và thực hành.
Nhà trường có khuôn viên tương đối rộng, có sân trường rộng, phòng học thoáng mát, đảm bảo cho trẻ chơi và học. Tuy nhiên, vẫn hạn chế về nguồn kinh phí nên dụng cụ phục vụ cho tiết học môn GDTC chưa nhiều về số lượng và chủng loại, do đó mới chỉ đáp ứng phần nào nhiệm vụ yêu cầu của công tác GDTC cho trẻ. Các cô ở trường chỉ tổ chức tiết dạy đơn giản nhất, chưa có sự chuẩn bị tốt, chưa có đầu tư nhiều cho tiết dạy.
3.1.2. Thực trạng năng lực đội ngũ giáo viên
Trường Mầm non Đồng Tâm trong quá trình xây dựng và phát triển, đội ngũ giáo viên trường không ngừng nâng cao và phát triển về số lượng cũng như chất lượng để đáp ứng nhu cầu mở rộng, quy mô, chất lượng đào
27
tạo đáp ứng nhu cầu của xã hội. Thông qua quá trình khảo sát về đội ngũ giáo viên bảng 3.1 cho thấy:
Bảng 3.1. Thực trạng về đội ngũ giáo viên trong trường (n = 26)
Trình độ đào tạo Tuổi đời
Trung cấp Cao đẳng Đại học Trên 35 Dưới 35
SL % SL % SL % SL % SL %
2 7.7% 4 15.4% 20 76.9% 10 38.5% 16 61.5%
Phân tích kết quả thống kê ở bảng 3.1 cho thấy: số lượng giáo viên trình độ đại học là chủ yếu, đây là một tiềm năng lớn có thể đáp ứng tốt nhiệm vụ giảng dạy. Tổng số giáo viên của nhà trường là 26 giáo viên, trong đó 92.3% giáo viên trường Mầm non Đồng Tâm ở trình độ đạt chuẩn thực hiện theo quy định của nhà nước đối với GDMN. Đội ngũ giáo viên trong nhà trường đều là những giáo viên trẻ tuổi, năng động, nhiệt tình, hăng hái, yêu nghề mến trẻ, tích cực tham gia vào các phong trào dạy tốt, chăm sóc tốt cho trẻ, đoàn kết giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Trình độ đại học 76.9%; trình độ cao đẳng 15.4%; trình độ trung cấp 7.7%. Giáo viên thường trao đổi học hỏi kinh nghiệm giảng dạy, chăm sóc trẻ nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao GDMN.
Qua quan sát và tìm hiểu thực tế tại trường Mầm non Đồng Tâm cho thấy giáo viên công tác trong trường đa số là giáo viên trẻ. Số lượng giáo viên có tuổi đời dưới 35 tuổi là 16 giáo viên trong tổng số 26 giáo viên, chiếm 61.5%; số giáo viên có tuổi đời trên 35 tuổi là 10 giáo viên trong tổng số 26 giáo viên, chiếm 38.5%. Người có thâm niên công tác cao nhất trong trường là 28 năm, người ít nhất là 2 năm. Nhà trường luôn tạo điều kiện và khuyến khích giáo viên tự học tập và nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tu dưỡng đạo đức nhà giáo, thực hiện tốt công việc của mình.
28
3.1.3. Thực trạng về cơ sở vật chất của nhà trường
Trường Mầm non Đồng Tâm là ngôi trường có cơ sở vật chất tương đối đầy đủ. Trường được đặt tại ngõ 4, đường Lý Thường Kiệt, thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc, là ngôi trường đạt được nhiều danh hiệu thi đua lao động tỉnh, danh hiệu thi đua tiên tiến xuất sắc và nhiều danh hiệu khác.
Qua quan sát thực tế chúng tôi thấy nhà trường đã xây dựng trường lớp khang trang và sạch sẽ, đồ dùng đồ chơi phù hợp với lứa tuổi. Trường lớp thoáng mát có hàng rào bao quanh, có cổng, có biển trường, xung quanh trường trồng nhiều cây xanh được chăm sóc thường xuyên, bố trí phù hợp, đẹp mắt và an toàn cho trẻ. Nhà trường có khuôn viên sạch sẽ, thoáng mát, có góc thiên nhiên thích hợp với những buổi dạo chơi ngoài trời những tiết học môi trường xung quanh.
Trường có nguồn nước sạch đáp ứng nhu cầu sinh hoạt cho trẻ và cán bộ công nhân viên trong trường. Nhà trường đã xây dựng được bếp ăn đảm bảo vệ sinh, chất lượng an toàn thực phẩm luôn được đặt lên hàng đầu.
Mặc dù cơ sở vật chất không gian của trường khá khang trang, sạch sẽ nhưng do số lượng trẻ đến trường khá đông nên chưa đáp ứng nhu cầu của trẻ.
Số lượng trẻ ở mỗi lớp khoảng 40 - 45 trẻ nên việc chăm sóc giáo dục của giáo viên còn gặp nhiều khó khăn, hạn chế. Mỗi lớp 2 giáo viên nhưng nhiều lúc chưa thể hướng dẫn, chỉ bảo được từng trẻ do số trẻ đông nên gặp nhiều khó khăn trong học tập và vui chơi.
Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác giảng dạy GDTC còn nhiều bất cập. Mỗi sân bãi tập luyện nằm ở những khu vực khác nhau mà không cùng trong một khu vực nhất định, điều này ảnh hưởng đến việc hoạt động của trẻ.
Cơ sở vật chất phục vụ cho việc giảng dạy không chỉ thiếu về số lượng mà chất lượng cũng không được đảm bảo. Dẫn đến giờ học thể dục chưa mang lại hiệu quả cao, tiết học đơn điệu nhàm chán.
29 - Thiết bị, đồ dùng:
+ Nhằm đảm bảo ánh sáng, nhiệt độ trong các phòng học của các nhóm lớp, nhà trường trang bị đầy đủ hệ thống quạt điện, hệ thống mành rèm, đèn điện…
+ 100% các nhóm lớp có máy chiếu, ti vi, máy tính phục vụ cho công tác dạy học.
- Đồ chơi đồ dùng học tập:
Nhà trường trang bị, bổ sung và thay thế thường xuyên các đồ chơi ngoài trời, trong nhóm lớp, đồ dùng học tập của trẻ theo đúng danh mục đồ dùng đồ chơi tối thiểu đúng độ tuổi do Bộ GD & ĐT quy định.
3.1.4. Thực trạng việc sử dụng một số TCVĐ nhằm phát triển sức mạnh cho trẻ mẫu giáo lớn (5 - 6 tuổi) trường Mầm non Đồng Tâm - Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc
3.1.4.1. Thực trạng giảng dạy và sử dụng TCVĐ trong giờ học chính khóa Trong giờ học chính khóa môn thể dục được quy định dạy 1 tiết/ 1 tuần/ 1 lớp. Theo nội dung chương trình, cấu trúc một giờ học thể dục cho trẻ mầm non gồm có 3 phần: khởi động chung, ôn bài cũ, học bài mới và trò chơi củng cố. Thời gian phân bố trong tiết học chưa hợp lý, các cô còn nặng về hình thành kỹ năng động tác mới và chủ yếu đi vào dạy bài mới mà chưa có sự quan tâm tới nhu cầu vui chơi của trẻ. Trẻ còn phải học nặng kiến thức.
Cho nên, việc nắm vững kỹ năng động tác bài học và phát triển các tố chất trong đó có sức mạnh của trẻ còn hạn chế.
Các cô thường tổ chức trò chơi cho trẻ vào cuối tiết học. Các trò chơi được tổ chức một cách đơn giản và cho có lệ, tổ chức sơ sài chứ chưa đi sâu vào trò chơi để khai thác tốt các động tác tích cực của trò chơi mang lại để phát triển các tố chất thể lực cho trẻ trong đó có tố chất sức mạnh đóng vai trò quan trọng trong độ tuổi này.
Các trò chơi được lựa chọn và ứng dụng cho trẻ phần nhiều là phát tiển các tố chất mang tính chất chung. Còn các trò chơi phát triển tố chất sức mạnh
30
cho trẻ còn hạn chế. Tố chất sức mạnh bị hạn chế sẽ làm chậm khả năng thực hiện các động tác kỹ thuật. Vì vậy, việc lựa chọn trò chơi cho trẻ chơi cũng chưa hợp lý.
3.1.4.2. Thực trạng sử dụng một số trò chơi vận động trong hoạt động ngoại khóa
Trong thời gian ngoại khóa, các cô chủ yếu cho trẻ tham quan môi trường xung quanh để trẻ học và chơi các trò chơi đơn giản hay chơi với đồ chơi theo ý thích của trẻ. Các cô chưa đi sâu vào việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ chơi trong những giờ này. Trò chơi các cô đưa ra thường không thay đổi, đẫn đến trẻ chơi nhiều lần nên chán và mệt mỏi.
Những giờ ngoại khóa là những giờ tốt nhất để giáo viên cho trẻ chơi các TCVĐ. Nhưng những giờ này lại chưa được tổ chức tốt, mặc dù điều kiện sân bãi tốt nhưng thiếu sự chuẩn bị tốt về cơ sở vật chất như đồ dùng, dụng cụ tập luyện và về việc lựa chọn các TCVĐ thích hợp để phát triển sức mạnh cho trẻ. Chỉ khi có sự hướng dẫn, giúp đỡ của giáo viên thì trẻ mới tổ chức chơi các TCVĐ trong đó có trò chơi phát triển sức mạnh.
3.1.4.3. Thực trạng sử dụng một số trò chơi vận động nhằm phát triển sức mạnh cho trẻ 5 - 6 tuổi trường Mầm non Đồng Tâm - Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc
Hiện nay, việc thực hiện môn học GDTC của giáo viên ở trường Mầm non Đồng Tâm được thực hiện phổ biến theo hình thức như sau:
+ Thực hiện nghiêm túc việc giảng dạy các môn theo chương trình quy định của Bộ GD & ĐT.
+ Trong mỗi tiết học, chủ yếu cho trẻ tập luyện kỹ thuật động tác. Phần nội dung phát triển thể lực thường dùng những bài tập đơn giản, khô cứng như: bật tại chỗ, đứng lên, ngồi xuống…
+ Các TCVĐ, nhất là trò chơi phát triển sức mạnh ít được sử dụng. Nếu tố chất sức mạnh của trẻ còn hạn chế sẽ làm giảm khả năng tiếp thu động tác, thể lực của trẻ giảm, tính nhanh nhẹn hoạt bát giảm.
31
Khi tiến hành phỏng vấn các giáo viên về việc sử dụng các TCVĐ nhằm phát triển sức mạnh cho trẻ 5 - 6 tuổi trường Mầm non Đồng Tâm, kết quả thu được như sau:
Các trò chơi giáo viên thường sử dụng để phát triển sức mạnh cho trẻ mẫu giáo lớn:
+ Ai ném xa nhất
+ Ném bóng trúng đích + Ném xa bằng 1 tay + Ném túi cát
+ Bóng về kho
Về thời điểm áp dụng trò chơi: vào cuối tiết học thể dục.
Số buổi áp dụng TCVĐ nhằm phát triển sức mạnh: 1 buổi/ 1 tuần.
Thời gian cho mỗi trò chơi khoảng: 10 phút.
Trong quá trình dạy học giáo viên áp dụng TCVĐ nhằm phát triển sức mạnh cho trẻ 5 - 6 tuổi trường Mầm non Đồng Tâm trong 1 tuần có thời lượng 10 phút. Qua quan sát một số lớp mẫu giáo lớn về áp dụng TCVĐ, việc sử dụng số buổi tập và thời gian như vậy của giáo viên còn quá ít. TCVĐ không những chỉ phát triển thể lực, hoàn thiện hình thái, chức năng của cơ thể mà còn giúp trẻ tăng cường sự mạnh mẽ, nhanh nhẹn, một số tố chất cần thiết cho việc tiếp thu các môn học khác ở mức độ khó hơn. Từ thực trạng này cần có những biện pháp để nâng cao sức mạnh cho trẻ mẫu giáo lớn trường Mầm non Đồng Tâm.
3.1.5. Thực trạng sử dụng trò chơi ném bóng nhằm phát triển sức mạnh cho trẻ 5 - 6 tuổi trường Mầm non Đồng Tâm - Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc
Qua thực tế quan sát và tìm hiểu tại trường Mầm non Đồng Tâm, chúng tôi thấy thực trạng sử dụng trò chơi ném bóng trong phát triển sức mạnh cho trẻ còn hạn chế. Các trò chơi chưa đa dạng và được sử dụng với thời gian chưa hợp lý. Mặc dù điều kiện sân bãi tốt nhưng cách tổ chức trò chơi ném bóng của giáo viên lại chưa tốt. Các trò chơi ném bóng thường ở mức độ sơ sài chưa khai thác
32
tốt các tác động tích cực của trò chơi mang lại để phát triển tốt sức mạnh cho trẻ.
Nếu tố chất sức mạnh của trẻ bị hạn chế sẽ làm giảm khả năng tiếp thu động tác, thể lực giảm, tính nhanh nhẹn, hoạt bát giảm. Chính vì vậy, việc sử dụng trò chơi ném bóng trong phát triển sức mạnh cho trẻ là rất cần thiết.