| | | Trò chơi 1 50 0 | 100% | 2 | Trò chơi 2 48 2 96% | 3 | Trò chơi 3 47 3 94% | 4 | Trò chơi 4 45 5 90% |
TONG SO TRUNG BÌNH 2,5 95%
Thông qua khảo sát thu được các nhận xét như sau:
Do nhu cầu công nghệ hóa — hiện đại hóa hiện nay thì trẻ đã được tiếp xúc với công nghệ thông tin từ rất sớm khi trẻ ở nhà, vì thé trỏ chơi được làm dưới dạng trò chơi Powerpoint trẻ rất thích và hứng thú khi tham gia chơi. Kết quả trung bình cho thấy đến 95% trẻ thực hiện được các thao tác chơi và hiéu được cách chơi, luật chơi của trò chơi.
Kha năng khái quát hóa của trẻ được hình thành và phát trién tốt thông qua các trò chơi.
Mục dich của trò chơi phù hợp dé áp dụng cho trò chơi có ứng dụng CNTT, cách chơi
phù hợp với nội dung chơi của trò chơi và giúp trẻ phát triển khả năng khái quát hóa của
mình thông qua trò chơi. Hình ảnh, âm thanh trong trò chơi rõ nét, chân thật và thu hút sự chú ý của trẻ, tránh gây cho trẻ sự nhàm chán, mệt mõi. Các hiệu ứng trong trò chơi
phù hợp với ý tưởng diễn đạt và có mục đích rõ ràng, không lạm dụng.
Khi tham gia chơi trẻ tập trung, thích thú, chú ý quan sát một cách tự nhiên và không gây cho trẻ cam giác khó chịu, gò bó, ép buộc. Trẻ thực hiện được các thao tác chơi don
giản trên laptop như lick chọn, kéo thả chuột,... Các cấp độ của trò chơi sẽ đi từ dé đến
khó, dam bao an toàn cho trẻ trong quá trình chơi của trẻ. Thời lượng trò chơi hợp lý,
đảm bảo an toàn về mắt cho trẻ.
63
Như vậy, thông qua khảo sát trẻ cho thấy việc ứng đụng CNTT nhằm thiết kế trò chơi
KQH không qua mới mẻ đôi với GVMN nhưng do một số yếu tô nhất định mà việc thiết kế trò chơi KQH khó có thể thực hiện được trong giờ học. Vì vậy, việc giáo dục và hướng dẫn từ giáo viên và người lớn cũng đóng vai trò quan trọng trong việc giúp trẻ hiệu va áp dụng kha năng KQH một cách chính xác và linh hoạt. Thông qua việc chơi các trò chơi, trẻ em có thể hình thành khả năng KQH, cũng như khắc phục những sai
lệch và khả năng tập trung, chú ý. Việc tô chức các trò chơi trên Powerpoint có thé tạo ra một môi trường thú vị vả hứng thú cho trẻ em dé rèn luyện ky nang KQH va sửa rén khả năng tập trung, chú ý của bản than trẻ. Các trò chơi có thé là một công cụ hữu ich trong quá trình giáo dục và rèn luyện cho trẻ trong việc nắm bắt các khái niệm quan
trọng.
TIEU KET CHUONG 3
Qua quá trình nghiên cứu ứng dụng CNTT và thiết kế trò chơi khái quát hóa cho trẻ 5 - 6 tuôi, rút ra được những điều sau : Quá trình nghiên cứu về CNTT vô cùng phức tạp và khó khăn, nhận thấy còn nhiều kiến thức mới về CNTT can học tập và trao dôi nhiều hơn.Không chỉ vậy ở việc thiết kế trò chơi qua phần mềm Power point cũng vô cùng thú
VỊ.
Đặc biệt khi được khảo sát và thực nghiệm trên trẻ ở trường Mam non,trẻ vô cùng hứng thú, chăm chú khi thực hiện các thao tác chơi và lắng nghe những câu hỏi gợi ý. Trò chơi sử dụng các hình ảnh vô cùng đa dang, màu sắc và hình dạng dé thương, gần gũi với trẻ, kết hợp cùng với chuỗi các hiệu ứng biến mat - xuất hiện của các chi tiét,phan hiệu ứng âm thanh và nhạc nhẹ không lời phát ra suốt quá trình chơi cũng giúp cho trò
chơi không bị nhàm chán,trò chơi trở nên sinh động,gây sự thích thú, tập trung cho trẻ khi chơi.
Trong quá trình thử nghiệm, không chỉ nhận được sự hứng thú từ trẻ,các giáo viên cũng
vô cùng bị thu hút bới trò chơi,các hiệu ứng chuyên động, hình ảnh cũng như tính năng trò chơi mang lại nhằm đáp ứng được nhu cau của giáo viên trong việc giáo dục trẻ, nhất là trong việc phát triển khả năng khái quát hóa cho trẻ 5-6 tuôi.Hình ảnh trong trò chơi được sử dung sinh déng,hap dẫn, gan gũi trẻ, thiết kế trò chơi với các phương án.câu
hỏi gợi ý dé dàng tiếp cận trẻ và trẻ có thé thực hiện thao tác chơi một cách dé dàng.
Việc ứng dụng CNTT trong giáo dục trẻ Mầm non đang dần được phô biến và sử dụng
rộng rãi tại nhiều trường Mầm non. Hình thức dạy học mới lạ hơn,hấp dẫn hơn và sinh
động hơn giúp trẻ hứng thú trong quá trình học, vừa học vừa chơi giúp trẻ không bị áp
lực,căng thăng ngược lại còn gây sự hứng thú cho trẻ. Và nhất là đối với việc phát trién
khả năng khái quát hóa vô cùng phức tạp thi việc sử dụng CNTT trong giảng day sẽ giúp
tiết học trở nên thu hút và dé tiếp cận trẻ hơn.
KET LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ
1. KET LUẬN
Trong dé tài là toàn bộ thiết kế tông có 4 trò chơi nhằm giúp trẻ phát triển kha năng khái quát hoá ở lứa 5-6 tuôi.Trong quá trình thiết kế trỏ va thử nghiệm trên trẻ đem lại sự
thích thú và hứng thú khi chơi cho trẻ. Trẻ có sự tập trung và chú ý trong từng chặng choi. Trong trò chơi có sử dụng hình ảnh mô ta, âm nhạc, âm thanh minh họa, cùng hiệu
ứng chuyên động của trò chơi vô cùng hap dẫn trẻ. Mỗi chặng của trò chơi có sự thay đổi nên sẽ không gây sự nhằm chán cho trẻ khi chơi. Qua trò chơi giúp trẻ tích lũy thêm kiến thức dé áp dụng vào cuộc sống thực tế, trẻ có thé mô ta, diễn đạt theo như yêu cầu của trò chơi đưa ra, giúp trẻ phát triển về nhiều mặt, biết thêm kiến thức về nhiều lĩnh vực khác nhau trong cuộc sông xung quanh trẻ. Thông qua trò chơi ứng dụng CNTT trẻ học hỏi được kiến thức cách sinh động, hap dẫn chứ không quá khô khan và máy móc.
2. KIEN NGHỊ
Phụ huynh: Việc cho trẻ học tập qua trò chơi ứng dụng CNTT đôi khi còn mới mẻ đối
với các bậc phụ huynh,tuy nhiên qua đó mong các bậc phụ huynh quan tam,theo dõi
con vả luôn đồng hanh cùng con trong quá trình trưởng thành va khôn lớn.Phụ huynh cũng hãy bỏ đôi chút thời gian đề có thể cập nhật thêm các tin tức về việc học của trẻ,
tìm hiểu về các phương pháp học tập mới la,hap dẫn,hiện đại giúp trẻ có thé tiếp thu kiến thức mới băng một cách mới.Luôn tìm hiểu.trỏ chuyện vả thấu hiểu trẻ cần gì,
muốn học hỏi gì.Từ đó giúp trẻ có những hình thức học tập và bỗ sung kiến thức phù hợp với trẻ nhất và trẻ có sự hứng thú.Qua đó giúp trẻ lĩnh hội được nhiều kiến thức
xung quanh cuộc sống trẻ va phát trién khả năng.Tạo điều kiện cho con tiếp cận công nghệ thông tin với các phần mém trò choi dùng dé rèn luyện tư duy khái quát hóa, vì
đây là một yếu tô rất quan trong trong việc nhận diện trực quan hình ảnh và phát triển
nhóm tư duy logic.
Đối với nhà trường, quản lý các cấp: Cần có sự dau tư, quan tam, khuyến khích phát triển các đề tài ứng dụng công nghệ thông tin trong việc tô chức các trò chơi học tập
liên quan khái hóa cho trẻ 5 — 6 tudi, cần tiếp tục phát huy những ý tưởng mới lạ và cải thiện những điều chưa mới chưa hoàn thiện. Can đưa ra các sáng kiến mới mang tính
hiệu quả và khả thi cao trong việc sửa chữa và thiết kế trò chơi khái quát hóa, tận dụng triệt để CNTT. Quản lí các cấp cần qua tâm đến việc chỉ dao của giáo viên trong việc phô biến với phụ huynh những đột phá mang tính đổi mới. Nhà trường cần xem xét
đến công tác bồ dưỡng chuyên môn nghiệp vụ đối với các giáo viên đang công tác tại trường vả nhân viên, tạo điều kiện ứng dụng trỏ chới khái quát hóa cho trẻ độ tuôi này.
Ren luyện ki nang va thạo trong việc ứng dụng công nghệ trong việc thiết kế, ứng
dụng phần mềm công nghệ trong việc tô chức trò chơi mang tính thâm mĩ và tích hợp
nhiều kiến thức bê ích dé các con học tập và trải nghiệm nhiều hơn. Nhà trường can tô
chức không gian, bố trí phòng óc dé thuận tiện cho trẻ trong quá trình chơi va học,
ó6
thiết bị công nghệ dày đủ, máy tính, bảng tương tác. Phòng học của trẻ cần đảm bảo không gian thoáng, rộng rãi. âm thanh rõ ràng đề trẻ có sự trải nghiệm thật thu hút và
thoải mái khi tham gia.
Đối với giáo viên: Không ngừng tìm tòi và học hỏi các kinh nghiệm của những cái cũ va nâng cao cái mới cái đã biết, tăng cường bồ dưỡng năng lực chuyên môn. Rèn
luyện các kĩ năng thiết kế trò chơi khái quát hóa cho trẻ 5 - 6 tudi bằng cách ứng dụng triệt dé công nghệ thông tin trong việc thiết kế, Bên cạnh đó, giáo viên cần chỉ tiết hơn
việc lập ra kế hoạch giáo dục va xây dựng phương hướng hợp li trong việc day cho trẻ hình thành khả năng khái quát hóa. Biết khắc phục và tự giác khắc phục những khó
khăn trở ngại trong việc thiết kế và ứng dụng phần mềm. Giáo viên cần chung tay với phụ huynh, cùng phối hợp dé trẻ tiếp cận dé dang hon, can đầu tư cho trẻ phương tiện
máy tinh bang dé trẻ có thé chia sẽ hay chơi cùng các bạn hoặc chơi cùng ba mẹ.
67