NAG VANCE cacccessczcessoscasscassssaseessccscssaccesssecesessearsscessaseesseees Giới tinh: -' Nam Nữ
3. Thâm niên công tác:
| Dưới 5 năm | 10-15 năm
¡ 5-10 năm | Trên 15 năm 4. Chức vụ:
C Hiệu trưởng 1) Tô trưởng chuyên môn
| Phó hiệu trưởng | Giáo viên 5. Trình độ dao tạo:
| Cao đăng | Sau đại học
| Đại học l4... .ỐốốốốỐốố.ốốốỐốỐốỐốỐốốỐỐốỐố.ố.Ố
Phương pháp giải quyết van đề
4| Phương pháp thuyết trình
Phương pháp trực quan
6 Phương pháp bản tay nặn bột
Câu 2: Quý Thay/ Cô cho biết mức độ hiệu quả của các phương pháp day học Quý
Thay/ Cô đã sử dung ở câu 1: (đánh đấu X vào mức độ lựa chọn)
Không |lthiệu Bình Hiệu Rat hiệu hiệu qua) quả thường qua quả
STT Phương pháp dạy học
1 | Phương pháp thí nghiệm khoa học tk Phương pháp dạy học hợp tác
Phương pháp giải quyết vân đề Phương pháp thuyết trình
Phương pháp trực quan
Di ml el w Phuong phap ban tay nan bot
Câu 3: Theo Quy Thây/Cô, nang lực thực hành thí nghiệm (NL THTN) được hiệu
như thé nào trong day học môn Khoa học lớp 4? (đánh dấu X vào mức độ lựa chọn)
Không! Trung | Đồng
Các tiêu chí đánh giá R
không | đồng ý. lập ý
luyện, cho phép con người huy động
tông hợp các kiến thức, kĩ năng, thái
độ và các thuộc tính tâm lí như hứng
thú, niềm tin, ý chí... dé thực hiện
thành công các nhiệm vụ liên quan
đến THTN.
NL THTN là kha năng phối hợp các kiến thức, kỹ nang, pham chất, thái độ của mỗi cá nhân đẻ thiết kế phương án TN, tiến hành được TN, chế tạo dụng cụ nhằm kiểm chứng giả thuyết, rút ra một kết luận cần thiết, hay ứng dụng kiên thức vào đời
Sông.
NL THTN là khả năng vận dụng
phối hợp kiến thức, kĩ năng, thái độ
(khách quan) khác nhau để giải quyết các vấn đẻ thực tiễn một cách
có hiệu quả nhât.
Câu 4: Quý Thay/Cé cho biết mức độ quan trọng của năng lực thực hành thí nghiệm trong môn Khoa học lớp 4? (đánh dau X vào mức độ quan trọng)
| (1) Không quan trọng.
:(2) it quan trong.
| (3) Binh thường
¡ (4) Quan trọng.
| (5) Rat quan trong
Câu 5: Theo Quý Thay/Cé, khi day học thông qua năng lực thực hành thi nghiệm trong môn Khoa học lớp 4. học sinh sẽ phát triển được năng lực gì? (đánh dau X vào
mức độ lựa chọn)
3 Không Ding dong ¥
Trung lap
Hiéu biết cơ bản về thực hành thí
nghiệm (THTN)
Nêu được các bước THTN
Thực hiện đúng nội quy, quy tắc an
tà
toàn và kĩ thuật tiễn hành thí nghiệm Lựa chọn được dụng cụ, hóa chat dé
THTN
Tiến hành thí nghiệm an toàn, thao
tác hợp lí, hiện tượng rõ ràng, quan sát được
Trình bày và giải thích được hiện
tượng thí nghiệm
Rút ra kết luận khoa học từ hiện
tượng thí nghiệm
Hợp tác với các thành viên trong
nhóm đê THTN
Câu 6: Theo Quý Thay/Cé, năng lực đặc thù trong môn Khoa học lớp 4 được thể hiện như thé nào thông qua năng lực thực hành thí nghiệm? (đánh dau X vào mức độ
lua chọn)
Không | Trung | Đồng
STT Các tiêu chí đánh giá '
không | đồng ý | lập
Năng lực nhận thức khoa học tự nhiên
Quan sát và mo tả được thí nghiệm
đơn giản để phát hiện ra một số tính chất và sự chuyên thể của nước.
Quan sát và làm thí nghiệm dé: (1) nhận biết được sự có mặt của không khí, (2) xác định được một số tính chất
của không khí, (3) nhận biết được
trong không khí có hơi nước, bụi
(4) nhận biết được không khí chuyên
động gây ra gió và nguyên nhân làm
không khí chuyền động (khối không khí nóng bốc lên cao, khối không khí
lạnh tới thay thé)
Nêu được cách làm thí nghiệm tìm
hiểu về sự truyền thing của ánh sáng:
cán ánh sáng.
Nhận biết được tác hại của một số nắm mốc gây hỏng thực phẩm thông qua
thí nghiệm hoặc quan sát tranh ảnh,
video.
Năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên
xung quanh
Đặt được câu hỏi liên quan đến thí
nghiệm.
Mô ta được các yếu tố cần cho sự sống
và phát triển của thực vật (ánh sáng,
không khí, nước. chất khoáng và nhiệt
độ) thông qua thí nghiệm hoặc quan sát tranh ảnh, video clip.
Trình bày được ích lợi của một số nắm men trong chế biến thực phẩm (ví dụ:
làm bánh mì,...) thông qua thí nghiệm thực hành hoặc quan sát tranh ảnh,
video,
Lam thí nghiệm dé giải thích được vai trò của không khí đối với sự cháy.
Thực hiện được thí nghiệm dé tim hiểu nguyên nhân có bóng của vật va sự thay đôi cua bóng khí vị trí của vật hoặc của nguôn sáng thay đôi.
Lam thí nghiệm dé minh hoạ các vật phát ra âm thanh đều rung động.
Thực hiện được thí nghiệm tìm hiểu
vật cho ánh sáng truyền qua và vật cản
ánh sáng.
Đề xuất được cách làm thí nghiệm dé
tìm hiéu tính dẫn nhiệt của vật (dẫn
Câu 7: Theo Quý Thây/Cô, hoạt động có khả năng hình thành và phát triển năng
lực thực hành thí nghiệm cho HS trong môn Khoa học là: (có thé lựa chọn nhiều
phương án)
(1 (1) Hoạt động khởi động.
| (2) Hoạt động hình thành kiến thức mới.
| (3) Hoạt động luyện tap.
¡ (4) Hoạt động vận dụng.
| (S) Hoạt động trải nghiệm.
Câu 8: Theo Quý Thay/Cé, lợi ích của việc phát triển năng lực thực hành thí nghiệm trong môn Khoa học là gì: (có thé tựa chọn nhiều phương an)
| (1) Giúp HS chủ động, khơi day tinh ham hoc, tích cực học hỏi và khám pha.
Z (2) HS có môi trường phát triển tư duy và các kĩ năng thực hành thí nghiệm: quan sát,
đo đạc....
| (3) HS hiểu rõ bản chat thí nghiệm khoa học, góp phan trang bị kiến thức về STEM
trong tương lai.
| (4) HS có kiến thức và ki năng dé giải quyết những van đề trong thực tiễn liên quan thí
nghiệm.
Giải thích được các khái niệm khoa học liên quan đến thí nghiệm
Câu 9: Quý Thầy/Cô cho biết mức độ đánh giá các biểu hiện NL thực hành thí nghiệm của HS trong môn Khoa học: (đánh dấu X vào mức độ lựa chọn)
Biểu hiện
_ Nêu vả thực hiện đúng nội quy, quy |
tắc khi làm thi nghiệm
dụng cụ dé làm thí nghiệm
Sử dụng được các thiết bị đơn giản dé làm thí nghiệm
Thực hiện được một sô thí nghiệm
với sự hỗ trợ của GV
Thực hiện được một số thí nghiệm
không có sự hỗ trợ của GV
vật, hiện tượng trong khi làm thí nghiệm
Rút ra được nhận xét, kết luận về sự
vật, hiện tượng sau khi làm thí nghiệm.
Câu 10: Theo Quý Thây/Cô, giải pháp đề hình thành va phát trién năng lực thực
hành thí nghiệm của HS trong môn Khoa học là: (có thể lựa chọn nhiều phương án)
| (1) Xây dựng khung đánh giá năng lực thực hành thí nghiệm của HS.
| (2) Giảm tiết học lý thuyết, tăng tiết học thực hành thí nghiệm.
¡ (3) Tăng cường kiêm tra, đánh giá các nội dung thực hành thí nghiệm.
| (4) Bồi dưỡng cho GV về phương pháp dạy học thực hành thí nghiệm.
| (5) Trang bị day đủ các thiết bị, phòng học thí nghiệm.
Câu 11: Quý Thay/ Cô cho biết các phương pháp đánh giá năng lực thực hành thí nghiệm Quý Thay/ Cô đã sử dụng: (có thé lựa chọn nhiều phương án)
| (1) Phương pháp đánh giá quan sat.
| (2) Phương pháp đánh giá viết.
| (3) Phương pháp đánh giá van đáp.
| (4) Phương pháp đánh giá qua hỗ sơ học tap, san phẩm học tập.
Câu 12: Quý Thầy/ Cô cho biết mức độ hiệu quả của các phương pháp đánh giá nang lực thực hành thí nghiệm Quý Thay/ Cô đã sử dung ở câu 1: (đánh dấu X vào
| Không thiệu Bình | Hiệu Rât hiệ
hiệu quả quả thường quả quả
Phương pháp dạy học
Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, sản phẩm học tập
Câu 13: Quý Thay/ Cô cho biết những khó khăn gặp phải khi đánh giá năng lực
thực hành thí nghiệm của HS trong môn Khoa học: (có thé lựa chọn nhiều phương
án)
| (1) Chưa có khung đánh giá năng lực thực thành thí nghiệm cụ thé.
(2) Chưa nắm rõ các phương pháp đánh giá năng lực thực hành thí nghiệm.
| (3) Chưa nắm rõ các công cụ đánh giá năng lực thực hành thí nghiệm.
| (4) Chưa nắm rõ các mức độ đánh giá năng lực thực hành thí nghiệm.
¡ (5) Ý kiến kháC:... -.c cm nu nh nhàn
Câu 14: Quý Thay/ Cô cho biết ý kiến của bản thân về mức độ cần thiết của khung
đánh giá năng lực thực hành thí nghiệm: (củi la chon | phương án)
| (1) Không cần thiết.
| (2) Ít cần thiết.
| (3) Bình thường.
¡ (4) Cần thiết.
| (5) Rất cần thiết.
Câu 15: Quý Thay/ Cô cho biết ý kiến của bản thân về mức độ cần thiết của khung
đánh giá năng lực thực hành thí nghiệm trong môn Khoa học: (cif lựa chon |
phương án)
| (1) Không can thiết.
] (2) it can thiét.
| (3) Bình thường.
| (4) Cần thiết.
| (5) Rat cần thiết
CHAN THANH CAM ON QUY THAY/CO DA THUC HIEN KHAO SAT!
10
Phụ lục 2: Phiếu thăm dò ý kiến, quan điểm của học sinh tiểu học về nhận thức
thực hành thí nghiệm trong môn Khoa học 4
TRUONG ĐẠI HỌC SU PHAM THÀNH PHO HO CHÍ MINH KHOA GIAO DUC TIEU HOC
PHIEU KHAO SAT
(Dành cho học sinh tiêu học)
Xin chào các em!
Thây/Có đến từ Trường Đại học Sư phạm Thành phó Hỗ Chi Minh và đang tim hiểu việc học tập các nội dung liên quan về học tập thông qua thi nghiệm của các em.
Câu trả lời của các em sẽ được giữ bí mật nên hãy giúp các Thây/ Có hoàn thành phiếu
khảo sát nay nhé! Cam ơn các em!