CHƯƠNG 3. THỤC NGHIỆM KHOA HỌC
3.3. Nội dung và phương pháp thực nghiệm
3.3.3. Thói quen đánh răng
* Hoạt động học tập
Tôi kể cho trẻ nghe câu chuyện “Gấu con bị sâu răng”
+ Trong câu chuyện bạn gấu bị sao nhỉ?
+ Các con có biết vì sao bạn ấy bị đau răng nhỉ?
+ Các con muốn bị đau răng như bạn gấu trong câu chuyện không?
+ Vậy chúng mình phải làm gì để không bị đau răng nhỉ?
Vậy các con có biết chúng mình nên đánh răng vào lúc nào không nhỉ?
Giáo dục: Các con nhớ phải đánh răng vào mỗi buổi sáng thức dậy và vào mỗi buổi tối trước khi đi ngủ. Như thế thì răng mới trắng và miệng lúc nào cũng thơm tho, được mọi người yêu quý.
Sau khi giáo dục trẻ xong, tôi cho trẻ thực hiện đánh răng bằng cách mô phỏng lại hành động đánh răng. Nghĩa là trẻ tưởng tượng là đang cầm bàn chải và bắt đầu đánh. Khi thực hiện đánh răng trẻ vừa làm vừa nói là cách đánh răng.
Tôi thấy rằng sau mỗi giờ hoạt động học tập trẻ vừa biết được câu chuyện lại vừa được chơi trò tập đánh răng trẻ rất hứng thú. Tôi thấy trẻ ngồi thành từng nhóm và chơi trò tập đánh răng.
Trẻ rất thích thú khi thực hiện hành động đánh răng, trẻ luôn muốn thể hiện với bạn trong lóp là mình biết cách đánh răng và răng trẻ lúc nào cũng sạch.
* Hoạt động vui chơi
- Tôi cho trẻ chơi đóng vai “bác sĩ và em bé”
Tinh huống là em bé ăn kẹo buổi tối, em bé không đánh răng và hôm sau em bị đau răng phải đến gặp bác sĩ.
Tôi cho trẻ tự giải quyết tình huống đó vì trước đó tôi đã kể cho trẻ nghe câu chuyện “gấu con bị sâu răng” nên trẻ biết cách giải quyết tình huống này.
Sau khi trẻ diễn xong tôi đưa ra nhận xét đối với trẻ: tôi tuyên dương, khen ngợi trẻ vì trẻ biết cách giải quyết tình huống này.
Qua tình huống mà trẻ được giải quyết tôi thấy trẻ rất tự giác cho việc thực hiện hành động.
- Trong góc hoạt động với đồ vật, tôi đã chuẩn bị cho mỗi trẻ một chiếc bàn chải, sau đó cho trẻ khám phá các bộ phận của chiếc bàn chải và cho trẻ nói lên vai trò của chiếc bàn chải.
+ Chiếc bàn chải có những phần nào?
+ Chiếc bàn chải dùng để làm gì nhỉ?
+ Vậy khi đánh răng các con cầm bàn chải bằng tay nào?
Qua câu trả lời của trẻ tôi đánh giá được khả năng của trẻ. Sau khi cho trẻ tìm hiểu câu chuyện tôi cho trẻ thực hiện hành động rủa tay.
- Trong góc nghệ thuật:
Tôi cho trẻ xem các bức tranh về các bước đánh răng.
Sau đó tôi cho trẻ tô màu bức tranh chiếc bàn chải đánh răng, trẻ tô màu mà trẻ thích, trẻ thỏa thích được sáng tạo.
* Chế độ sinh hoạt hàng ngày
Tôi kiên trì nói chuyện và chỉ cho trẻ cách thực hện các hành động vệ sinh cho đúng và chính xác.
Ví dụ: Khi tôi trò chuyện với trẻ về thói quen đánh răng của trẻ.
+ Mỗi sáng thức dậy chúng mình có đánh răng không?
+ Đánh răng thì cần phải có gì nhỉ?
+ Ở nhà các con đánh răng như thế nào?
+ Các con có thích đánh răng không?
+ Các con có biết đánh răng sạch sẽ để làm gì không?
Tôi cho trẻ nói lên suy nghĩ của mình: Vì sao thích chải răng. Vì sao không thích? Sau đó tôi trò chuyện với trẻ về tầm quan trọng của việc đánh răng cho cơ thể sạch sẽ.
Trong những giờ trò chuyện với trẻ tôi còn kể cho trẻ nghe những câu chuyện ngộ nghĩnh, đáng yêu để trẻ hứng thú với cuộc trò chuyện hơn .
Ví dụ: Tôi kể cho trẻ nghe câu chuyện: “ Bạn Lan Anh bị sâu răng”.
“ Mấy hôm nay Lan Anh đến lóp cứ lấy tay ôm miệng khóc, cô và bạn động viên,an an ủi cũng không nín. Đen giờ ăn cơm, ăn cũng không được.
Giờ ngủ trưa hôm đó trong cơn mê man, mơ mơ, tỉnh tỉnh bạn nghe Sâu mẹ nói với lũ sâu con: “Các con ơi! Chúng ta sinh sống trong miệng cô bé này thật là sung sướng. Nào là thịt, cơm, cá, bánh ngọt... bám đầy răng cô bé, chúng ta tha hồ ăn no nê”. Tỉnh dậy bạn vô cùng hoảng sợ, kể cho cô và các bạn nghe và nhó’ ra rằng: “Mấy hôm nay trời lạnh, ăn cơm xong, bạn rất lười đánh răng. Vậy mà bố còn mua về cái bánh ga tô thật to có đầy bơ và kem, ngon thật, đây là món khoái khẩu, ăn mãi cũng không chán. Nằm xem ti vi thế là ngủ quên nên không đánh răng trước khi đi ngủ”. Hiểu ra mọi chuyện cô ân cần khuyên nhủ bạn và nhắc cả lớp: “Các con phải đánh răng sau khi ăn xong và trước khi đi ngủ, kẻo lũ sâu đục khoét lấy thức ăn dư bám vào răng, kẽ răng vừa đau nhức lâu ngày sẽ bị sâu răng”.
Khi kể xong câu chuyện cho trẻ tôi xem xét thái độ của trẻ:
+ Các con thấy bạn Lan Anh trong câu chuyện đã vệ sinh răng sạch chư nhỉ?
Như vậy là đáng khen hay đáng chê?
+ Vậy chúng mình hãy dạy bạn ấy cách đánh răng nào!
+ Tôi gọi nhũng trẻ thường ngày thực hiện chưa tốt lên làm sau đó mời các khác bổ sung thêm ý kiến của mình.
Khi trò chuyện với trẻ về câu chuyện xong tôi giáo dục trẻ: các con phải nhớ trước khi chúng mình phải đánh răng và không ăn đồ ngọt vào buổi tối nhé!
Qua những lần trò chuyện với trẻ tôi thấy được ý thức của trẻ tăng lên, trẻ sợ bị đau răng, sợ mọi người chê mình không sạch sẽ nên trẻ rất tự giác trong hành động đánh răng.
* Phối hợp với gia đình
Tôi trò chuyện trao đổi với phụ huynh về thói quen đánh răng của trẻ.
Ví dụ :
Thói quen đánh răng của bé Bình Minh còn kém. Tôi đã trao đổi trực tiếp với phụ huynh và kết hợp phụ huynh, đưa ra lời khuyên cho phụ huynh đế giúp cho thói quen đánh răng của Bình Minh tốt hơn:
+ Ở nhà bố mẹ trẻ có thể mua cho trẻ chiếc bàn chải đánh răng có màu mà trẻ thích hoặc hình con vật mà trẻ yêu quý, đế kích thích húng thú đánh răng của trẻ và mỗi lần trẻ đánh răng cần hướng dẫn trẻ thực hiện hành động đúng.