- Hình trang 134, 135
- Giấy A0, bút vẽ cho các nhóm
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1.Khởi động
2.Bài cũ: Chuỗi thức ăn trong tự nhiên 3.Bài mới:Giới thiệu bài
Hoạt động 1: Thực hành vẽ sơ đồ chuỗi thức ăn Bước 1: Làm việc cả lớp
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu các hình trang 134, 135 thông qua câu hỏi: Mối quan hệ thức ăn giữa các sinh vật được bắt đầu từ sinh vật nào?
Bước 2: Làm việc theo nhóm
- GV chia nhóm, phát giấy và bút vẽ cho các nhóm
Bước 3:
- HS làm việc theo nhóm, các em cùng tham gia vẽ sơ đồ mối quan hệ về thức ăn của một nhóm vật nuôi, cây trồng và động vật sống hoang dã bằng chữ
- GV đặt câu hỏi: So sánh sơ đồ mối quan hệ về thức ăn của một nhóm vật nuôi, cây trồng và động vật sống hoang dã với sơ đồ về chuỗi thức ăn đã học ở các bài trước, em có nhận xét gì?
- GV giảng: trong sơ đồ mối quan hệ về thức ăn của một nhóm vật nuôi, cây trồng và động vật sống hoang dã ta thấy có nhiều mắt xích hơn. Cụ thể là:
Cây là thức ăn của nhiều loài vật. Nhiều loài vật
- Nhóm trưởng điều khiển các bạn lần lượt giải thích sơ đồ trong nhóm
- Các nhóm treo sản phẩm và cử đại diện trình bày trước lớp
- HS lắng nghe câu hỏi - HS trả lời
- Lớp nhận xét, bổ sung
khác nhaucùng là thức ăn của một số loài vật khác
Trên thực tế, trong tự nhiên mối quan hệ về thức ăn giữa các sinh vật còn phức tạp hơn nhiều, tạo thành lưới thức ăn
Kết luận của GV:
- GV kết luận về sơ đồ mối quan hệ thức ăn của một nhóm vật nuôi, cây trồng và động vật hoang dã
4.Củng cố – Dặn dò:Chuẩn bị bài: Ôn tập
Tập làm văn tiết 67
TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ CON VẬT I.MUẽC ẹÍCH - YEÂU CAÀU:
- Biết rút kinh nghiệm về bài tập làm văn tả con vật ( đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu và viết đúng chính tả ,….) tự sửa được các lỗi đã mắc trong bài viết theo sự hướng dẫn của GV.
+ HS khá, giỏi : Biết nhận xét và sửa lỗi để có câu văn hay . II.CHUAÅN BÒ:
- Một số tờ giấy ghi một số lỗi điển hình về chính tả, dùng từ, đặt câu, ý …… cần chữa chung trước lớp.
- Phiếu học tập để HS thống kê các lỗi (chính tả, dùng từ, câu ……) trong bài làm của mình theo từng loại & sửa lỗi (phiếu phát cho từng HS).
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Khởi động:
2.KTBC.
3.Bài mới: Giới thiệu bài
Hoạt động1: Nhận xét chung về kết quả làm bài - GV viết lên bảng đề bài của tiết TLV (kiểm tra
viết) - HS đọc lại các đề bài kiểm tra
- HS theo dõi
- Nêu nhận xét: Ưu điểm:
Những thiếu sót hạn chế:
+ Tả sơ sài hoặc thiên về liệt kê
+ Diễn đạt chưa tốt, câu văn còn lủng củng - Thông báo điểm số cụ thể.
- GV trả bài cho từng HS.
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS chữa bài a) Hướng dẫn HS sửa lỗi
- HS đọc thầm lại bài viết của mình, đọc kĩ lời phê của cô giáo, tự sửa lỗi.
- HS viết vào phiếu học tập các lỗi
GV phát phiếu cho từng HS làm việc. Nhiệm vụ:
- Đọc lời nhận xét của GV.
- Đọc những chỗ GV chỉ lỗi trong bài.
- Viết vào phiếu học tập các lỗi trong bài làm theo từng loại & sửa lỗi.
- Yêu cầu HS đổi bài làm, đổi phiếu cho bạn bên cạnh để soát lỗi còn sót, soát lại việc sửa lỗi
- GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc.
trong bài làm theo từng loại & sửa lỗi.
- HS đổi bài trong nhóm, kiểm tra bạn sửa lỗi.
- Một số HS lên bảng chữa lần lượt từng lỗi. Cả lớp tự chữa trên nháp.
- HS trao đổi về bài chữa trên bảng.
- HS chép lại bài chữa vào vở.
b) Hướng dẫn HS chữa lỗi chung
Hoạt động 3: Hướng dẫn học tập những đoạn văn, bài văn hay
- GV đọc những đoạn văn, bài văn hay của một số HS trong lớp (hoặc ngoài lớp sưu tầm được)
4.Củng cố - Dặn dò: Chuẩn bị bài sau
- Mỗi HS chọn 1 đoạn trong bài làm của mình, viết lại theo cách hay hơn.
ẹũa lớ tieỏt 34 ÔN TẬP I.MUẽC ẹÍCH - YEÂU CAÀU:
Xác định trên bản đồ Việt Nam vị trí dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan – xi – păng, Tây Nguyên, các đồng bằng Bắc Bộ, Nam Bộ, duyên hải miền Trung , các cao nguyên ở Tây Nguyên & các thành phoá lớn . Biển đông các đảo và quần đảo chính .
- Hệ thống một số đặc điểm tiêu biểu của các vùng, các thành phố đã học.
- Hệ thống tên một số dân tọc ở : HLS, ĐBBB, ĐBNB,DHMT , Tây Nguyên .
- Hệ thống một số hoạt động sản xuất chính của các vùng : núi, cao nguyên , đồng bằng, biển, đảo.
II.CHUAÅN BÒ:
- Bản đồ tự nhiên, công nghiệp, nông nghiệp, ngư nghiệp Việt Nam.
- Bản đồ khung Việt Nam treo tường.
- Phiếu học tập có in sẵn bản đồ khung.
- Các bảng hệ thống cho HS điền.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 2.Khởi động:
2.Bài cũ: Khai thác dầu khí & hải sản ở biển Đông.
- Nêu những dẫn chứng thể hiện biển nước ta rất nhiều hải sản?
- Chỉ trên bản đồ nơi khai thác dầu khí, vùng đánh bắt nhiều hải sản của nước ta?
- GV nhận xét
- HS trả lời - HS nhận xét
3.Bài mới:
Giới thiệu :
Hoạt động1: Hoạt động cả lớp
- GV treo bản đồ khung treo tường, phát cho HS phiếu học tập
- HS điền các địa danh của câu 2 vào lược đồ khung của mình.
- HS lên điền các địa danh ở câu 2 vào bản đồ khung treo tường & chỉ vị trí các địa danh trên bản đồ tự nhiên Việt Nam.
Hoạt động 2: Hoạt động nhóm đôi
- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày.
- YC trình bày một số hoạt động sản xuất của các vùng.
4.C
ủng cố - Dặn dò:
- Nhận xét tiết học
-HS làm câu hỏi 3 (hoàn thành bảng hệ thống về các thành phố)
- HS trao đổi trước lớp, chuẩn xác đáp án.
- HS trình bày
- Chuẩn bị bài: Ôn tập (tiết 2)
Ngày soạn ; 11/5/20111
Khoa học tiết 68
ÔN TẬP THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (tt)