Chương III: Thực nghiệm sư phạm
3.4. Phương pháp thực nghiệm và kết quả thu được
Để thực hiện đề tài và đánh giá kết quả đạt được chúng tôi đã tiến hành phương pháp: Khảo sát, điều tra, thu thập thông tin về quá trình vận dụng phương pháp dạy học dự án cho học sinh tại trường trong năm học 2022 - 2023. Ngoài ra chúng tôi tiến hành thực nghiệm ở các lớp 10C5, 10C6 để kiểm tra tính đúng đắn, tính thực tiễn của đề tài. Kết quả thực nghiệm được đánh giá qua phiếu khảo sát và bài kiểm tra.
Khi vận dụng phương pháp dạy học theo dự án để dạy Bài 10: Lập kế hoạch tài chính cá nhân, học sinh hiểu rõ hơn về kế hoạch tài chính cá nhân, các loại kế hoạch tài chính cá nhân, tầm quan trọng của việc lập kế hoạch tài chính cá nhân, các bước lập kế hoạch tài chính cá nhân. Dự án đã phát huy được tính tích cực, năng động, sáng tạo ở các em. Học sinh hào hứng, có ý thức xây dựng bài, đồng thời giúp các em rèn luyện kỹ năng tự tin trước lớp, biết thu thập và xử lí thông tin tốt hơn. HS đã biết tự lực tìm kiếm và khám phá tri thức, biết yêu quý gia đình, thực hiện được trách nhiệm của bản thân đối với gia đình và xã hội. Học sinh đã tiếp cận được với cách học chủ động, tích cực, sáng tạo, biết lập kế hoạch, hợp tác trong làm việc nhóm và hình thành một số kỹ năng cơ bản cần thiết, đặc biệt là kĩ năng sáng tạo. Thông qua dự án các em có thể học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau trong việc trình bày, báo cáo sản phẩm,
Mặc dù còn có một số hạn chế trong việc tổ chức dạy học theo dự án như:
Chất lượng sản phẩm ở các lớp không đồng đều, một số lớp còn ồn, một số ít học sinh chưa thực sự tích cực trong quá trình thực hiện dự án. Tuy nhiên các em đã hình thành được thói quen tự học, sáng tạo trong học tập, tiết học đã không còn khô khan mà giờ đây học sinh được thể hiện hết mình, được phát huy tính sáng tạo, khơi dậy tiềm năng của chính mình, được trở thành trung tâm, nhân vật chính của mỗi tiết học. Thông qua dạy học theo dự án, giáo viên sẽ nâng cao được phương pháp dạy học, kích thích được sự đam mê, sáng tạo trong bản thân mình, từ đó có thêm tình yêu nghề, yêu bộ môn mình giảng dạy ngoài ra bản thân giáo viên còn học hỏi được nhiều kinh nghiệm, ý tưởng sáng tạo từ các em học sinh.
Sau khi thực nghiệm giảng dạy ở các lớp chúng tôi đã khảo sát mức độ hứng thú của học sinh giữa các lớp đối chứng và các lớp thực nghiệm, kết quả thu được như sau:
35 Phiếu khảo sát mức độ hứng thú của HS đối với việc tổ chức dạy học dự án khi dạy phần “Giáo dục kinh tế” ở lớp thực nghiệm 10C5, 10C6 Họ và tên: ………...
Lớp: ………...
Hãy tích dấu“x” vào một phương án (duy nhất) mà em lựa chọn.
Câu 1. Em cảm thấy như thế nào về việc GV sử dụng phương pháp dạy học dự án vào giảng dạy phần “Giáo dục kinh tế”?
� a. Rất hứng thú
� b. Hứng thú
� c. Bình thường
� d. Không hứng thú
Câu 2. Cảm xúc của em khi tham gia vào dự án: Lập kế hoạch tài chính cá nhân tiết kiệm 200 nghìn đồng tại hội chợ xuân?
� a. Rất hứng thú
� b. Hứng thú
� c. Bình thường
� d. Không hứng thú
Câu 3. Cảm xúc của em khi tham gia dự án: Tìm hiểu và đánh giá về một số mô hình sản xuất kinh doanh ở địa phương?
� a. Rất hứng thú
� b. Hứng thú
� c. Bình thường
� d. Không hứng thú
Câu 4. Với dự án mà lớp đã thực hiện, em cảm thấy như thế nào?
� a. Rất hứng thú
� b. Hứng thú
� c. Bình thường
� d. Không hứng thú
Câu 5. Sau tiết học em cảm thấy như thế nào?
� a. Rất hứng thú
� b. Hứng thú
� c. Bình thường
� d. Không hứng thú
Câu 6. Đánh giá chung về tiết dạy mà giáo viên đã triển khai?
� a. Rất hứng thú
� b. Hứng thú
� c. Bình thường
� d. Không hứng thú
* Đối với lớp 10C9, 10C7 (Lớp đối chứng):
Đối tượng học sinh không được tiếp cận với phương pháp giảng dạy nói trên, nội dung tôi tiến hành khảo sát là: Bạn hãy cho biết đánh giá của bản thân về việc tổ chức các hoạt động của GV khi dạy phần “Giáo dục kinh tế”?
36
� a. Rất hứng thú
� b. Hứng thú
� c. Bình thường
� d. Không hứng thú
Nội dung Lớp thực nghiệm Tổng: 89 HS
Lớp đối chứng Tổng: 83 HS
Rất hứng thú 84.3% (75/89) 2.4% (2/83)
Hứng thú 10.1% (9/89 ) 13.3% (11/83)
Ít hứng thú 3.4% (3/89 ) 72.3% (60/83)
Không hứng thú 2.2% (2/89) 12 % (10/83)
Bảng 3.1. Bảng đối chứng thực nghiệm về múc độ hứng thú của học sinh khi tham gia thực hiện dự án.
Biểu đồ 1: Mức độ hứng thú của học sinh khi tham gia dự án
Bảng 3.2. Phân loại bài kiểm tra thường xuyên học kì 1 của lớp đối chứng và lớp thực nghiệm
Phân loại kết quả học tập của học sinh Chưa đạt
0 < 5 điểm
Đạt 5 < 6.5
điểm
Khá 6.5 < 8
điểm
Tốt 8 10 điểm
37
Lớp Số HS Tỷ lệ
%
Số HS
Tỷ lệ
%
Số HS
Tỷ lệ
%
Số HS
Tỷ lệ
% Đối chứng 1 10C7 6 14.3 14 33.3 15 35.7 7 16.7 Thực nghiệm 1
10C5
1 2.2 3 6.7 21 46.7 20 44.4
Đối chứng 2 10C9
7 17.1 14 34.1 15 36.6 5 12.2 Thực nghiệm 2
10C6
1 2.3 7 15.9 6 13.6 30 68.2
Dựa trên kết quả thực nghiệm sư phạm cho thấy kết quả học tập của lớp thực nghiệm cao hơn so với học sinh lớp đối chứng. Tỷ lệ học sinh loại giỏi ở lớp thực nghiệm 1 chiếm 44.4 %, ở lớp thực nghiệm 2 chiếm 68.2%, trong khi đó ở lớp đối chứng 1 chỉ chiếm 16.7 %. Tỉ lệ học sinh chưa đạt của lớp thực nghiệm rất thấp, chỉ 2.2 % ở lớp 10C5 và 2.3 % ở lớp 10C6, tỉ lệ học sinh khá ở các lớp thực nghiệm cao hơn so với lớp đối chứng.
Biểu đồ 2: Kết quả kiểm tra thường xuyên của lớp đối chứng và lớp thực nghiệm Thông qua việc thực hiện dự án ở các lớp 10C5, 10C6 thay vì sự tiếp thu thụ động như trước đây, giờ đây học sinh đã chủ động tham gia vào việc tìm kiếm tri thức bài học, hoạt động học tập của học sinh diễn ra sôi nổi, không gây cảm giác tẻ nhạt, điều đó làm cho các tiết học không còn nhàm chán. Việc sử dụng phương pháp dạy học dự án đã kích thích được sự hứng thú trong quá trình học tập của các
38 em. Các em thấy tự tin hơn và mong muốn tìm tòi, khám phá tri thức, hình thành được khả năng tự học, tự nghiên cứu các vấn đề do giáo viên yêu cầu, những điều mà học sinh học được nhiều hơn không chỉ là kiến thức mà quan trọng là các em được trang bị cả kĩ năng sống như kĩ năng làm việc nhóm, kĩ năng sống hòa nhập với cộng đồng, kĩ năng điều hành công việc, kĩ năng hùng biện, diễn thuyết trước đám đông, kĩ năng xử lí tình huống và kĩ năng sáng tạọ. Đó là những kĩ năng cần thiết cho cuộc sống hiện nay.
Lớp
Kết quả học tập của học sinh HK1
Tốt Khá Đạt Chưa đạt
Số HS
Tỷ lệ
%
Số HS Tỷ lệ
%
Số HS
Tỷ lệ
%
Số HS Tỷ lệ
%
ĐC2 (10C9) 0 0 10 24,4 16 39 15 36,6
TN2 (10C6) 12 27,3 28 63,6 4 9,1 0 0
Bảng 3.3. Kết quả học tập học kì 1 năm học 2022 – 2023 của lớp đối chứng và lớp thực nghiệm.