CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG TẠO ĐỘNG LỰC TRONG HỌC
2.2 Thực trạng nhóm hai nhân tố Herzberg trong tạo động lực cho sinh viên của trường Đại học Thủy lợi
2.2.1 Thực trạng nhóm nhân tố thúc đẩy
Các yếu tố thúc đẩy thái độ học tập của sinh viên bao gồm: Nhu cầu về sự thành đạt, nhu cầu về thừa nhận thành tích, nhu cầu về sự thăng tiến và bản thân việc học.
Cụ thể, biểu hiện của các nhu cầu trên được thể hiện qua bảng sau:
Bảng 2.1 : Nhóm các yếu tố thúc đẩy trong học tập của SV ĐHTL Yếu tố thúc đẩy Thực trạng biểu hiện của SV tại ĐHTL
1. Nhu cầu về đạt kết quả mong muốn.
- Phần lớn sinh viên đều đặt ra cho mình mục tiêu ngắn hạn là đạt điểm cao trong các môn học, đề từ đó có thể giành được học bổng từ Nhà trường.
- Bên cạnh đó, cũng có những sinh viên học với mục đích để có thể qua các môn học
- Rất ít sinh viên đặt ra mục tiêu dài hạn cho việc học, đặt ra cho cho bản thân những định hướng nghề nghiệp sau khi ra trường.
- Đa số sinh viên khối ngành Kinh tế tại trường ĐHTL có ý thức học cao hơn các khối Kỹ thuật, bởi họ nhận ra rằng tình
trạng kinh tế khó khăn, hầu hết các trường ĐH đều có các Khoa đào tạo về Kinh tế, sức cạnh tranh sau khi ra trường rất lớn. Mặt khác, đây là ngành đang bị bão hòa. Chính vì hiểu được điều này, nên các sinh viên Khối ngành Kinh tế phải nỗ lực hơn rất nhiều ngay tại trường Đại học để có thể chuẩn bị tốt cho tương lai.
2. Nhu cầu về thừa nhận thành tích
- Thành tích ở đây là sự khen thưởng từ phía các Khoa, Nhà trường giành cho sinh viên. Hầu hết các sinh viên đều mong muốn có cơ hội nhận được giấy khen, học bổng từ Nhà trường.
Mong muốn này luôn hiện hữu trong mỗi cá nhân sinh viên.
3. Nhu cầu về sự thăng tiến
- Sự thăng tiến trong học tập có thể được hiểu là khả năng tiến bộ, vươn lên để trở thành cán bộ lớp, trưởng các CLB trong trường… Những sinh viên có thái độ học tập tích cực thường mong muốn về sự thăng tiến là rất cao.
4. Bản thân việc học
- Sinh viên sẽ có thái độ tích cực trong việc học nếu họ thật sự yêu thích các môn học đó, cũng như yêu thích các chuyên ngành mà họ đã chọn. Theo điều tra, hầu hết sinh viên tại trường ĐHTL được điều tra đều không thích các môn học mang tính lý luận, lý thuyết cao, vì các môn đó dễ gây cho sinh viên cảm giác nhàm chán, buồn ngủ trong mỗi giờ lên lớp.
Nguồn : Theo tổng hợp của nhóm nghiên cứu Trong mỗi năm học trường Đại học Thủy lợi đều có các quy định ban hành về học bổng khuyến khích học tập cho sinh viên: quỹ học bổng khuyến khích học tập được bố trí tối thiểu bằng 15% nguồn thu học phí hệ đào tạo chính quy của Trường.
Đầu mỗi năm học, Nhà trường phân bổ quỹ học bổng khuyến khích học tập cho sinh viên theo số lượng sinh viên của các khoa. Căn cứ vào quỹ học bổng được phân bổ, các Khoa phân bổ cho sinh viên theo bậc học, khóa học, ngành học dựa trên số lượng sinh viên. Trên thực tế, các sinh viên được nhận học bổng đều là các sinh viên xếp loại học lực Giỏi trở lên với mức học bổng Giỏi hoặc Xuất sắc. Riêng năm học 2012-
2013, K54 vẫn có học bổng loại Khá do kết quả học tập toàn Khóa còn chưa cao. Như vậy có thể thấy rằng số sinh viên đạt học lực Xuất sắc và Giỏi có cơ hội đạt được học bổng cao hơn các sinh viên đạt loại Khá. Vì vậy với mức học bổng chia theo từng thang bậc khác nhau có thể phân loại được nhóm sinh viên. Theo khảo sát, các sinh viên được điều tra cho rằng mức học bổng của trường Đại học Thủy lợi là hợp lý, và với chính sách khen thưởng như hiện nay của nhà trường thì đó cũng là một yếu tố thúc đẩy động lực học tập của sinh viên.
Bên cạnh các chính sách khen thưởng, Nhà trường cũng đã quy định các vấn đề liên quan trong việc xử phạt kỷ luật, cảnh báo học vụ. đình chỉ học… đối với các sinh viên vi pham nội quy, quy chế, những sinh viên có kết quả học tập quá kém.
Dưới đây là bảng tổng hợp về số lượng các sinh viên được khen thưởng và số lượng các sinh viên bị kỷ luật.
Bảng 2.2: Số sinh viên được khen thưởng và bị kỷ luật năm học 2012- 2013
Khen thưởng sinh viên Kỷ luật sinh viên T
T Thành tích Số lượng TT Thành tích Số lượng
1 SV xuất sắc 5 1 SV bị buộc thôi học 3
2 SV giỏi 62 2 SV bị đình chỉ học tập 1 năm 5
3 SV Khá 352 3 SV bị cảnh cáo 8
4 SV bị khiển trách 11
Nguồn: Phòng CTCT&QLSV trường Đại học Thủy lợi.
Qua bảng trên, có thể thấy số sinh viên trong toàn trường nhận được khen thưởng năm học còn chưa cao, chủ yếu thuộc vào diện khen thưởng loại Khá, số sinh viên Xuất sắc và Giỏi còn ít, chứng tỏ kết quả học tập của sinh viên trong trường chưa tốt, cần phải khắc phục điều này trong năm học sắp tới. Bên cạnh đó, số các sinh viên bị kỷ luật là 27/ 9392(sinh viên), tương ứng với 0.29% chiếm phần khá nhỏ, điều này chứng tỏ các sinh viên đã có ý thức trong việc học của mình, dù điểm số không quá cao song cũng không quá thấp. Điều đặt ra lúc này là cần nâng cao chất lượng học tập cho sinh viên để có thể cân bằng tỷ lệ giữa các sinh viên xếp loại học lực Xuất sắc,
Giỏi, Khá, Trung bình khá, Trung bình, Yếu, Kém cũng như giữa các sinh viên được khen thưởng và bị kỷ luật trong toàn Trường.
2.2.2 Thực trạng nhóm nhân tố duy trì
Với kết quả điều tra và tổng hợp về tình hình học tập trong năm học 2012 – 2013 của sinh viên trường Đại học Thủy lợi, có thể thấy rằng với mục đích để sinh viên có động lực tốt hơn, nhà trường tạo điều kiện thuận lợi nhất cho sinh viên và đã có những tác động tích cực tới động lực học tập của sinh viên. Dựa vào lý thuyết hai nhân tố của Herzberg khi đưa vào thực tế trong nhà trường, cùng với những điều tra thực tế, các hoạt động tạo động lực trong nhà trường được phân tích theo các chỉ tiêu như trong bảng 2.3.
Bảng 2.3: Nhóm các yếu tố duy trì tác động đến động lực học tập của sinh viên Đại học Thủy lợi
Yếu tố duy trì Thực trạng biểu hiện tại trường Đại học Thủy lợi
1. Nhu cầu về điều kiện học tập
- Không gian học tập (lớp học, thư viện, kí túc xá… ) thoáng mát, số lượng các phòng đủ để phục vụ cho sinh viên toàn trường.
- Trang thiết bị học tập (máy chiếu, màn hình led, dụng cụ thí nghiệm, sân cỏ…) hiện đại, trang bị đầy đủ, đáp ứng nhu cầu học tập của sinh.
2. Nhu cầu về học bổng, khen thưởng.
Nhu cầu học bổng trong môi trường học tập được xét trên tính chu kì và lượng vật chất được nhận.
- Học bổng là hình thức khen thưởng, khích lệ đối với sinh viên. Tuy nhiên học bổng chỉ dành cho sinh viên có thành tích tốt.
- Khen thưởng cho sinh viên có thành tích học tập và hoạt động phong trào tốt trong học tập mỗi năm học. Các hoạt động khen thưởng cho sinh viên tại trường Đại học Thủy lợi diễn ra thường kì, trong các buổi tổng kết năm học và có tác động lớn tới tinh thần học tập của sinh viên trong việc phấn đấu học tập.
3. Nhu cầu về chính sách của nhà trường
- Việc áp dụng chương trình học theo học chế tín chỉ.
- Các hoạt động giám sát và kiểm tra sĩ số sinh viên đi học được tiến hành nghiêm ngặt, thường xuyên.
4. Nhu cầu về mối quan hệ xung quanh
- Thể hiện qua việc tổ chức các hoạt động cấp Khoa, cấp trường, các câu lạc bộ…. đa dạng, phong phú với các hoạt động bổ ích và thiết thực.
Nguồn: Theo tổng hợp của nhóm nghiên cứu.
Từ bảng phân tích trên về nhóm yếu tố duy trì khi áp dụng trong môi trường học tập của sinh viên mà cụ thể là môi trường học tập của sinh viên trường Đại học Thủy lợi, các hoạt động tạo động lực mà nhà trường đã đưa ra được cụ thể hóa như sau:
2.2.2.1 Nhu cầu về điều kiện học tập của sinh viên
Có thể nói, trường Đại học Thủy lợi là một trong những trường Đại học có cơ sở vật chất hiện đại nhất, được nhà trường quan tâm và đầu tư kĩ lưỡng từ hình thức cho tới những trang thiết bịphục vụ cho quá trình học tập của sinh viên.
Trước tiên, đối với không gian học tập dành cho sinh viên, các lớp học đều đạt được những tiêu chuẩn nhất định, cùng với sự phân bổ lượng sinh viên phù hợp từ phía nhà trường như: đối với môn học có số lượng sinh viên lớn được phân học trong lớp có diện tích rộng (khu nhà B5), đối với các môn thực hành, số lượng sinh viên ít được phân bổ ở các lớp có diện tích nhỏ hơn. Thư viện trường Đại học Thủy lợi với hệ thống quản lý chặt chẽ, không gian thoáng mát, với các phương tiện hỗ trợ cho quá trình học tập của sinh viên được trang bị đầy đủ. Cùng với đó là hệ thống điều hòa từ các phòng học lớn cho tới phòng tự học của thư viện. Tuy nhiên, theo kết quả điều tra từ phía sinh viên, thì tới hơn 50% sinh viên lựa chọn tự học ở nhà, 30% lựa chọn học ở thư viện với lý do thư viện ồn và không thể tập trung.
Những trang thiết bị phục vụ cho học tập của sinh viên được đầu tư kĩ lưỡng.
Có thể kể tới hệ thống máy chiếu được lắp đặt trong các phòng học, trong đó nhà trường dành riêng khu nhà B5 hệ thống màn hình ti vi với số lượng lớn trong mỗi phòng để đảm bảo việc nhìn rõ bài giảng của giảng viên, những phòng thí nghiệm được trang bị đầy đủ các dụng cụ thí nghiệm hóa học, song biển…
Điều khác biệt ở trường Đại học Thủy lợi, đó là hệ thống thư viện cung cấp sách học cho sinh viên dưới hình thức mượn qua thẻ sinh viên. Hình thức này đã tiết kiệm một khoản chi phí rất lớn cho sinh viên, khi đặc điểm chung nhất của sinh viên đó là khả năng thanh toán thấp. Điều này đã hỗ trợ sinh viên trong việc học rất nhiều, sinh viên có thể tham khảo sách đầy đủ hơn, từ đó kiến thức thu về cũng được nâng cao.
Hệ thống sân bãi dành cho môn giáo dục thể chất của trường Thủy lợi với sự đầu tư về sân bóng, sân bóng chuyền, bóng rổ, cầu lông và bơi. Hệ thống tòa nhà kí túc xá K1 đưa vào đó các phòng tự học cho sinh viên. Cùng với với những điều kiện học tập không ngừng được nâng cao, trường Đại học Thủy lợi còn tổ chức chương trình đào tạo tiên tiến riêng với phương pháp dạy và học song ngữ, cùng đội ngũ giáo viên nước ngoài để đảm bảo chất lượng học tập.Đứng trên quan điểm của nhà trường, mục tiêu nâng cao cơ sở vật chất cũng là để nâng cao chất lượng dạy và học.
Bên cạnh đó, theo điều tra cho thấy, có tới 10% hệ thống máy chiếu ở các phòng học đang xuống cấp và bị hỏng hóc, chưa được sửa chữa. Đứng trên quan điểm của nhà trường, mục tiêu nâng cao cơ sở vật chất cũng là để nâng cao chất lượng dạy và học.Điều này ít nhiều ảnh hưởng tới quá trình dạy và học của giảng viên và của sinh viên.
2.2.2.2 Nhu cầu về học bổng và khen thưởng
Trong yếu tố duy trì, các yếu tố về lương bổng hay đối với trong môi trường học tập, vấn đề học bổng và khen thưởng là một vấn đề tác động rất lớn tới sự nỗ lực trong học tập của sinh viên. Xét về nhu cầu này, có sự khác biệt rất lớn giữa lương và học bổng được nhận. Đối với lương bổng, nhân viên bỏ công sức lao động và được nhận số tiền tương ứng với công sức đã bỏ ra. Đối với học bổng, thì hình thức này chỉ dành cho những sinh viên có thành tích học tập tốt mỗi cuối kì. Tuy nhiên, xét trên những đặc điểm giống nhau giữa lương và học bổng, thì cả hai đều theo một chu kì nhất định, là mục đích trước nhất mà mỗi cá nhân hướng tới. Vì vậy, nhu cầu này được áp dụng với mức học bổng mỗi kì học và mức khen thưởng mỗi năm học.
Thứ nhất, về học học bổng dành cho sinh viên. Đối với trường Đại học Thủy lợi về mức học bổng, theo Quyết định số 1262 /QĐ-ĐHTL ngày 17/7/2013 của Hiệu trưởng Trường Đại học Thủy lợi, mức học bổng có số lượng theo mỗi khoa, và xét điểm từ cao xuống. Đây là hình thức tạo động lực rất lớn cho sinh viên trong học tập.
Điều kiện xét học bổng khuyến khích học tập, đó là: Cácsinh viên có kết quả học tập và kết quả rèn luyện đạt từ loại khá trở lên, không bị kỷ luật từ mức khiển
trách trở lên trong học kỳ xét học bổng thì đủ điều kiện để được xét học bổng khuyến khích học tập, cụ thể:
- Kết quả học tập được xác định theo quy định của Quy chế Đào tạo hệ Đại học
& Cao đẳng hệ chính quy do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, cụ thể: Điểm trung bình chung học tập của học kỳ xét học bổng tính theo kết quả tổng kết học phần môn học ở lần thi thứ nhất các môn học lần đầu sinh viên đăng ký học trong học kỳ (gồm kỳ chính & kỳ phụ tổ chức trong kỳ chính đó, không bao gồm các môn học: Giáo dục thể chất, Giáo dục quốc phòng, chính trị cuối khóa, văn bằng 2 và các môn học được bảo lưu), trong đó:
+ Kết quả tổng kết học phần môn học ở lần thi thứ nhất các tín chỉ môn học lần đầu không có điểm dưới trung bình;
+ Số tín chỉ môn học lần đầu đăng ký học & thi trong kỳ phải tối thiểu 15 tín chỉ; hoặc bằng số tín chỉ tối đa mở cho ngành đó ở mỗi học kỳ (gồm kỳ chính & kỳ phụ mở trong kỳ chính đó) nếu số tín chỉ tối đa mở cho ngành học đó trong học kỳ nhỏ hơn 15 tín chỉ (riêng học kỳ cuối sẽ tính với số tín chỉ của Học phần tốt nghiệp). Với những sinh viên có số tín chỉ môn học lần đầu học và thi ít hơn số tín chỉ quy định ở học kỳ xét HBKKHT (do đã học vượt một số môn ở kỳ trước) nếu có số tín chỉ tích lũy đến thời điểm xét ≥ số tín chỉ tích lũy quy định theo chương trình đào tạo cũng sẽ được xét HBKKHT.
- Xếp loại rèn luyện xác định theo quy định hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo về đánh giá kết quả rèn luyện.
Căn cứ vào điều kiện xét HBKKHT, HBKKHT được phân thành ba loại sau:
-Học bổng loại Xuất sắc: Điểm trung bình chung học tập đạt loại xuất sắc và kết quả rèn luyện đạt loại xuất sắc.
- Học bổng loại Giỏi: Điểm trung bình chung học tập đạt loại giỏi trở lên và kết quả rèn luyện đạt loại tốt trở lên.
- Học bổng loại Khá: Điểm trung bình chung học tập đạt loại khá trở lên và kết quả rèn luyện đạt loại khá trở lên.
Với mức học bổng được quy định rõ ràng như sau:
Bảng 2.4 : Mức xét học bổng cho sinh viên Mức
HBKKH T
Sinh viên đại học, liên thông
Sinh viên Chương
trình tiên tiến Sinh viên cao đẳng
Loại Xuất sắc
Bằng 140% mức học phí tín chỉ hệ đại học chính quy nhân với số tín chỉ tính học bổng của học kỳ
Bằng 140% học phí 1 tháng của CTTT nhân với 5 tháng
Bằng 140% mức học phí tín chỉ hệ cao đẳng nhân với số tín chỉ tính học bổng của học kỳ
Loại Giỏi
Bằng 120% mức học phí tín chỉ hệ đại học chính quy nhân với số tín chỉ tính học bổng của học kỳ
Bằng 120% học phí 1 tháng của CTTT nhân với 5 tháng
Bằng 120% mức học phí tín chỉ hệ cao đẳng nhân với số tín chỉ tính học bổng của học kỳ
Loại Khá
Bằng 100% mức học phí tín chỉ hệ đại học chính quy nhân với số tín chỉ tính học bổng của học kỳ
Bằng 100% học phí 1 tháng của CTTT nhân với 5 tháng
Bằng 100% mức học phí tín chỉ hệ cao đẳng nhân với số tín chỉ tính học bổng của học kỳ
Nguồn : www.wru.edu.com Ngoài ra, nhà trường còn có các hoạt động khen thưởng dành cho sinh viên như học bổng Lê Văn Kiểm dành cho sinh viên nghèo vượt khó, sinh viên xuất sắc. Các hoạt động khen thưởng của trường dành cho các sinh viên đạt khá, giỏi, khen thưởng của khoa dành cho các bạn sinh viên có thành tích xuất sắc. Đây là hoạt động tạo động lực lớn đối với sinh viên, bởi đa số sinh viên đều coi đây là một trong những mục tiêu đạt tới, từ đó có động lực cố gắng hơn rất nhiều. Như vậy, có thể nói học bổng cũng như khen thưởng được nhà trường rất quan tâm và tạo điều kiện cho sinh viên trong học tập.