TUỔI THỌ TRUNG BÌNH
3. Khi bước vào giai đoạn tuôi day thi, chúng ta cần cha ý đến một số điều sau
đẻ bảo vệ sức khỏe của bản thân:
- Dinh dưỡng: Han chế đồ ăn nhanh, đô uống có đường và thức ăn chế biến sẵn, vả tăng cường ăn rau củ, hoa quả tươi. Đảm bảo cung cấp đủ chất dinh đưỡng cho cơ thể
- Van động: Thực hiện thường xuyên các hoạt động van động đề duy trì sức khỏe cơ thẻ và cân nặng.
- _ Giữ gìn vệ sinh cá nhân sạch sẽ
-_ Giữ tinh thần thoải mái, lạc quan
- Tim hiểu về sức khoẻ sinh sản và giới tinh, quá trình đậy thi và các biểu hiện bình thường của cơ thé trong giai đoạn này.
2.3. Thiết kế một số chủ dé/ bài học dạy học rèn luyện được cho học sinh kĩ năng
phân tích trong quá trình dạy học nội dung sinh trưởng và phát triển ở sinh vật,
môn sinh học 11.
- Xác định hệ thông thực nghiệm có thé sử dụng dé dạy học rèn luyện kĩ năng phân
tích cho HS
75
Đối với chủ dé Sinh trưởng và phát trién ở sinh vật, hệ thong thực nghiệm có
thê sử dụng là phân tích mối quan hệ giữa sinh trưởng và phát triên, phân tích được kha năng điều khiến sự sinh trường và phát triển ở động vật, phân tích đặc điềm tudi dậy thi ở người và ứng dụng hiểu biết về tuôi dậy thì dé bảo vệ sức khoẻ, chăm sóc bản thân và người khác, ... Và đối với quá trình thực nghiệm tại trường THPT Nam Ki Khởi Nghĩa và THPT Tran Quang Khải, chúng tôi ưu tiên sử dụng hệ thông thực nghiệm phân tích được ý nghĩa của sự phát triển qua biến thái hoàn toàn ở động vật
đôi với đời sông của chúng va phân tích đặc điểm tudi dậy thì ở người và ứng dụng
hiểu biết về tudi dậy thi khi bảo vệ sức khoẻ chăm sóc bản thân và người khác.
- Xây dựng KHBD của chủ đề có sử dụng day học rèn luyện được khả năng phân tích
cho HS trong quả trình học.
TOM TAT KE HOẠCH BÀI DẠY
TEN CHỦ DE: SINH TRUONG VA PHÁT TRIEN Ở SINH VAT BAI DAY: SINH TRUONG VA PHAT TRIEN O DONG VAT
Môn học/ Hoạt động giáo duc: Sinh hoc; lớp 11
Thời gian thực hiện: 2 tiết
Mục tiêu day hoc
Bảng 2. 3 Mục tiêu dạy học phan Sinh trưởng va phát triển ở động vật
Năng lực
- Yêu cầu cần đạt Phẩm chất
sinh học động vat.
Tìm hiểu thế giới sống
76
Dựa vào sơ đồ vòng đời, trình bay được các giai
đoạn chính trong qua trình sinh trưởng va phát 2. SH 1.2
triển ở động vật (giai đoạn phôi và hậu phôi).
Phân biệt các hình thức phát triển qua biến thai và không biến thái.
Phân tích được ý nghĩa của sự phát triển qua
biến thái hoàn toan ở động vật đối với đời sông
của chúng.
Dựa vào hình ảnh (hoặc sơ đồ, video), trình bày
được các giai đoạn phát triển của con người từ hợp tử đến cơ thẻ trưởng thành.
dụng hiểu biết về tuổi đậy thì khi bảo vệ sức
khoẻ chăm sóc bản thân và người khác.
Vận dụng
kiến thức,
kĩ năng đã học
Vận dụng được hiểu biết về các giai đoạn phát Phân tích đặc diém tuôi dậy thì ở người va ứng
triển dé áp dụng chế độ ăn uống hợp li.
NL giải quyết
đề va sáng tạo
Biết phân tích các nguồn thông tin độc lập dé
thay được khuynh hướng va độ tin cậy của ý 8. VDST I
tưởng mới.
Phân tích được tình huống trong học tập. trong
cuộc sông; phát hiện và nêu được tình huéng có | 9. VĐST2 van dé trong học tap, trong cuộc sông.
Biết thu thập và làm rõ các thông tin có liên quan đến van dé; biết để xuất va phân tích được
Bese ơ oe aa 10. VDST 4
một sô giải pháp giải quyết van đề: lựa chon
được giải pháp phù hợp nhất.
Tích cực tim tòi và sáng tạo trong học tập; có ý
PC Chăm chỉ | chí vượt qua khó khăn dé đạt kết quả tốt trong | 11.CC 1.2
học tập.
78
lớn lên ở ga và hình ảnh vòng đời của ga, yêu cầu HS quan sát, tìm hiểu và trả
lời câu hỏi gợi mở của GY:
Câu |: Trong quá trình hình thành và lớn lên ở ga, chúng đã trải qua những
biến đổi gì?
Câu 2: Theo em, nguyên nhân của những lần biết đối trên là do đâu?
(3) Sản pham: Câu trả lời của HS.
(4) Tô chức thực hiện
Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV cho HS quan sát clip và hình ảnh đặt câu
hỏi gợi mở dé HS trả lời theo hiểu biết của mình.
Thực hiện nhiệm vụ học tập: HS trả lời câu hỏi.
Báo cáo, thảo luận: GV cho HS trả lời câu hỏi và nhận xét các bạn khác.
Đánh giá, kết luận: GV tông kết các ý kiến cúa HS, dan đắt vào bài học.
(1) Mục tiêu dạy học: SH 1.1, VĐST 1.
(2) Nội dung hoạt động: HS xây dựng hình thành kiến thức thông qua phiếu thảo
luận vả hình ảnh của GV đưa ra.
(3) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
(4) Tô chức thực hiện
l. Chuyén giao nhiệm vụ học tập: GV chia lớp thành các nhóm đôi, cho HS quan sát hình ảnh đặt câu hỏi gợi mở dé HS trả lời theo hiểu biết của minh, dẫn dắt kết nối vào nội dung bài học, đặc điểm sinh trưởng và phát triển ở động vat, thông qua phiêu thảo luận số 1.
79
PHIẾU THẢO LUẬN
Câu 1. Quan sắt biểu đỗ tăng trưởng chiểu cao theo tuổi dành cho bé trai từ 2 — 20 tuổi, cho biết tốc độ tăng trưởng chiều cao của bé
trai có đẳng đều ở các giai đoạn không? Nêu không, ở giai đoạn nảo có tốc độ phát triển nhanh nhất, vì sao?
Hình 2. 1 Hình ảnh phiếu thảo luận số 1
80
2. Thực hiện nhiệm vụ học tap: HS thảo luận và điền đáp án vào phiếu thảo luận số 1, sau đó tông hợp lại dé xây dựng kiến thức bài học mới.
3. Báo cáo, thảo luận: GV gọi một vài nhóm trả lời phiếu thảo luận, các nhóm
còn lại nhận xét nhóm báo cáo.
4. Đánh giá, kết luận: GV tông kết các ý kiến của HS, xây dựng kiến thức bai
học mới.
HOAT ĐỘNG 2.2. TÌM HIỂU CÁC GIAI DOAN CHÍNH TRONG QUÁ TRÌNH SINH TRUONG VÀ PHÁT TRIEN Ở DONG VAT, Tiết 1_10 phút
(1) Mục tiêu day học: SH 1.2
(2) Nội dung hoạt động: HS xây dựng giả thuyết thông qua hình ảnh và câu hỏi
của GV.
(3) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
(4) Tô chức thực hiện
1. Chuyén giao nhiệm vụ học tập: GV cho HS quan sát hình ảnh đặt cau hỏi dé
HS trả lời theo hiểu biết của mình.
Câu hỏi: Quan sát hình anh, mô tả qua trình sinh trưởng và phát triển ở người và cho biết quá trình đó trai qua may giai đoạn.
2. Thực hiện nhiệm vụ học tap: HS trả lời câu hỏi.
3. Báo cáo, thảo luận: GV cho HS trả lời câu hỏi và nhận xét.
4, Dánh giá, kết luận: GV tông kết các ý kiến của HS, hướng dẫn nội dung bài
học.
HOAT DONG 2.3. TÌM HIẾU CÁC HÌNH THỨC PHÁT TRIEN Ở DONG VAT, Tiết 1_20 phút
(1) Mục tiêu day học: SH 1.3, SH 1.4, VĐST 4, CC 1.2.
(2) Nội dung hoạt động: HS rèn luyện ki năng phân tích thông qua bài tập ở hoạt động khăn trải bàn.
(3) Sản phẩm: San phâm học tập của HS.
(4) Tô chức thực hiện
81
1. Chuyên giao nhiệm vụ học tập:
- GV cho HS xem clip về vòng đời của bướm tằm, cho học sinh so sánh vòng đời của gà và bướm tim, từ đó rút ra kiến thức vẻ biến thái.
- Tiếp tục cho học sinh xem video clip về vòng đời của châu chấu.
- GV chia lớp thành 4 nhóm, tương ứng với 4 tô, tiền hành tô chức các hoạt động
ap dụng kĩ thuật khăn trai ban. Cho | loạt hình ảnh các động vật - tương ứng với
các vòng đời khác nhau, GV trình chiếu lần lượt các vòng đời lên máy chiếu cho HS trình bày ý kiến riêng của mình vào góc giấy của HD khăn trải bàn, từ các ý kiến riêng tông hợp thành ý kiến chung cho biết vòng đời của loài nào trải qua giai đoạn biến thái và không trải qua biến thái từ đó hình thành kiến thức phát
Hình 2. 2 Hình anh các loài động vật có vòng đời khác nhau
- Dựa vào vòng đời của bướm và châu chấu (hoặc giữa 2 vòng đời động vật thông qua phát triển biến thai hoàn toan va không hoàn toản) đặt câu hỏi gợi mở cho HS, tại sao lại xếp chúng vào nhóm động vật phát triển thông qua biến thái hoặc không? Từ đó, HS phân tích suy luận ra kiến thức vẻ biến thái hoàn toàn và biến
thái không hoàn toản.
- Tiếp tục sắp xếp cái vòng đời ở động vật phát triển thông qua biến thái: thành biến thái hoàn toàn va biến thái không hoàn toàn.