(1) Mục tiêu day học: SH 1.1, VĐST I.
(2) Nội dung hoạt động: HS xây dựng hình thành kiến thức thông qua phiếu thảo
luận va hình anh của GV đưa ra.
(3) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
(4) Tô chức thực hiện
1. Chuyên giao nhiệm vụ học tập: GV chia lớp thành các nhóm đôi, cho HS quan sát hình ảnh đặt câu hỏi gợi mở đề HS tra lời theo hiểu biết của mình, dẫn dat kết nối vào nội dung bai học, đặc điểm sinh trưởng và phát triển ở động vat, thông qua phiếu thao luận số 1.
PLS2
PHIEU THAO LUAN SO 1
Bib đi nạ xưng dễ co ; Câu 1. Quan sát biểu đồ tăng trưởng chiều caot theo tuổi dành
"==-...ea-an cho bé trai từ 2 — 20 tuổi, cho biết tốc độ tăng trưởng chiều
cao của bé trai có đồng đều ở các giai đoạn không? Nêu
không, ở giai đoạn nảo có tốc độ phát triển nhanh nhất, vì
tfI!1909|)))))..
1110101011000 000/6 lùl00l/lllỡ gi .319%*901/79
Câu 2. Em có nhận xét chiều dải đầu của thai nhỉ lúc 2 — 3 tháng tuổi so với chiều dai đầu của cơ thể
trưởng thành,
2. Thực hiện nhiệm vụ học tập: HS thảo luận và điền đáp án vào phiêu thảo luận số 1, sau đó tông hợp lại dé xây dựng kiến thức bài học mới.
PLS3
. Bao cáo, thao luận: GV gọi một vai nhóm trả lời phiếu thao luận, các nhóm
còn lại nhận xét nhóm báo cáo.
. Đánh giá, kết luận: GV tông kết các ý kiến của HS, xây dựng kiến thức bài
học mới.
HOAT ĐỘNG 2.2. TÌM HIỂU CÁC GIAI DOAN CHÍNH TRONG QUA TRÌNH SINH TRUONG VÀ PHÁT TRIEN Ở ĐỘNG VAT, Tiết 1_10 phút
(L Mục tiêu day học: SH 1.2
(2) Nội dung hoạt động: HS xây dựng giả thuyết thông qua hình ảnh va câu hỏi
của GV,
(3) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
(4) Tô chức thực hiện
Chuyên giao nhiệm vụ học tập: GV cho HS quan sát hình anh đặt cau hỏi đề
HS trả lời theo hiểu biết của mình.
Câu hỏi: Quan sát hình ảnh, mô tả qua trình sinh trưởng và phát triển ở người và cho biết quá trình đó trai qua may giai đoạn.
. Thực hiện nhiệm vụ học tập: HS trả lời câu hỏi.
. Báo cáo, thảo luận: GV cho HS trả lời câu hỏi và nhận xét.
. Đánh giá, kết luận: GV tông kết các ý kiến của HS, hướng dẫn nội dung bai
học.
HOAT DONG 2.3. TÌM HIỂU CAC HÌNH THỨC PHÁT TRIEN Ở DONG VAT, Tiết 1_20 phút
(1) Mục tiêu day học: SH 1.3, SH 1.4, VĐST 4, CC 1.2.
(2) Nội dung hoạt động: HS rèn luyện kĩ năng phân tích thông qua bài tập ở hoạt động khăn trải bàn.
(3) Sản phẩm: Sản pham học tập của HS.
(4) Tô chức thực hiện
Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
PL54
- GV cho HS xem clip về vòng đời của bướm tắm, cho học sinh so sánh vòng đời của gà và bướm tim, từ đó rút ra kiến thức về biến thái.
- Tiếp tục cho học sinh xem video clip về vòng đời của châu chau.
- GV chia lớp thành 4 nhóm, tương ứng với 4 tổ. tien hành tô chức hoạt động áp
dung ki thuật khăn trải bàn. Cho | loại hình ảnh các động vật - tương ứng với các
vòng đời khác nhau, GV trình chiếu lần lượt các vòng đời của động cho HS trình bày ý kiến riêng của minh vao giấy của HD khăn trai ban, từ các ý kiến riêng tông hợp thành ý kiến chung là cho biết thé nào là phát triển qua biến thai và không biến thái.
- Cho học sinh so sánh vòng đời của bướm và châu châu. Phân biệt biến thái hoàn toàn va biến thái không hoan toàn.
- Tiếp tục sắp xếp cái vòng đời ở động vật phát triển thông qua biến thái: thành biến thái hoàn toàn và biến thái không hoàn toàn.
- Từ kiến thức trên, các nhóm hoàn thành bảng so sánh sau:
Phát triển Phát triển qua biến thái
không qua
biến thái
2. Thực hiện nhiệm vụ học tập: HS hoản thành các hoạt động của giáo viên và bảng so sánh.
PLS5
3. Bao cáo, thao luận: GV cho HS bio cáo hoạt động trước lớp, nhận xét chéo
giữa các nhóm và rút ra kết luận.
4. Đánh giá, kết luận: GV dựa vào cơ sở đánh giá đưa ra nhận xét từng nhóm, đánh giá quá trinh thực hiện nhiệm vụ của HS và sản phẩm của học sinh.
HOAT ĐỘNG 2.4. TÌM HIEU SỰ SINH TRUONG VÀ PHÁT TRIEN Ở NGƯỜI, Tiết 2_15 phút
(1) Mục tiêu day học: SH 1.8, VĐST I.
(2) Nội dung hoạt động: HS xây dựng kiến thức mới thông qua hoạt động “Tray
tìm mảnh ghép — Giải mã mật thư”.
(3) Sản phẩm: Sản phẩm của hoạt động “Truy tìm mảnh ghép — Giải mã mật thư”
va câu trả lời cau hỏi của H.
(4) Tô chức thực hiện
1. Chuyên giao nhiệm vụ học tập: GV chia lớp thành 4 nhóm, hướng dẫn trò chơi
“Truy tìm mảnh ghép — Giải mã mật thư”, HS nghiên cứu các mảnh ghép, ghép lại thành hình ảnh hoàn chính và trả lời các câu hỏi.
PLS6
í = —
[ CV ÀAAANg 4 3
Mô tả sự phát triển của phôi trong Mô tả quá trình phát triển của thai nhỉ
quá trình di chuyến
Mử tả quỏ trỡnh phỏt triển của nữ giới
*
t
Mô tả quá trình phát triển của
nam giới sau khi sinh ra
Nv Thực hiện nhiệm vụ học tập: HS thao luận hoàn thành trò chơi và đưa ra dap
án, sau đó tông hợp kết quả của 4 nhóm, xây dựng kiến thức mới.
3. Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết quả hoạt động của nhóm mình.
4, Đánh giá, kết luận: GV tong phan báo cáo của các nhóm, hướng dẫn HS dựa vào các kết quả báo cáo xây dựng kiến thức mới
HOAT ĐỘNG 2.5. TÌM HIỂU BẢO VỆ SỨC KHOẺ TUOI DAY THÌ, Tiết 2_25 phút
(L) Mục tiêu day học: SH 2.1, VĐST 2, VĐST 4, CC 1.2.
(2) Nội dung hoạt động: HS rén luyện kĩ năng phan tích thông qua bai tập tinh
huống HS tự xây dựng (Nội dung được duyệt trước bởi GV), chia sẻ thông tin, hiểu biết của bản thân cho lớp.
PLS7
(3) Sản phẩm: Tiểu phẩm các tình huống của HS (Diễn tại lớp, tuỳ thuộc vao sự sáng tạo của HS từng lớp. mỗi lớp sẽ có những nội dung tiêu phâm khác nhau, vẫn đảm bảo nội dung kiến thức bài học)
(4) Tô chức thực hiện
1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
GV chia HS lớp thành 4 nhóm, đặn đò HS chuẩn bị kịch ban dé diễn tiêu phẩm (dan đò ở tiết trước). 4 nhóm sẽ có 4 tiêu pham khác nhau về nội dung những thay đổi của cơ thé trong tudi day thì.
Sản phẩm của HS: tiêu phẩm diễn tại lớp. 3 câu hỏi của nhóm đối với các nhóm đang xem tiêu phẩm, các câu trả lời của nhóm khi các nhóm khác có thắc mắc
Kết luận của nhóm và các giải pháp bảo vệ sức khoẻ, các cách ứng phỏ với tình huồng xảy ra trong cuộc sống
2. Thực hiện nhiệm vụ học tap: Các nhóm hoản thành tiêu phẩm.
3. Báo cáo, thảo luận: HS đại diện nhóm báo cáo, nhận câu hỏi và giải đáp của
các nhóm con lại sau khi điển tiêu phẩm.
4. Dánh giá, kết luận: GV dựa vào cơ sở đánh giá đưa ra nhận xét từng nhóm, đánh giá quá trình thực hiện nhiệm vụ của HS va đánh giá sản phẩm của HS.
giới hạn thời gian và số lượt làm bai) (3) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
(4) Tô chức thực hiện
1. Chuyên giao nhiệm vụ học tập: GV giao mã QR trang wed Quizizz cho HS.
HS hoàn thành 10 câu hỏi trắc nghiệm, đáp án và kết quả được lưu lại tự động.
Câu 1. Quá trình phát trién của động vật đẻ con gom những giai đoạn nao?
PLSS
„ Phôi
Hậu phôi
Phôi và hậu phôi
gam? Phôi thai và sau khi sinh.
Câu 2. Trong quá trình sinh trưởng và phát triên ở bướm, các mô, các cơ quan cũ của sâu tiêu biên đi, đông thời các mô và cơ quan mới được hình thành ở giai đoạn nào?
A. Giai đoạn trứng B. Giai đoạn sâu
€. Giai đoạn nhộng D. Giai đoạn bướm
Câu 3. Nhận định nào sau đây là sai?
A. Sinh trưởng của cơ thé động vật là quá trình tăng kích thước của cơ thê do tăng sô lượng và kích thước của tế bao.
B. Quá trình biển thái của châu chau dién ra trong giai đoạn hậu phôi.
O . Cao cao, gián thuộc kiều phát trién qua biến thái hoản toàn.
D. Quá trình phát trién của người chia thành hai giai đoạn: giai đoạn phôi thai
và giai đoạn sau khi sinh.
Câu 4. Sâu bướm có đặc điểm cầu tạo, hình thái, sinh lí khác với bướm ở điểm
nao sao đây?
A. có enzyme tiêu hóa protein, lipid và carbohydrate nên có thê an được lá
cây
B. có enzyme tiêu hóa saccharase tiêu hóa đường saccharose nên có thê ăn
được lá cây
C. có enzyme tiêu hóa saccharase tiêu hóa đường saccharose nên sống bằng
cách hút mật hoa
D. có enzyme tiêu hóa protein, lipid và carbohydrate nên sống bằng cách hút
mật hoa
PLS9
Câu 5. Đâu là những loài phát trién không qua bién thái A. mèo, người, khi, bò, rắn
B. muỗi, mèo, người, khi, bò
C. người, khi, bướm. ếch
D. rắn, người, khi, châu chấu
Câu 6. Đâu là những loài phát triển qua biến thái hoàn toàn A. mẻo, người, khi, bò, rắn
B. muỗi, mèo, người, khi, bò C. muỗi, bướm, ếch
D. rắn, người, khi, châu chấu
Câu 7. Đâu là những loài phát trién qua biến thái hoan toàn A. mèo, người, khi, bò, rắn
B. muỗi, mèo, người, khi, bò C. người, khi, bướm, ếch
D. bọ ngựa, châu chấu, cảo cảo
Câu 8. Biến thái là sự thay đôi như thế nào?
A. đột ngột về hình thái, cấu tạo và từ từ về sinh lý của động vật sau khi sinh
ra hoặc nở ra từ trứng
B. từ từ về hình thái, cau tạo và đột ngột về sinh lý của động vật sau khi sinh
ra hoặc nở ra từ trứng
C. đột ngột vẻ hình thai, cau tạo và sinh lý của động vật sau khi sinh ra hoặc
hở ra từ trứng
D. từ từ về hình thai, cầu tạo va về sinh lý của động vat sau khi sinh ra hoặc
no ra từ trứng
Câu 9. Sự phát triển của cơ thé động vật gồm các quá trình liên quan mật thiết
với nhau là
A. sinh trưởng và phát sinh hình thái các cơ quan và cơ thé
PLó0
B. sinh trưởng và phân hóa tế bảo
C. sinh trưởng. phân hóa tế bao và phat sinh hình thái các cơ quan và cơ thé
D. phân hóa tế bào và phát sinh hình thái các cơ quan và cơ thê
Câu 10. Sinh trưởng của cơ thẻ động vật là quá trình tăng kích thước của
tkằ
> ’
A. các hệ cơ quan trong cơ thé
B. co thé do tăng kích thước và số lượng tế bào
C. các mô trong cơ thê
D. các cơ quan trong cơ thể
Thực hiện nhiệm vụ học tap: HS trả lời cau hỏi trắc nghiệm trên Quizizz.
Báo cao, thảo luận: GV cho HS trả lời câu hỏi và nhận xét.
Đánh giá, kết luận: GV tông kết kết quả và ghi nhận điểm số cho HS.
infographic + nội dung chế độ ăn uống của từng giai đoạn phát triển + yêu câu) cho các nhóm từ tiết trước.
(3) Sản phẩm: Nội dung báo cáo infographic của HS.
(4) Tô chức thực hiện
1. Chuyên giao nhiệm vụ học tập: GV chia lớp thành 4 nhóm, dựa vào yêu cầu và nội dung đã giao từ tiết trước, HS hoàn thành infographic của nhóm mình tại nha và báo cáo trước lớp về chế độ ăn uống ở từng giai đoạn phát triền.
._ Thực hiện nhiệm vụ học tập: HS tìm hiểu hoàn thành infographic theo yêu cau.
Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo infographic.
Đánh gia, kết luận: GV dựa vào cơ sở đánh giá đưa ra nhận xét từng nhóm, đánh giá qua trình thực hiện nhiệm vụ của HS và đánh giá sản phẩm của HS.
PLóI
Đánh giá năng lực chung
Công cụ : Bảng Rubrik đánh giá về infographic và bai thuyết trình
Mức trung bình
inh ảnh, các dé
tủa mức giỏi.
ục hợp lí, chữ
< 5 diém
Sắp xếp bố cục, Đáp ứng được từ | Dap ứng < 50% so
S—< 8 điểm iét rõ ràng. sạch
ẹp.
Không quá nhiều chữ, ngắn gọn, văn
hong khoa học, Trình bày
hính xác.
(10 điểm)
Trình bày làm
ôi bật nội dung, ễ nhìn, có sự
là trí làm người
oc thích thú, dé
hớ.
~ 10 điểm
PL62
ội dung day đủ, Néidungdaydi — Nội dung chỉ đủ
1chính xác. hoảng 50 — < < 50%,
Không viết quá pm Sai nhiều hơn 3
Nội dung nhiều chữ. Có thé còn viết lỗi dùng từ và trình
(10điểm) | Dụngqyngy — Huấnhiềchữvà bày quá nhiều chữ
hoa học. 6 thê dùng sai 2— tren sợ đề.
; 3 lỗi dùng từ. ;
—10 điểm < § điểm
5 - < § điểm
Phong cách thuyết Đáp ứng đượctừ | Đáp ứng được <
trình tự tin, lưu S0 — < 80% các 50% các tiêu chí oat, chính xác, icu chi so với của mức giỏi.
úc tích. nic gidl. <5 diam Trinh bay | (; ong to,rồ,lôi 5 —<8 điểm
(10 diém) Ludn —."
Tạo được sự thu
huyết trình út người nghe.
30%) Bo 10 điểm
rt Trinh bày được Trình bày được Trình bày được <
ini y đủ các nội tr 50 —< 80% các [50% các tiêu chi dung, chinh xac, iéu chi so với ủa mức giỏi.
ùng từ ngữ khoa ỨC giỏi. <5 diễm
(10 điểm) học, "
10
PL63
Bang Rubrik đánh giá bài tập tình huống
Mô tả mức chất lượng
Kỹ năng
trình bay
Nội dung báo cáo/
Chất
lượng
Tham gia
thực hiện 20%
10 - 8.5
Đẹp, rõ,
không lỗi
chính ta
Nói rõ, tự
tin, thuyết
phục, giao lưu người
nghe
Dap ứng
80%- 100%
yêu cau
Tra lời đúng
tất cá các
câu hỏi
100% thành viên tham
gia thực
Dap ứng
70%- 80%
Yêu cau
Trả lời đúng
trên 2/3 số
câu hỏi
~ 80% thành viên tham
gia thực
Trung bình
Dap ứng
50%- 70%
Yêu cầu
Trả lời đúng
trên 1/2 số
câu hỏi
~ 60% thành viên tham
gia thực
Yêu
4.9— 0.0
Đơn điệu, chữ nhỏ.
nhiều lỗi
chính tả Nói nhỏ, không tự tin, không
giao lưu
người nghe
Dap ứng dưới 50%
Yêu cầu
Trả lời
đúng dưới
1/2 số câu
hỏi
< 40%
thành viên