Ngoài ra, khi hết thời gian làm bài, quá trình làm bai cũng tự động kết
thúc.
6) Màn hình thông báo điểm sẽ hiển thị
Trang 79
KHÓA LUẬN TOT NGHIỆP BỘ MÔN LY LUẬN VÀ PHƯƠNG PHAP DAY HỌC LICH St
ý Giáo etn 10
hwy chew vee ‘pe
Mệc Lm So top + ee pete enh re
„ Ôeœ &
fe poy teu |
Chu Sb súc geen -...
ners
ae)
Ba 2 Cứng sị
= Oxresgs?
. hướnẠạt
+ Chường -~Ắ wore
+ Phách
shen
Không đúng một câu nao
X x L4 oa
Can no lực rat nhiều
7) Nhap chuột vào màn hình thông báo diem dé xem đáp án
Tycho ere Tales Tergne
War (sđ % tee %9 F717 | ..x.xô
+ Oem r : =- =
+ Be gảng đến Í ứ šs|:u = \
= Che ie peer ô ằ *“7ˆ... —-.-—#:'
~ Overs!
fe! ww Gs 2 Công - Chương 1
+ Chương ® + Cường %
© Chương V + chư ng + rhe
. h7...
“ Đáp án đúng sẽ được tô chữ đậm, màu xanh
Trang 80
KHOA LUẬN TOT NGHIỆP BỘ MON LY LUẬN VA PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC LICH SU
Nhóm chức năng soạn thảo.
+ Dé thực hiện được chức nang soạn thao, giáo viên (người ding phần mém) phải ding nhập.
+ Người dủng va mat khâu (người dùng/mật khẩu) mặc định sau khi cải đặt
chương trình được tạo ra là: admin/admin Các bước đăng nhập như sau:
l) Trên màn hình giáo dn điện tử, chọn Tùy chọn -> Quan ly người dùng -> Đăng nhập
——— .- <<. -_ 2...i Toy chew Senne Sete Teo
| Quin ý ngư dừng e |
OR thee
Đăng rhậo vào chúc nắng soạn thảo giáo án
Tên ngờ ding - adn
Trang 81
KHOA LUẬN TOT NGHIỆP BO MÔN LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC LICH SU
Tuy đọc nee +1, %
|
Chức năng soạn giáo án
Sử dụng chức năng soạn thảo giáo án
1) Đề mở chức năng soạn giáo án, ta chọn Giáo án trên menu Soạn thảo hoặc nháp chuột phải trên vùng chỉ mục bên trái màn hình để vào chức năng soạn thảo
giáo án
Trang 82
KHOA LUẬN TOT NGHIỆP BỘ MON LY LUẬN VA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LICH SU
FOU TT
Tey iter Sa 5k. Tule Tre gee Wee Lan Go Oo %Ệ S9 &
(am &A
the emt
Chương. Unt
"*
'
verge rue
+ Chương . Ant + Sương / Otay + Owens) Tây
+ Phe lực
+ iow
+ Be gary fe sự
ô Cõu * li gee
Tản *
2) Chức năng soạn thảo giáo án cho phép thực hiện:
4% Thêm đầu mục giáo án Đôi tên đầu mục giáo án 4 Xóa đầu mục giáo án
% Chọn giáo án Xóa giáo án
Chọn giáo án cho bài học
* Dé chọn giáo án, trên menu giáo án, chọn chức nang “Chọn giáo an”
Trang 83
KHÓA LUẬN TOT NGHIỆP BỘ MON LY LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC LICH SỬ
;Í PRI1 boule fci+œ {3 7⁄22 AM Fue fcite
12/7/2010 5:43 PM Adobe 4
% Chọn file giáo án, sau đó nhắn nút Open để hoàn tit công việc.
Chú ý: File giáo án can được tạo ra trước dé bằng phan mềm soạn thảo văn bản bat kỳ. File được lưu đưới dạng PDF
Chức năng soạn bài giảng điện tử
Sử dụng chức năng soạn thảo bài giảng điện tử
1) Dé mở chức năng soạn bài giảng điện tử, ta chọn Bài giảng điện tử trên menu Soạn thảo hoặc nhấp chuột phải trên vùng chỉ mục bên trải màn hình dé vào
chức năng soạn thao bài giảng điện tử
Trang 84
KHOA LUAN TOT NGHIỆP BO MON LY LUAN VA PHUONG PHAP DAY HOC LICH SU
0 WO ON - 48
hevctow Seooteee flukes = bro pes
Nee uct Se lee 94 a
+ Gore
la sáng đưc Pr re
yer
64 ee đen tò .
ir pưuảng
o heey
-Ắ Ques"
+ vee“
ôQues
Pile
ằ Pare
+ CLM vor pen
2) Chức năng soạn thảo bài giảng điện tu cho phép thực hiện.
Thêm đầu mục bài giảng điện tử
% Đổi tên đầu mục bài giảng điện tử Xóa đầu mục bài giảng điện tử
“+ Chon bai giảng điện tử s* Xóa bài giảng điện tử
Chọn bài giảng điện tử cho bài học
Đẻ chon bài giảng điện từ, trên menu bai giảng điện tử, chọn chức năng
“Chọn bài giảng”
Trang 85
KHOA LUẬN TOT NGHIỆP BỘ MON LY LUẬN VA PHƯƠNG PHAP DẠY HOC LICH SỬ
Date mcd:ed
. €D 1L3)2941823PMI - Elefel‡e
.. GIÁO AN LOP 10 731 21720 AM E:lefelde
1/10/2011 1013 2M = Micresof
% Chon file bai giảng điện tử, sau đó nhắn nút Open dé hoàn tat công việc.
Chú ý: File bài giảng điện tử cần được tạo ra trước đó bằng phan mềm soạn thảo slide bat kỳ. File được lưu dưới dang PPT
Chức năng soạn thảo câu hỏi trắc nghiệm
Sử dụng chức năng soạn thảo câu hỏi trắc nghiệm
1) Dé mở chức năng soạn câu hỏi trắc nghiệm, ta chọn Câu hỏi trắc nghiệm trên
menu Soạn thảo hoặc nhấp chuột phải trên vùng chỉ mục bên trái màn hình dé
vào chức năng soạn thảo câu hỏi trắc nghiệm
Trang 86
KHOA LUẬN TOT NGHIỆP BỘ MON LY LUẬN VA PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC LICH SU
Ý GIÁO Am C00 1
ly er se BSe+° Tutte lo que Mita Let Se le, *9
(i —__e
+ fe gang der $„
Che tte tebe agen
~ ere
Beret Cheriertcageare +
“hương *
ô GHươg #4 Condon
+ Ques; ¥
ô+ Owes Ơ + Chượng #
+ Pete + Pale
2) Chức năng soạn thảo câu hỏi trắc nghiệm cho phép thực hiện:
+ Thêm đầu mục câu hỏi trắc nghiệm
% Đôi tên đầu mục câu hói trắc nghiệm Xóa đầu mục câu hỏi trắc nghiệm
+> Thêm câu hỏi
> Sửa câu hỏi s* Xóa câu hỏi
Nhóm chức năng định dang màn hình
Chức năng định dạng cho phép tùy chọn:
s* Màu nền phan chỉ mục s* Màu chữ phan chỉ mục
% Kiểu font chữ phan chỉ mục
Chọn ảnh nén phần câu hỏi trắc nghiệm
4. Tư liệu lịch sử.
Phan này bao gồm các sưu tam ve:
> Bài giảng điện tử s* Hình ảnh lịch sử
Trang 87
KHÓA LUẬN TOT NGHIỆP BỘ MON LÝ LUẬN VA PHƯƠNG PHAP DAY HỌC L.ỊCH SỬ
=1... EEE ae
Phim tư liệu lich sử
“> Danh sách trang web hay ve lich sử
rr
Trang 88
KHOA LUAN TOT NGHIỆP BỘ MON LY LUẬN VA PHƯƠNG PHÁP DẠY HOC LICH SU
PHAN KET LUAN
Chúng ta đều biết, thế giới hôm nay dang chứng kiến những đổi thay có tính chất khuynh đảo trong mọi hoạt động phát triển kinh tế — xã hội. Nhờ những thành tựu của CNTT đã góp phan quan trọng cho việc tao ra những nhân tô năng động mới, cho quá trình hình thành nên kinh tế trì thức và xã hội thông tin, bỗ xung thêm
những phương diện hoàn toan mới cho công cuộc phát triển con người. Trước những thay đổi lớn lao ấy buộc chúng ta phải có những suy nghĩ khác trước.
Đề đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp phát triển công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, bắt kịp những thay đổi lớn của thời đại. đòi hói phải có nguồn nhân lực phát triển cao, phải có những con người năng động, sáng tạo, tự lực tự cường...
Điều đó cho thấy giáo dục và dao tạo đóng vai trò hết sức quan trọng. là nén tảng cho việc hoan thiện con người va tăng trưởng kinh tế của dat nước. Đầu tư vào chất
xám sẽ là cách đầu tư hiệu quả nhất cho sự hưng thịnh của một quốc gia.
Cùng với đầu tư trang thiết bị thì đổi mới phương pháp trong day học bằng
việc ứng dụng CNTT trong day học lả một việc rất quan trọng và có ý nghĩa để nâng
cao chất lượng dạy và học. Điều đó đòi hỏi người giáo viên phải chủ động học hỏi, mạnh dan tim tòi và áp dụng những thành tựu CNTT vào công việc giảng day dé bat kịp với xu thế phát triển của thời đại, đáp ứng phân nào yêu cầu của công tác đổi mới giáo dục. Vì vậy giáo dục và đảo tạo được xem là quốc sách hàng đầu trong chủ trương đường lỗi của Đảng ta. Đổi mới giáo dục, đổi mới cách dạy, cách học đã và
đang được xã hội hết sức quan tâm.
CNTT với các thiết bị kỹ thuật hiện đại cỏ vai trò và tác dụng to lớn trong
dạy học nói chung, dạy học lịch sử nói riêng. Dạy học lịch sử với sự hỗ trợ của
CNTT sẽ giúp GV tiết kiệm được nhiều thời gian trong việc sử dụng các loại hình trực quan truyền thông hay hướng dẫn HS thực hiện các loại bải tập, giới thiệu tải liệu tham khảo. Nó tạo điều kiện để GV tổ chức cho HS trao đổi, thảo luận, phát huy tính tích cực. say mê, hứng thú học tập lịch sử cho các em. Đồng thời CNTT cũng giúp cho GV có thể hướng dẫn HS tiếp cận với một lượng kiến thức phong phú, sâu
rộng. sinh động.
Trang 89
KHÓA LUẬN TOT NGHIỆP BỘ MÔN LY LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LICH SU
Mặc đủ sớm nhận thức được tằm quan trọng của việc ứng dụng CNTT trong
day học nói chung và day học lịch sử nói riêng nhưng việc thực hiện ứng dụng
CNTT vao dạy học của nước ta còn rất nhiều điều bắt cập, đáng ban, trong phạm vi
khóa luận của mình tôi mới chỉ khảo sát, điều tra tại một số trường THPT trên địa ban nội thành của thành phô Hồ Chi Minh nhưng cũng phân đã phan nào phản ánh khá rõ vẻ thực trạng ứng dụng CNTT hiện nay. mặc dù việc ứng dụng CNTT ở các trường đã có được những kết quả tốt như: tăng cường sự hứng thú say mẻ học tập
của học sinh, phát huy được tích tích cực của học sinh trong học tập. giúp học sinh
dé dàng hình thành các trì giác các biểu tượng cụ thể, dua học sinh đến gắn với quá khứ hơn...Nhưng bên cạnh đó việc ứng dụng CNTT ở các trường diễn ra chưa đồng
bộ, chưa thường xuyên, trình độ ứng dụng CNTT của giáo viên vào các bài giảng
lịch sử còn nhiều hạn chế trong khi các cấp quản li lại chưa xây dựnmđược những quy chế chung cho việc thực hiện ứng dụng CNTT vào bài giảng như thế nảo cho
hợp lí, đó chính là lí do tại sao nhiều bài giảng của giáo viên có ứng dụng CNTT vào
giảng dạy lại xa rời nội dung, hiệu ứng quá nhiều, nhiều kiến thức không gắn với nội
dung bài học.
Trước thực trang ứng dụng CNTT như hiện nay thì các cấp ngành, các cơ quan chức năng cin nhanh chóng bắt tây xây dựng nội dung chương trình phù hợp
giúp cho giáo viên bớt lúng túng trong việc xây những bài giảng có ứng dụng
CNTT, có những chính sách quan tâm hơn tới đời sống của giáo viên dé giáo viên có nhiều thời gian, yên tâm hơn trong việc chuyên tâm thực hiện những bài giảng
thực sự có chất lượng.
Đồng thời để nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT vào đạy học Lịch sử thì
việc quan trọng nhất theo tôi là ở khâu dao tạo của các trường đại học can có sự đổi
mới. cần tăng cường hơn nữa cho sinh viên tiếp xúc với CNTT đặc biệt là những sinh viên thuộc khối ngành lịch sử bởi khả nang ứng dụng CNTT của họ còn nhiều hạn chế. Thiết nghĩ, các sinh viên ngành sư phạm không thanh thạo việc img dụng CNTT thì làm sao có thể nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT vào dạy học nói
chung va day học lich sử nói riêng.
Ngoài việc các trường sư phạm thường chú trọng đến việc truyền thụ kiến thức về lý thuyết mà thiếu phan thực hành đặc biệt là việc sử dụng CNTT cho từng
Trang 90
KHOA LUAN TOT NGHIỆP BQ MON LY LUAN VA PHUONG PHAP DAY HOC LICH SU
bài giảng cụ thé nên trên thực tế giảng dạy nhiều giáo viên mới ra trường gặp khó
khăn khi ứng dụng CNTT vào giảng day.
Do thời gian có hạn nén phạm vi nghiên cứu chưa được rộng. chưa phản ánh
hét thực trạng ứng dụng CNTT trong day học lịch sử hiện nay. Tuy nhiên. theo tôi dé cho kết quả của việc ứng dụng CNTT trong thời gian tới tốt hơn thi đòi hỏi rat nhiều ở sự cố gắng, nd lực đoàn kết của các thấy cô giáo. sự đầu tư cơ sở vật chat trang thiết bị của nhà trường và các cơ quan chức năng.
Trang 91
KHOA LUẬN TOT NGHIỆP BỘ MÔN LY LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LICH SU