*)Thí nghiệm
1. Sự truyền âm trongkhông khí không khí
C1.
C2. Qủa bấc thứ 2 có biên độ dao động nhỏ hơn
2.Sự truyền âm trong chất rắn
C3:
Âm truyền đến tai bạn C qua môi trờng chất rắn
3. Sự truyền âm trong chất lỏng lỏng
C4:
Âm truyền đến tai qua những môi trờng chất rắn, chất lỏng, chất khí
- Giáo viên thống nhất ý kiến.
- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm.
+ Yêu cầu học sinh quan sát vào hình vẽ trong sách giáo khoa? + Âm có truyền đợc qua môi trờng chất lỏng không?
+ Giáo viên làm thí nghiệm học sinh quan sát và trả lời C4? + Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến.
Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ trong sách giáo khoa đọc và trả lời C5?
- Giáo viên có thể nói thêm về thí nghiệm. + Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến.
+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân tìm từ trong khung để điền vào chỗ trống trong phần kết luận? + Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến.
Âm có truyền đợc qua môi trờng chất lỏng.
C4.
Âm truyền đến tai ta qua môi trờng rắn, lỏng, khí.
4. Âm có truyền đợc trong chân không trong chân không hay không?
C5.
Môi trờng chân không không truyền đợc âm.
* Kết luận ….khí, rắn, lỏng ...môi trờng chân không. ….xa ….nhỏ. 4. Âm có thể truyền đợc
trong chân không hay không? C5.Thí nghiệm chứng tỏ âm không truyền trong chân không
Kết luận:…rắn, lỏng, khí…… chân không
……xa……….nhỏ
Hoạt động 2. Tìm hiểu vận tốc truyền âm (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
*) Mục tiêu
Nờu được trong cỏc mụi trường khỏc nhau thỡ tốc độ truyền õm khỏc nhau. HS so sánh đợc vận tốc truyền âm qua các môi trờng
*) Thời gian: 7p
*) Phơng pháp: HĐ cá nhân + Yêu cầu học sinh
đọc thông báo sách giáo khoa?
+ Trong các môi trờng vật chất thì môi trờng nào truyền âm nhanh nhất?
+ Yêu cầu học sinh giải thích ở thí nghiệm 5. Vận tốc truyền âm Học sinh đọc Học sinh trả lời C6 Thép > nớc > không khí. 5.Vận tốc truyền âm. không khí nớc thép
2 tại sao bạn B không nghe thấy, làm C6? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống nhất ý kiến. 340m/s 1500m/s 6100m/s C6: Hoạt động 3. Vận dụng *) Mục tiêu
- HS biết vận dụng kiến thức để giải thích một số hiện tợng thực tế *) Thời gian: 8p
*) Phơng pháp: HĐ cá nhân + Yêu cầu học sinh
hoạt động cá nhân hoàn thành C7, C8, C9, C10?
+ Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên cho học sinh thảo luận thống nhất ý kiến.
+ Âm truyền đợc trong những môi trờng nào? Trong các môi trờng đó thì môi trờng nào truyền âm tốt nhất? + Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần có thể em cha biết? C7 Môi trờng không khí. C8 Tuỳ học sinh. C9 Vì mặt đất truyền âm nhanh hơn không khí.
C10
Họ không thể nói truyện đợc. Vì giữa họ ngăn cách bởi môi tr- ờng chân không. Học sinh trả lời Học sinh đọc II.Vận dụng C7: C8: C9: C10: V. HDVN(3p)
GV tổng kết lại toàn bộ kiến thức:
? Âm truyền được trong cỏc mụi trường nào, khụng truyền được trong mụi trường nào.
? Vận tốc truyền õm của cỏc mụi trường.
+ Yêu cầu học sinh về nhà học bài, làm các bài tập trong sách bài tập? + Yêu cầu học sinh xem trớc bài mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?
... Ngày giảng:
Ngày soạn:
Tiết 15. Phản xạ âm Tiếng vang–
I. Mục tiêu
1. Kiến thức
- Học sinh mô tả và giải thích đợc một số hiện tợng liên quan đến tiếng vang.
- Học sinh biết đợc những vật cứng, nhẵn thì phản xạ âm tốt. Vật xốp, mền thì phản xạ âm kém.
- Vận dụng các kiến thức đã học vào giải các bài tập, giải thích đợc một số hiện t- ợng liên quan đến tiếng vang.
3. Thái độ
- Cẩn thận, chính xác, tinh thần hợp tác nhóm. - HS có ý thức bảo vệ môi trờng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phụ. 2. Học sinh: Học bài và xem trơc bài mới.
III. Ph ơng pháp
- Thuyết trình, nêu vấn đề, hỏi đáp, HĐ cá nhân, HĐ nhóm
IV. Tiến trình 1. ôĐTC
2. Kiểm tra bài cũ
+ Hãy kể tên những môi trờng mà âm có thể truyền qua và không truyền qua
đợc? Âm truyền đến tai ta nhờ môi trờng nào? - Giáo viên nhận xét cho điểm.
3. Khởi động
GV vào bài nh SGK.
Hoạt động 1. Tìm hiểu âm phản xạ, tiếng vang.
*) Mục tiêu
- HS hiểu thế nào là phản xạ âm, tiếng vang và khi nào có tiếng vang *) Thời gian: 15p
*) Phơng pháp: Thuyết trình, HĐ cá nhân
HĐ GV HĐHS Nội dung
+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân đọc kĩ toàn bộ mục 1 sách giáo khoa?
+ Âm phản xạ là gì? - Giáo viên giới thiệu âm phản xạ.
+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm bàn thảo luận để trả lời các câu hỏi C1, C2, C3?
+ Yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả?
+ Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến.
- Giáo viên giới thiệu: Âm phản xạ có vai trò khuyếch đại âm, nên ta nghe đợc âm to hơn. - Trong phòng lớn, tai ta phân biệt đợc âm phản xạ với âm trực tiếp nên ta nghe đợc tiếng vang.
Học sinh đọc
Âm dội lại khi gặp một mặt chắn là âm phản xạ.
C1
Tuỳ học sinh
Ta nghe đợc âm phản xạ khi âm phản xạ đến tai sau âm trực tiếp khoảng
151 giây. 1 giây.
C2
Ta nghe đợc âm phản xạ và âm phát ra cùng một lúc nên nghe to hơn. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
C3
a. Trong cả hai phòng đều có âm phản xạ.
b. Khoảng cách giữa ngời nói và bức tờng để nghe đợc rõ tiếng vang: 340 (m/s) x 2 x 15 1 (s) = 11.3 (m) * Kết luận
….âm phản xạ …..với âm phát ra ……
i. Âm phản xạ-Tiếng vang vang
- Âm dội lại khi gặp một mặt chắn là âm phản xạ C1: C2: C3: a) Cả 2 trờng hợp đều có âm phản xạ
b) Khoảng cách giữa ngời nói và bức tờng để nghe rõ đợc tiếng vang là: 340m/s .1/30 s =11,3m Kết luận: …….âm phản xạ…..âm phát ra
- Giáo viên có thể hớng dẫn học sinh thực hiện C3 nếu học sinh thấy khó khăn.
+ Yêu cầu học sinh tìm từ trong khung để điền vào chỗ trống trong phần kết luận?
+ Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến.
Hoạt động 2. Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém.
*) Mục tiêu
- HS biết các vật thế nào thì phản xạ âm tốt, phản xạ âm kém. - HS có ý thức bảo vệ môi trờng.
*) Thời gian: 12p
*) Phơng pháp: HĐ cá nhân + Yêu cầu học sinh đọc thông tin sách giáo khoa? + Những vật nh thế nào thì phản xạ âm tốt? + Những vật nh thế nào thì phản xạ âm kém? + Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến.
+ Yêu cầu học sinh trả lời C4?
+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống nhất ý kiến. GV chốt lại: Các vật mềm, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm kém. Các vật cứng, có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém) GV: khi thiết kế các rạp hát, cần có biện pháp để tạo ra độ vọng hợp lí để tăng cờng âm, nhng nếu tiếng vọng kéo dài sẽ làm âm nghe không rõ, gây cảm giác khó chịu. Học sinh đọc - Những vật cứng có bề mặt nhẵn. - Những vật mền, xốp bề mặ gồ ghề. C4 - Những vật phản xạ âm tốt: Mặt gơng, mặt đá hoa, tấm kim loại, tờng gạch.
- Những vật phản xạ âm kém: Miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp. HS lắng nghe. II. Vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém -Những vật cứng có bề mặt nhẵn thì phãn xạ âm tốt (phản xạ âm kém) -Những vật mềm, xốp có bề mặt gồ ghề thì phản xạ âm kém C4: Hoạt động 3. Vận dụng
*) Mục tiêu
- HS vận dụng đợc các kiến thức đã học để giải thích một số hiện tợng thực tế *) Thời gian: 10p
*) Phơng pháp: HĐ cá nhân + Y/C HS trả lời câu hỏi ở đầu bài
+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân thực hiện C5, C6?
+ Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến.
+ Yêu cầu học sinh đọc và thực hiện C7?
+ Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến.
+ Yêu cầu học sinh trả lời C8? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống nhất ý kiến. - HS đứng tại chỗ trả lời C5 Để hấp thụ âm tốt hơn nên giảm tiếng vang. Âm nghe đợc rõ hơn.
C6
Để hớng âm phản xạ từ tay đến tai, giúp ta nghe đợc rõ hơn.
C7
Âm truyền từ tàu tới đáy biển trong
2
1 giây. Độ sâu của biển là:
1500 x 2 1= 750 (m) C8 a, b, d. III. Vận dụng C5: C6:
C7: Âm truyền từ tàu đến đáy biển trong1/2 giây. Độ sâu của biển là: 1500m/s .1/2s =750m/s C8: a,b,d