CHƯƠNG2. XÂY DỰNG HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ DẠY HỌC CHUYEN DE “MOT SO YEU TO VE KĨ THUAT”
3. Xây dựng học liệu điện tử chuyên đề “Một số yếu tố vẽ kĩ thuật"
Đề xây dựng học liệu này, tôi làm theo các bước sau:
- - Bước 1: Nghiên cứu và lựa chọn nội dung kiến thức cần thê hiện trong học liệu.
- Bước 2: Lựa chọn công cụ, phương tiện phù hợp dé thé hiện từng nội dung.
- Bude 3: Xây dựng học liệu bằng các công cu, phương tiện đã lựa chon.
- Bude 4: Hoàn thiện và thử nghiệm sản phâm.
Dựa vào yêu cầu mà chương trình giáo dục phổ thông 2018 đề ra cho chuyên đề “Một số yêu tô vẽ ki thuật”, tôi lựa chọn phân chia chuyên đề thành 4 chủ dé sau:
- Bài 1: Một số nguyên tắc cơ bản của vẽ kĩ thuật.
- Bài 2: Phép chiếu song song. Phép chiếu vuông góc.
- Bài 3: Hình chiếu vuông góc.
- Bài 4: Hình chiếu trục đo.
Lựa chọn này tôi có tham khảo cách trình bày của sách Công nghệ 11 về nội dung Vẽ
kĩ thuật, tôi lựa chọn giữ những nội dung trong Bai 1, Bài 2 và Bài 5 và lược bỏ nội dung
Bài 4 về Mặt cắt và hình cat. Thay vao đó, tôi thêm một chủ dé về Phép chiếu song song và Phép chiều vuông góc tham khảo từ những nội dung được trình bày trong sách Hình học
1T.
Vì học liệu xây dựng nhằm hỗ trợ cho khâu tự học tại nhà của mô hình lớp học đảo ngược nên tôi tap trung xây dựng những sản phâm hỗ trợ học sinh khám pha tri thức va kiểm tra mức độ nắm bat tri thức của mình về chủ đề. Những nội dung vẻ thực hành nên được triển khai ở khâu học tập trên lớp.
Mỗi bài học. tôi soạn nội dung lý thuyết trên phần mềm soạn thảo Word và soạn nội dung bài kiểm tra trên ứng dụng Google Form. Tôi lựa chọn soạn nội dung lý thuyết trên Word vì học liệu này hướng đến việc giáo viên có thê khai thác học liệu và tự xây dựng lớp học chuyên đề "Một số yếu tổ vẽ kĩ thuật” cho riêng mình. Giáo viên có thé tự lựa chọn
hình thức triển khai kiến thức qua PowerPoint hay qua video hoặc các phương thức trình chiếu khác dé truyền tải kiến thức đến học sinh. Và vì đây là khâu tự học tại nhà nên các bài kiểm tra mẫu sẽ cho phép học sinh được thực hiện nhiều lần và chỉ chỉ ra lỗi sai ở mỗi
34
Hoàng Mai Thảo Hương GVHD: TS. Vũ Nhu Thu Huong
câu hỏi và nội dung lý thuyết học sinh cần xem lại, đáp án đúng chỉ hiện ra khi học sinh có
sự lựa chọn đúng.
% Chủ đề 1: Một số nguyên tắc cơ bản của vẽ kĩ thuật.
Trong chương trình giáo dục phô thông 2018, học sinh được làm quen với bộ môn
Công nghệ từ Lớp 3 và đây là môn học bắt buộc cho đến lớp 9. Chuyên sang cấp trung học phô thông, môn Công nghệ trở thành một môn học thuộc “Nhém môn công nghệ và nghệ
thuật” của các môn học lựa chọn.
Trong đó. sự xuất hiện của vẽ kĩ thuật xuất hiện ở lớp 8 và lớp 10. cụ thê như sau:
Vẽ kĩ thuật, Lớp 8 - Mô ta được tiêu chuân về khô giây, tỉ lệ.
đường nét và ghi kích thước.
- Vẽ được hình chiều vuông góc của một số khối đa điện, khối tròn xoay thường gặp theo phương pháp chiếu góc thứ nhất,
- Vẽ và ghi được kích thước các hình chiếu
vuông góc của vật thé đơn giản.
- Đọc được bản vẽ chỉ tiết, bản vẽ lắp đơn
giản.
- Đọc được ban vẻ nhà đơn giản.
Vẽ kĩ thuật, Lớp 10 - Trình bày được khái niệm, vai trò của bản
vẽ kĩ thuật, mô tả các tiêu chuẩn trình bày
bản vẽ kĩ thuật.
mặt cat; hình chiếu trục do; hình chiếu phối cảnh; hình biéu diễn quy ước ren của vật thê đơn giản.
- Vẽ được một số hình biéu diễn của vật thé
đơn giản với sự hỗ trợ của máy tính.
Hoàng Mai Thảo Hương GVHD: TS. Vũ Nhu Thu Huong
- Lập và đọc được bản vẽ chi tiết đơn giản,
- Lập va đọc được bản vẽ xây dựng đơn
giản.
Bảng 2.1 Yêu câu cân dat doi với nội dung Về kĩ thuật trong chương trình giáo duc pho thông 2018
Có thé thay học sinh được học hoàn toàn băng chương trình giáo đục pho thông 2018 đã được tiếp xúc với những kiến thức về vẽ kĩ thuật tir trước khi học chuyên dé “Một số
yếu tô vẽ kĩ thuật". Đặc biệt về nội dung về các nguyên tắc cơ bản của vẽ kĩ thuật. học sinh đã được học bắt buộc từ lớp 8. Do đó với đối tượng học sinh này, chủ dé 1 trong học liệu xem như một hình thức nhắc lại những kiến thức cũ, không mang tinh chất hình thành kiến
thức mới.
Đối với đối tượng học sinh học lớp 11 chưa trải qua học môn Công nghệ 8 theo
chương trình giáo dục phô thông mới, chủ đề 1 mang tính chất hình thành kiến thức mới.
Việc lựa chọn hình thức trién khai bài học phụ thuộc vào tình hình giảng dạy các nội dung liên quan, do đó giáo viên cần linh hoạt trong việc triển khai chủ dé 1 đến học sinh.
Ở chủ dé này, hau hết các nội dung tôi giữ lại từ Bài 1, sách Công nghệ 11. Tôi bd sung thêm một số nguyên tắc cơ bản của vẽ kĩ thuật trích từ TCVN 8-21:2005 vào bài học dé đáp ứng yêu cầu đặt ra của chương trình giáo dục phô thông 2018.
Ngoài ra, đối với phần yêu cầu về khung tên. tôi cho ví dụ về khung tên trong bản vẽ
xây dựng, và cho học sinh mẫu khung tên đành cho học sinh (trích từ Bài 3 của sách Công
nghệ 11) dé học sinh có thé so sánh và nhận ra có nhiều loại khung tên ứng với mỗi lĩnh
vực.
Đối với chủ đề này, tôi xây dựng bài kiểm tra dé đánh giá mức độ hiểu của học sinh
đôi với bài học gôm những câu hỏi sau:
36
Hoàng Mai Thảo Hương GVHD: TS. Vũ Như Thu Hương
Câu hỏi 1:
Câu hỏi 1: Những ý nao dưới đây là KHÔNG đúng so với những nguyên tắc * : cm
của bản vẽ kĩ thuật?
Cỏ thể chọn nhiều 6 ứng với những ý KHÔNG đúng
Thích hợp cho nhắn bản và sao lại
Phù hợp với các tiêu chuấn
Đăy đú
Có thế được hiếu nhiều nghĩa
Phụ thuộc vào ngoén ngữ
Có tí lễ
An D
Hình 2.4 Nội dung câu hỏi số 1, Bài kiêm tra số Ì
Tôi lựa chọn câu hỏi này nhằm mục đích kiểm tra nội dung những nguyên tắc cơ bản của vẽ kĩ thuật. Việc lựa chọn loại câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn nhằm kích thích trí
nhớ và tư duy của học sinh, học sinh không thé áp dụng phương pháp loại trừ dé trả lời câu
hỏi.
© 6 thé được hiếu nhiều nghia Y
(T] day đủ
| | Cótilệ
| | Thich hợp cho nhân bản va sao lại
Phy thuộc vào ngôn ngữ “⁄
[ _Ì Phù hợp với các tiêu chuấn
Phản hoi cho câu trả lời đúng ⁄ W
Chính xác. Bản về kĩ thuật không được hiếu nhiều nghĩa và không phụ thuốc vào ngôn ngữ.
Phản hồi cho câu trả lời không chính xác + W@W
Hãy xem lại lý thuyết về các nguyên tắc mà ban về kĩ thuật nhái tuần theo.
Hình 2.5 Nội dung đáp án và phản hoi cho các câu trả lời của câu hỏi số 1, Bài kiểm tra số I
37
Hoàng Mai Thảo Hương GVHD: TS. Vũ Như Thu Hương
Đáp án cho câu hỏi này là hai lựa chọn “C6 thé hiểu được nhiều nghĩa" và “Phy thuộc vào ngôn ngữ”. Việc đặt ra cầu hỏi này nhằm nhan mạnh bản vẽ kĩ thuật chỉ có thẻ hiểu được với một nghĩa duy nhất và các quốc gia có tiêu chuẩn trình bày bản vẽ kĩ thuật chung.
Câu hỏi 2:
Câu hồi 2: Có may khổ giấy chỉnh theo TCVN 7285 : 2003 (ISO 5457 : 1999) ? 1 điềm
Hình 2.6 Nội dung câu hỏi số 2, Bài kiểm tra số 2
Việc đưa ra câu hỏi này nhằm mục đích nhẫn mạnh việc các khô giấy từ AO đến A4 là những khổ giấy chính.
@ s s⁄
4
Không cỏ khổ giấy nào là chính
Phản hoi cho câu trả lời đúng V ¡|
Chính xác. Có § khố giấy chính là A0, A1, A2, A3, A4.
Phản hồi cho câu trả lời không chính xác + WW
Chưa chính xác. Hãy xem lại nội dung lý thuyết về quy định của các khố giấy.
Hình 2.6 Nội dung dap an và phản hoi cho các câu trả lời của câu hỏi sé 2, Bài kiểm tra sé I
Dap án cho cau hỏi này là có 5 khô giây chính. Với câu trả lời sai, học sinh sẽ nhận
được gợi ý về nội dung lý thuyết cần xem lại là quy định về khô giấy và với câu trả lời đúng, học sinh sẽ nhận được xác nhận và cúng cô kiến thức.
38
Hoàng Mai Thảo Hương GVHD: TS. Vũ Như Thu Hương
Câu hỏi 3:
Câu hỏi 3: Khổ giấy A4 cỏ diện tích bằng bao nhiêu lần diện tích của khổ * 1 diém giấy AO?
16
1
1⁄2
1/4
1/8
1/16
Hình 2.7 Nội dung câu hỏi số 3, Bài kiếm tra số 1
Câu hỏi này được đưa ra nhằm nhắn mạnh mối liên hệ giữa các khổ giấy chính. Việc
chọn so sánh giữa khổ giấy A4 va AO nhằm phát trién khả năng tính toán hoặc quan sát hình minh họa trong tài liệu. Tôi lựa chọn loại câu hỏi lựa chọn từ menu thả xuống dé có thé đưa ra tat cả các tỉ lệ có thé xảy ra khi so sánh điện tích của các khô giấy từ AO đến A4 mà không chiếm nhiều không gian.
39
Hoàng Mai Thảo Hương GVHD: TS. Vũ Như Thu Hương
9. 1/16 `4
Phản hồi cho cầu tra lời dung Ve II
Chính xác. Khố giấy A3 có diện tích bằng 2 fn khổ giấy A4 và tương tự khế giấy A2 có diện tích bằng 2 lăn khố giấy A3,... Vì vậy khố giấy AO có diện tích bằng 16 lăn khố giấy A4, có nghĩa là khố giấy À4 có diện tích bằng 1/16 fan diện tích khổ giấy AO.
Phản hồi cho cầu trả lời không chính xác ⁄ WwW
Chưa chính xác. Khố giấy À4 có diện tích bằng 1/2 lăn khố giấy A3, vay khố giấy A4 có điện tích bang bao nhiều lăn khố giấy A0?
Hình 2.8 Nội dung đáp án và phản hồi cho câu trá lời của câu hỏi số 3, Bài kiểm tra số Ì
Dap án đúng cho câu hoi là = Khi tra lời sai, hoc sinh sé nhận được gợi ý về môi
liên hệ giữa diện tích khô giấy A3 với khô giấy A4, khô giấy A2 với khô giấy A3,... dé có
thé tự tìm đến câu trả lời chính xác. Khi trả lời đúng, hoc sinh sẽ nhận được xác nhận và củng cô lý thuyết.
Câu hỏi 4:
Câu hỏi 4: Kích thước của khổ giấy A4 theo đơn vị mm là bao nhiêu? * 1 điểm
Trinh bày cau trả lời theo dang “a x b* với a là chiều dài và b là chiều rộng khổ giấy. Lưu ÿ: cau trả
lời không nhập đấu ngoặc kép ' ".
Câu trả lời của bạn
Hình 2.9 Nội dung câu hỏi số 4, Bài kiểm tra số Ì
Câu hỏi này nhằm mục đích nhắn mạnh kích thước của khô giấy học sinh hay dùng nhất trong các khê giấy chính là khô giấy A4. Việc nhớ được kích thước khổ giấy khiến cho việc thực hành vẽ khung tên, vẽ hình chiếu nhanh chóng và chính xác hơn. Tôi lựa chọn loại câu hỏi tự luận ngắn để phát huy trí nhớ của học sinh thay vì đưa ra những gợi ý.
Hoàng Mai Thảo Hương GVHD: TS. Vũ Như Thu Hương
207x220 x
397x210 x
397ằ 210 x
317x210 x
297% 290 x
2979210 x
397x210 x
397ằ 210 x
Đế doe DI có cóc cốu Vỏ RA Hhác l9 Seg đứng
Phan hồi cho Hil có cấu trẻ Âet # @
Nếu cử trả DY chưa chờ: các #ý hoc eek pers lạ lý try et bode dry tre yêu cầa đổi *2( nội 4234 cáo trả ee
five sào
Hình 2.10 Nội dung dap an và phan hoi cho các câu trả lời của câu hỏi số 4, Bài kiểm tra số I
Mặc dù câu hỏi đã đưa ra tiêu chuẩn về cách nhập đáp án nhưng vẫn không tránh
được trường hợp học sinh gõ sai so với tiêu chuẩn và có những lỗi sai không đáng có. Vì vậy cầu trả lời được thiết lập để chấp nhận nhiều câu trả lời khác nhau, ví dụ các cầu trả lời có sự khác nhau về khoảng trang giữa các đối tượng trong cum “a x bTM và các câu trả
lời sử dụng kí hiệu X thay vi x.
Câu hỏi 5, 6, 7:
Cho bản về có khung tên seu: (Ap dụng cho Cau hỏi số 5, ó, 7)
Hình 2.11 Hình ảnh sứ đụng chung cho các câu hỏi số Š, 6, 7, Bài kiểm tra số 1
41
Hoàng Mai Thảo Hương GVHD: TS. Vũ Như Thu Hương
Những câu hỏi 5, 6, 7 nhằm khai thác khả năng đọc, hiểu thông tin trong khung tên của bản vẽ kĩ thuật long ghép với việc kiểm tra kiến thức về tỉ lệ bản vẽ.
Câu hỏi 5: Tên gọi của chỉ tiết trong bản vẽ trên la gi? * 1 điểm
Câu trả lời của bạn
Hình 2.12 Nội dung câu hỏi số Š, Bài kiểm tra số Ì
Gia chữ L x
GIÁ CHOL x
gá cữL x
Giá Chữ L x
Thêm c&o trả lời chinks xde
Đánh dấu tht cả các cầu trả lơ: khắc 13 không dong
Phie hồi cho tất cá cả trả lời + 8
Nếu câu td $3 đưa ra sai thì hoc sinh xem lại phần lý thuyết về mos bung báo về cho học ainh.
Hỡnh 2.13 Nội dung đỏp ỏn và phỏn hồi cho cõu trả lời của cõu hỏi sộ 5, Bài kiểm tra sộ ẽ
Câu hỏi số 5 được đặt ra nhằm kiểm tra khả năng đọc thông tin từ khung bản vẽ. Câu
hỏi này chấp nhận những câu trả lời có sự khác nhau thông thường vẻ cách viết hoa khi
nhập tên của chỉ tiết.
Câu hỏi 6: Tỉ lệ dung trên bản vẽ là tỉ lệ phỏng to, tỉ lệ nguyên hình hay tỉ lệ * : diém
thu nhỏ?
© Tỉ lệ phóng to
©) Tỉ lệ nguyên hình
© Ti lệ thu nhỏ
Hình 2.14 Noi dung cau hỏi số 6, Bài kiểm tra số 1
42
Hoàng Mai Thảo Hương GVHD: TS. Vũ Như Thu Hương
Câu hỏi số 6 được đặt ra dé kiểm tra khả năng đọc thông tin từ khung tên bản vẽ và tir thông tin đó. vận dụng kiến thức đã biết về tí lệ bản vẽ dé nhận biết bản vẽ có tỉ lệ là tỉ
lệ phóng to, tỉ lệ nguyên hình hay tỉ lệ thu nhỏ.
Ÿ( lệ phéog to
TH nguyên hình
© TiIệ thụ nhớ *⁄
Phản bist cho câu trả lời đúng ? @
Chính xác. Tỉ lệ 1:2 là tí té thưa hố
Phin Bồi cho cửa trẻ lời Gag chỉnh xát ⁄ U
Hay xeằ lạ 3% thuyết về #ư10 tết và 3ý lệ
Hỡnh 2.15 Nội dung đỏp ỏn và phản hồi cho cõu trả lời của cõu hỏi số 6, Bài kiểm tra số ẽ
Dap án 1:2 là tỉ lệ thu nhỏ. Nêu học sinh trả lời cau hỏi sai thì sẽ nhận được phan hồi
..z . . Ấ À a ` .*đ %A Ê * ơ. , `
gợi ý học sinh xem lại lý thuyết về khung tên và tỉ lệ. Nêu học sinh trả lời đúng thì Google
Form sẽ phản hỏi nội dung kiến thức cúng cô.
Cau hỏi 7: Giả sử một chỉ tiết có kich thước thực tế la SOrmmm,chi tiết * 1 Gn sẽ được thộ hiện trờn bản vẽ ằớ kịch thước là bao nhiều?
Ci nhập con sẽ ghi kích thước: Vi du “10° (boc sind: không oft dấu ˆ *).
Cầu trá lời của ben
Hình 2.16 Nội dung câu hỏi số 7, Bài kiểm tra số Ì
Câu hỏi số 7 được đặt ra nhằm mục đích kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức đã học vao trường hợp cụ thẻ là dựa vào tỉ lệ bản vẽ, cho biết kích thước thực tế dé tìm kích thước trên bản vẽ. Tôi lựa chọn loại cầu hỏi tự luận ngắn cho câu hỏi này.
+5 x
Barty cS tết $ cắt OSs trô lồi Khác 15 khêog đ ng
Phất hết chro tết có cầu kề Dee ? @
Nếc OF Ud chích sắc, MOO Se KET lại 3t: toóc WR HM retin tí lệ ode bất vé
Hình 2.17 Noi dung dap án và phan hỏi cho câu tra lời của câu hỏi số 7, Bài kiểm tra số Ì
43
Hoàng Mai Thảo Hương GVHD: TS. Vũ Như Thu Hương
Câu hỏi 8:
Cầu hỏi 8; Chọn tên ung với mdi nét vẽ dưới day: * 5 điểm
A
B
Cc
D
E
Nét liền dam Nét liền mảnh = Nét đứt mảnh ben củi
A @ O O O O
B O O O O O
c O O O O O D O O O O O
E O O O O O
Hình 2.18 Nội dung câu hỏi số 8, Bài kiếm tra số 1
Đề chuân bị cho câu hỏi nảy tôi đã xáo trộn thứ tự các nét vẽ so với bảng xuất hiện
trong tài liệu, từ đó học sinh phải chọn ra được tên của nét vẽ ứng với mỗi hình ảnh trong
bang. Loại câu hỏi lưới trắc nghiệm của Google Form chi cho phép chọn 1 6 trong 1 hàng.
44
Hoàng Mai Thảo Hương GVHD: TS. Vũ Như Thu Hương
Nét liên đảm Nétiiên mảnh Nét lượn sóng Nét đứt mảnh Nét gạch chấ..
A O @ O O O B O O O © O
k O O © O O D O O O © @ r @ O O O O
Hình 2.19 Nội dung đáp án câu hỏi số 8, Bài kiếm tra số 1
Ở loại câu hỏi này, Google Form không cho phép phản hồi đối với các câu trả lời.
Tuy nhiên khi xem điểm số, Google Form vẫn chỉ ra học sinh làm sai và làm đúng ở những
câu nào, từ đó học sinh có thể nhận ra được thiếu sót của bản thân.
Câu hỏi 9:
Câu hỏi 9: Chọn những 6 ma em cho là ứng dựng của từng nét vẽ. * S điển
Các nét về có thế có nhiều ởng dung nên học ah có thé chọn chiều 6 trong một hàng. Câu trả k3
chỉ được tish điểm khi học sinh chon đủ và chính xác tất cá Ong dự^g của môi “ớt vũ
Đường Dung, —— n Đường - Đường
khuất
mm T7 oO LH TOH Oh HH
oo a) m| ƒmj ƒm m mị ƒm
aU oOo oo mị ÍmỊ ƒÍm
Nét gạch
chấm Oo oO D n nn
mánh
= mỊ (a) (a) “mị mị mỊ fm
Hình 2.20 Nội dung câu hỏi số 9, Bài kiểm tra số Ì
Câu hỏi số 9 nhằm mục đích nhắn mạnh công dụng của mỗi nét vẽ. Loại câu hỏi được
sử dung ở đây là lưới hộp kiểm, cho phép lựa chọn nhiêu 6 trong cùng I hàng. Câu hỏi này
45