ĐỊA LÝ VIỆT NAM
Bài 39. Van đề khai thác lãnh
thổ theo chiều sâu ở Bài 33. Vấn đề chuyển dịch cơ
cấu kinh tế theo ngành ở
Đồng bằng Sông Hồng Đông Nam Bộ
4 Là vùng có nên kinh tế phát triển nhất cả nước, Đông Nam Bộ đã sử dụng hết thế mạnh vốn có của vùng?
% Tai sao vấn dé khai thác lãnh thô theo chiều sâu lại là vấn dé tiêu biểu trong sự phát
4 Tại sao bây giờ lại đặt ra
van dé chuyển dịch cơ cấu
KT theo ngành ở DBSH?
4 Làm thé nào để giải quyết
được van để chuyển dịch cơ cấu KT theo ngành ở
ĐBSH?
Câu hỏi
bài học
triển của vùng?
& Lam thế nào để giải quyết
được vấn để khai thác lãnh thổ theo chiều sâu ở Đông
Nam Bộ?
#& Hãy nhận xét về diện tích, | $ ĐNB gồm có những tinh, TP
dân số của ĐBSH so với cả nào?
nước và các vùng khác? & Hãy so sánh vị trí về diện
4 DBSH gồm có những tỉnh, tích, dan số với vị trí kinh tế __ Câu hỏi TP nao? của DNB so với cả nude?
. nội dung | $& Hãy nêu nhừng thé mạnh về | $ Thế nào là Khai thác lãnh thổ
VTĐL, điều kiện tự nhiên theo chiều sâu? Tại sao lại.
và điều kiện KT-XH của đặt ra vấn dé này đối với
ĐBSH? PNB?
4 Bên cạnh đó, DBSH có. & Hãy néu những đặc điểm về
Trang 35
Vận dụng phương pháp day học theo dy án (PBL) vào việc dạy các vùng Kính tế
trong chương trình Địa lý lớp 12
những hạn chẻ gì? VIDL, điểu kiện tự nhiên và |
4 bé diy mạnh chuyển dịch điều kiện KT-XH của vùng cơ cầu KT ớ DBSH, chúng giúp DNB trở thành vùng có .
ta cẳn phải lam gi? nên KT phát triển mạnh mẽ :
Mặt khác, do diễn ra với thời gian ngắn nên giáo viên không thẻ đòi hỏi học sinh tạo ra được các sản phẩm như : Thiết kế bài trình chiếu đa phương tiện bảng MS.Powerpoint, thiết kế ấn phẩm bang MS.Publisher hay thiết kế trang
web bảng MS.Publisher. Giáo viên can biết áp dụng PBL với mục đích để làm gi? Nhu chúng tôi đã nói ở trên, chúng ta vận dụng một vai ưu điểm của PBL dé
góp phản giúp các em trang bị những kĩ năng của thé ki XXI. Vậy thi những ki năng chúng ta có thể giúp các em trong thời gian học trên lớp là: kĩ năng định hướng vấn dé và giải quyết vấn dé, kĩ năng làm việc nhóm, kĩ năng tích hợp công nghệ thông tin, kĩ năng thu thập và xứ lý tài liệu. Từ đó chúng tôi thiết kế
các hoạt động dé làm sao trong quá trình hoc, ngoài tiếp thu kiến thức, các em dan tích lũy được các kĩ năng cần thiết đó.
PBL là phương pháp dạy học dya trên việc người học giải quyết một dự
án, vi thé người giáo viên sẽ biến một bài day thành một dự án, giao cho học sinh đóng vai giải quyết. Một khi học sinh giải quyết được thì chắc chắn các em đã năm được trọng tâm của bài học. Ở phan các vùng kinh tế, trọng tâm chính là định hưởng phát triển nên chúng tôi lay nó để đưa ra dự án. Chúng tôi can những ý kiến mới mẻ. khả thi của các em dé giải quyết tốt hướng phát triển cho các
vùng. vi thé học sinh sẽ thảo luận nhóm phan này ở trên lớp là chủ yếu. Giáo viên sẽ chia nhóm trước va có thé giữ nguyên nhóm trong suốt quá trình dạy
Trang 36
Vận đụng phương pháp day học theo dự án (PBL) vào việc day các vùng Kinh tế
trong chương trình Địa lý lớp 12
phẩn này, duy chỉ có vai trò của các em trong nhóm là sẽ thay đổi để các em
được thử nhiều ngành nghẻ trong xa hội.
Dé rèn luyện kĩ nang tích hợp công nghệ thông tin, kĩ năng thu thập và xử
lý tài liệu, chúng tôi sẽ cung cấp địa chi các website liên quan để các em tim trên Internet. Do vậy học sinh sẽ không can phụ thuộc vào sách giáo khoa ma các em sẽ cảm thấy tự minh tìm ra được cách giải quyết. Việc tim tài liệu trên các
website cùng với thảo luận nhóm sẽ khiến cho tiết học không đủ thời gian nên
chắc mọi người sẽ đặt câu hỏi: “Vay thi thời gian đâu dé dạy những phan khác
như phần khái quát chung và đặc điểm tự nhiên, kinh tế xã hội của vùng?". Dé giải quyết việc này cũng ching may khó khăn. Thiết nghĩ khi chúng ta đã xác
định được phản quan trọng nhất cần truyền đạt trên lớp là gi rồi thì những phan khác có thé lướt hoặc dé các em tự tìm hiểu hay không? Từ đỏ. những phân chưa phải trọng tâm bài học. chúng tôi đêu để các em tự tìm hiểu trước ở nhà dưới
đạng Bài tập cá nhân.
Vi dụ: Bai 4!: Van dé sử dụng hợp li và cải tạo tự nhiên ở Đông bằng
sông Cứu Long có 3 phan:
e Phần | - Các bộ phận hợp thành ĐBSCL
e Phản 2 - Các thể mạnh va hạn chế chủ yếu vẻ diéu kiện tự nhiên
© Phan 3 - Sử dụng hợp lý va cải tạo tự nhiên ĐBSCL
Chúng ta thay trọng tâm bài học có thẻ xây dựng dự án là Phần 3, vậy thi nội dung Phan 1, Phần 2 có thé cho học sinh tự tìm hiểu trước ở nha bang Bài tập cá nhắn dựa trên những kiến thức cơ bản của những phần khác (Địa lý tự nhiên, Địa lý dân cư, Địa lý các ngành kinh tế) mà học sinh đã được trang bị trước đó.
Những bai tập này tuy ngắn gọn nhưng sẽ giúp học sinh nắm được bai, lên lớp giáo viên sẽ cúng có lại kiến thức cho các em.
Cách tiên hành các bước trong kế hoạch bai day cũng có sự khác biệt. Do dự an được tiến hành trong một thời gian 1 tiết học chứ không phải trong một
thời gian dải nên các bước chúng ta nên phân chia thành từng hoạt động chứ
không phải từng tuần,
Trang 37
Vận dụng phương pháp day học theo dy án (PBL) vào việc dạy các vùng Kinh tế
trong chương trình Địa lý lớp 12
Binh thường khi lên lớp, giáo viên sẽ tiến hành giảng từng phan trong
sách giáo khoa. Tuy nhiên, đối với phương pháp nảy, do học sinh đã tìm hiểu trước ở nhà bằng Bai tập cả nhân nên khi ở trên lớp, giáo viên chi cần giảng lại ngắn gọn bằng cách sửa bai tập cá nhân đó cho các em, có thé kết hợp máy chiếu đẻ học sinh dễ tiếp thu chứ không giảng giải dải đòng. Phân trọng tâm trong bài giảng đa phương tiện MS.Powerpoint, giáo viên sẽ giới thiệu dự án và củng cổ kién thức phan định hướng phát triển cho các em. Dé làm phan nay, các em sẽ
được giáo viên hỗ trợ địa chí các website và tìm tài liệu trực tiếp trên máy vi tính
có kết nổi Internet tại lớp, Các nhóm sẽ cùng nhau thảo luận và đưa ra ý kiến cuối cùng về các định hướng cho từng ving, ghỉ lại vào Biển bản thảo luận nhóm
và trình bảy trước lớp.
11.4.2. Hỗ trợ bài dạy
a) Phiéu Bai tập cá nhân;
Như đã nói ở trên, do phiếu Bai tập cá nhân chứa những nội dung của bai học ma giáo viên không đi sâu trên lớp nên cần phải soạn những bai tập làm sao
vừa ngắn gon, súc tích nhưng lại có thé truyền tải hết nội dung kiến thức cho học sinh. Các bài tập có thé dưới dang trac nghiệm nối cột, trắc nghiệm điền từ.... Ví dụ như đối với Bài 41: Van dé sử dụng hợp li và cải tạo tự nhiên ở Đông bằng
song Creu Long
Trang 38
Vận dụng phương pháp dạy học theo đự án (PBL) vào việc dạy các vùng Kinh tế
trong chương trình Địa lý lớp 12
Phiêu Bài tập cá nhân |