Chương VIII. Mạng điện trong nhà
Phần 4. GỢI Ý CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG TRONG LỚP TẬP HUẤN
Kĩ năng sử dụng thiết bị dạy học được hình thành thông qua hai yếu tố: hệ thống lí luận về thiết bị trường học là nền tảng; các hoạt động thực hành, trải nghiệm là quyết định. Hệ thống lí luận là cơ sở và có tính định hướng cho các hoạt động. Thông qua các hoạt động, trải nghiệm kĩ năng sử dụng thiết bị được hình thành và củng cố. Ngoài ra thông qua hoạt động thực hành, các kiến thức lí thuyết được tường minh hoá, cụ thể hoá giúp cho người học hiểu biết sâu sắc hơn. Do vậy trong quá trình tập huấn, nên dành phần lớn thời gian cho phần hoạt động thực hành, trải nghiệm trên các thiết bị dạy học. Các hoạt động thực hành nên tổ chức dưới dạng hoạt động nhóm. Dưới đây là phương pháp làm việc theo nhóm một số chủ đề hoạt động có tính chất gợi ý, minh họa cho các đợt tập huấn:
Chủ đề 1: Nhận biết và ghi nhớ danh mục thiết bị Mục tiêu:
Nhận biết được các thiết bị dạy học phân môn Công nghệ Biết cách bố trí thiết bị khoa học, hợp lí
Bảo quản sửa chữa nhỏ được các thiết bị
Biết lắp ráp, chuẩn bị thí nghiệm, thực hành theo các bài học trong chương trình.
Chuẩn bị của học viên:
Xem trước danh mục tối thiểu môn học Công nghệ THCS Tìm hiểu về chương trình, nội dung Công nghệ THCS Tiến trình thực hiện
Hoạt động 1: Các thiết bị trong danh mục tối thiểu sẽ được để ngẫu nhiên tại dãy bàn xung quanh lớp và có đánh mã theo A, B, C...
Hoạt động 2: Học viên làm việc cá nhân, đi xung quanh lớp (theo kiểu hội chợ) và thực hiện yêu cầu như sau với mỗi mã thiết bị:
+ Ghi tên thiết bị
+ Mô tả về thiết bị (sử dụng cho môn học nào, khối nào, tiết thứ bao nhiêu, hoặc bài thực hành nào…)
+ Trình bày phương án tháo lắp (nếu có) + Trình bày phương án bảo quản thiết bị đó
+ Dự kiến các tình huống hỏng hóc và cách khắc phục
Hoạt động 3: Học viên làm việc theo nhóm, mỗi nhóm 6 học viên. Các nhóm thảo luận, thống nhất câu trả lời cho 4 câu hỏi trên, ghi lại kết quả vào giấy.
Hoạt động 4: Đại diện một số nhóm báo cáo kết quả thảo luận
178
Hoạt động 5: Học viên đặt câu hỏi, giảng viên điều khiển, trả lời và thảo luận Chủ đề 2: Bố trí sắp xếp TBDH trong kho
Mục tiêu:
– Biết cách sắp xếp được các thiết bị dạy học công nghệ trong kho – Dự kiến được việc phối hợp sắp xếp với các môn khác
Yêu cầu về cơ sở vật chất: Giấy A0, bút viết, thước kẻ, com pha...
Chuẩn bị của học viên: xem trước danh mục tối thiểu; tìm hiểu về chương trình, nội dung Công nghệ THCS.
Tiến trình thực hành
Hoạt động 1:Chia lớp thành 4 nhóm
Hoạt động 2: Mỗi nhóm thảo luận và thực hiện công việc sau đây:
1.Vẽ mô tả phòng chứa thiết bị
2. Thể hiện giá đựng thiết bị, khung treo tranh 3.Trình bày phương án sắp xếp thiết bị theo mã 4. Dự kiến diện tích, yêu cầu của phòng chứa thiết bị
Hoạt động 3:Trưng bày sản phẩm bằng cách treo tài liệu thiết kế lên tường hay giá của bảng lật (flip chart)
Hoạt động 4:Mỗi nhóm cử một đại diện ở lại để trình bày phương án thiết kế
Hoạt động 5: Các thành viên còn lại trong mỗi nhóm tới xem và nhận xét phương án thiết kế của các nhóm khác
Hoạt động 6: Giảng viên điều khiển thảo luận, đánh giá và đưa các phương án gợi ý về cách sắp xếp thiết bị trong kho.
Hoạt động 7: Giảng viên sẽ đánh giá sản phẩm và cho điểm Chủ đề 3: Sử dụng – lắp ráp một số thiết bị phức tạp Mục tiêu:
– Biết cách lắp ráp, chuẩn bị thí nghiệm cho các thiết bị – Có khả năng sửa chữa nhỏ một số hỏng hóc thông thường Tiến trình thực hành
Hoạt động 1:Chia lớp thành 4 nhóm
Hoạt động 2: Mỗi nhóm thực hiện một bài thực hành ở phần: PHẦN III. MỘT SỐ BÀI THỰC HÀNH TIÊU BIỂU MÔN CÔNG NGHỆ THCS
Hoạt động 3: Trình diễn, thao tác trên sản phẩm; đưa ra những khó khăn gặp phải.
Hoạt động 4: Các nhóm khác quan sát và nhận xét, góp ý
Hoạt động 5:Giảng viên điều khiển thảo luận đưa ra kết luận chung.
179
MODUL 5
PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC MÔN SINH HỌC
Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
180