TÊN BÀI DAY STEM: MO HÌNH KHÁM PHA CƠ CHE TRUYEN MAU
A. TIEN TRINH CHI TIET
Hoạt động 1: Xác định van dé (10 phút)
a. Mục tiêu:
- Học sinh nêu được tầm quan trọng của máu vả việc truyền máu.
- Xác định được nhiệm vụ thiết kế, chế tạo mô hình cơ chế truyền máu.
b. Nội dung hoạt động:
- HS tìm hiéu vai trò của việc truyền máu kịp thời, chính xác.
- HS xác định và ghi nhận nhiệm vụ thiết kế và thực hiện mô hình cơ chế truyền mau ở người.
c. Sản phẩm học tập:
- Bản ghi chép nhiệm vụ thiết kế và chế tạo mô hình cơ chế truyền máu ở
người với các tiêu chí cụ thé:
+ Mô hình thẻ hiện đúng hình dạng của hỏng cầu người, có kích thước đường kính tối thiểu 5 em.
+ Mô hình thé hiện rõ vị trí của kháng nguyên. kháng thé của từng nhóm máu, kích thước của kháng nguyên, kháng thẻ có tỉ lệ hợp lý so với hồng cầu.
+ Mô hình thê hiện được cơ chế liên kết đặc hiệu của kháng nguyên — kháng thê (chìa khóa-ô khóa).
+ Mô hình thé hiện được sơ đỗ truyền máu của các nhóm máu khác nhau.
+ Mô hình dep, các hồng cau có thể dé dang thay đôi vị trí khi thao tác dé dé
quan sát.
d. Tô chức thực hiện:
- =GV cho HS xem video số 1: Video mở đầu (youtube.com)
- GV nêu van dé: Qua video trên, theo các em việc biết nhóm mau của ban thân có quan trọng không? Việc đó có tác động như thế nào đến cá nhân của mỗi người, đến gia đình và xã hội như thể nào? Hiện nay, các đơn vị thường
44
xuyên tô chức các đợt hiện máu để gia tăng lượng máu dự trữ trong ngân
hàng máu. Ca nước đã có trên 21,3 triệu lượt người tham gia hiển máu tinh
nguyện, có nhiều cá nhân hiển đến 50 lần thậm chí trên 100 lần. Theo bạn
sau khi hiến máu,máu minh có thể truyền được cho tat cả mọi người hay không? Dé hiểu rõ về van dé này, hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu vé mô hình cơ chế truyền máu.
- GV đưa ra nhiệm vụ cho cả lớp: Xây dựng mô hình cơ chế truyền máu
giúp HS hình dung một cách trực quan đề hiều rõ ve cơ chế truyền máu.
- GV thông báo cụ thé các tiêu chí cần thiết đối với sản phẩm như sau:
+ M6 hình thẻ hiện đúng hình dạng của hong cầu người, có kích thước đường kính tối thiểu Š em.
+ Mô hình thê hiện rõ vị trí cha kháng nguyên, kháng thê của từng nhóm
máu, kích thước cla kháng nguyên, kháng thé có tỉ lệ hợp lý so với hồng cầu.
+ Mô hình thê hiện được cơ chế liên kết đặc hiệu của kháng nguyên - kháng the (chìa khóa-ô khóa).
+ Mô hình thé hiện được sơ đỗ truyền máu của các nhóm máu khác nhau.
+ Mô hình đẹp, các hông cầu có the dé dàng thay đôi vị trí khi thao tác dé dễ dàng quan sát.
- HS xác định, ghi nhận nhiệm vụ thiết kế và xây dựng mô hình cơ chế
2 ‹ ees a 2 > ` z R `
truyền mau Với các yeu cau của san phâm Vao VO.
đó điền thông tin lên Padlet bai học.
Link: KHOA HỌC TỰ NHIÊN-K§ (padlet.com)
Hoạt động 2.1. Tìm hiéu về thành phân của máu a. Mục tiêu:
KHTN 1.1, KHTN 2.1
b. Noi dung hoat dong:
4S
- Thanh phan của mau.
- Chức năng của mỗi thành phan của máu.
- Miêu tả, vẽ mô phỏng hình dang của hong cầu người.
Câu tra lời cho nhiệm vụ phan | trong phiếu học tập.
d. Tô chức thực hiện
- GV cho HS quan sát video cách tạo tiêu bản máu
Link video: https://youtu.be/ VCEC2jz6W22?si=0zUad_hYNvemhv23
- GV chuẩn bị cho mỗi nhóm một kính hién vi, tiêu bản máu và yêu cầu HS
quan sát.
- GV cho HS xem mô phỏng về các thành phan còn lại của máu
Link mô phỏng: https://openclassroom.edu.vn/bioloegylab/blood/
- HS hoàn thành các câu hỏi trong phiếu học tập.
- Các nhóm tien hành quan sát và hoàn thành Phiêu học tập trong vòng 3
phút.
- GV mời 1 bạn đại diện nhóm trình bày câu trả lời.
- Các nhóm còn lại lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có).
Hoạt động 2.2. Tìm hiéu về cơ chế niên dich trong cơ thê.
a. Mục tiêu:
KHTN 1.2, KHTN 1.3, KHTN 1.5 b. Nội dung hoạt động:
- Cơ chế miễn địch bang cách tạo kháng thẻ.
- Cơ chế phòng bệnh va cơ sở tiêm vaccine phòng bệnh.
c. Sản phẩm học tập:
46
- Cau trả lời cho nhiệm vụ phan 2 trong phiêu học tập.
d. Tô chức thực hiện:
- GV cho HS xem video về miễn dịch ở người
Link video: http://surl.li/sygnm
- GV cho HS quan sát thi nghiệm ao dé củng cô lại cách miễn dịch của cơ
thẻ.
Thực bao (openclassroom.edu.vn)
Khang thé (openclassroom.edu.vn)
- GV yêu cầu học sinh đọc nội dung về vaccine trong sách giáo khoa sau đó
trả lời các câu hỏi sau:
Em hãy giải thích cơ chế hoạt động của việc tiêm vaccine.
Vi sao con người sống trong môi trường chứa nhiều vi khuân có hại nhưng
- HS hoàn thành phiêu học tập phan 2.
- GV gọi | bạn đại điện nhóm trình bảy câu trả lời.
- Các nhóm con lại lắng nghe, nhận xét và bé sung (nếu có).
- GV gọi ngẫu nhiên 1 bạn trong nhóm đó trình bày câu trả lời của mình cho
cả lớp, những nhóm còn lại lắng nghe, nhận xét và bô sung (nếu có).
- GV nhận xét câu trả lời, đánh gia quá trình thao luận của HS và rút ra các
kiến thức trọng tâm:
Hoạt động 2.3. Tìm hiệu về nhóm máu.
a. Mục tiêu:
KHTN 1.4, KHTN 2.2 b. Nội dung hoạt động:
- Khái niệm nhóm máu, các nhóm mau trong cơ thé.
47
c. San phẩm học tập:
- Câu trả lời cho nhiệm vụ phần 3 trong phiếu học tap.
- Câu trả lời của HS
d. Tô chức thực hiện:
- GV phát cho mỗi nhóm một hộp bí ân và giao nhiệm vụ cho HS phân loại thành các nhóm tương ứng. Sau đó hoàn thành phiếu học tập.
- Sau khi phân loại được thành 4 nhóm, GV mời một bạn lên trình bày va giải thích tại sao lại chia được thành 4 nhóm như vậy. Những nhóm còn lại
lắng nghe, nhận xét và bỗ sung (nếu có).
- GV cho HS quan sát video thực hành thử nghiệm nhóm mau của GV.
- HS quan sat hiện tượng trên lam kinh sau đó dự đoán nhóm mau của GV.
- GV có thé gợi ý thêm 1 số câu hỏi
- GV nhận xét câu trả lời, đánh giá quá trình thảo luận của HS va rút ra các
kiến thức trọng tâm:
4§
máu, sơ đô truyền máu cũng như nguyên vật liệu dy kiến sử dung lam mô
hình.
- Chỉnh sửa và hoàn thiện được thiết kế mô hình cơ chế truyền mau của
nhóm.
- Trao đổi, nhận xét, góp ý được cho bản thiết kế mô hình của nhóm khác va có tư duy độc lập sáng tạo, biết lập luận để bảo vệ ý kiến cá nhân và bản vẽ
của nhóm.
b. Nội dung hoạt động:
- HS thảo luận nhóm. thống nhất ý kiến và cùng nhau hoàn thiện bản thiết kế chung vào giấy A3.
- HS trình bay, giải thích và bảo vệ ban thiết kế của nhóm minh trước lớp, ghi nhận góp ý từ thầy/cô va bạn bẻ dé tiếp tục hoàn thiện bán thiết kế của
nhóm.
c. Sản phẩm học tập:
- Bán thiết kế mô hình cơ chế truyền máu hệ ABO được phác họa trên giấy
A3.
d. Tổ chức thực hiện:
- Giáo viên đưa ra yêu cau cho bản thiết ke: bản vẽ sản phẩm có dự kiến kích thước, nguyên vật liệu dùng để làm của từng bộ phận, cách kết nỗi các
bộ phận, danh mục nguyên vật liệu và các bước tiễn hành làm sản phẩm.
- Các thành viên trong nhóm dé xuất giải pháp, sau đó cả nhóm sẽ cùng
nhau thảo luận và lựa chọn giải pháp phù hợp với các tiêu chí mà GV đã yêu
cầu.
- Các nhóm tiễn hành vẽ thiết kế mô hình cơ chế truyền máu hệ ABO trong
vòng 20 phút.
- Đại điện mỗi nhóm trình bày bản thiết kế của nhóm mình trong 2 phút vả
trao đôi trong 2 phút hỏi đáp theo các nội dung:
- GV có thé đặt câu hỏi cho nhóm báo cáo như sau:
49
+ Tại sao nhóm sử dụng nguyên liệu này dé lam mô hình ma không lựa chọn vật liệu khác?
+ Khi truyền máu thì người truyền sẽ truyền kháng nguyên hay kháng thé?
+ Người nhận sử dụng kháng nguyên hay khang thé dé nhận biết nhóm mau
người cho?
+ Liên kết đặc hiệu giữa kháng nguyên và kháng thẻ thé hiện vào mô hình bằng cách nào?
- Sau khi báo cáo và ghi nhận ý kiến của GV, các nhóm điều chỉnh đẻ hoàn thiện bản thiết kế mô hình khám phá cơ chế truyền máu.
a. Mục tiêu:
- Thực hiện được mô hình cơ chế truyền máu hệ ABO dựa trên bản thiết kế
ma nhóm đã xây dựng.
- Tự đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu của mô hình do nhóm lảm vả đánh giá sản pham của các nhóm khác.
- Tim ra được các điểm can điều chỉnh, bé sung trong quá trình làm mô hình so với bản thiết kế mà nhóm đã xây dựng.
b. Nội dung hoạt động:
- HS sử dụng các nguyên vật liệu đã dự kiến trên ban thiết kế dé thực hiện
mô hình.
c. Sản phẩm học tập:
- M6 hình khám phá cơ chế truyền máu được làm dua trên ban thiết kế.
d. T6 chức thực hiện:
- HS tìm kiểm và chuẩn bị các dụng cụ. vật liệu đã được đẻ xuất sử dụng trong bản thiết kế để làm mô hình.
- HS tiễn hành thực hiện mô hình đựa trên bản thiết kế, ghi chú lại quy trình
đề đó (nếu có) dé chia sẻ va thảo luận,
- GV hỗ trợ HS trong quá trình thực hiện mô hình và đưa ra các đề xuất,
$0
hướng dan HS giải quyết các van dé đang gặp khi can thiết.
a. Mục tiêu:
- Giới thiệu được cấu tạo và cơ chế hoat động của mô hình của nhóm.
- Nêu được khỏ khăn trong quá trình làm sản pham và cách giải quyết. Lý giải được các điều chỉnh so với bản thiết kế (nêu có).
- Giải đáp được các câu hỏi, ý kiến về sản phẩm của nhóm mình và đưa ra được các đánh giá, ý kiến cho sản phẩm của các nhóm khác.
b. Nội dung hoạt động:
Đại diện mỗi nhóm trình bày sản phẩm của nhóm mình trong 5 phút và trao đôi trong 2 phút hỏi đáp theo các nội dung:
° Tên của mô hình, cách mô hình hoạt động.
- Những đặc điểm nôi bật của mô hình
‘Va những khó khăn ma nhóm đã gặp phải va cách giải quyết trong quá trình
thực hiện.
- Nếu có thêm thời gian, nhóm muốn thay đồi/cải tiến những chỉ tiết nao
trong mô hình của mình?
- HS quan sát, nhận xét, đặt câu hỏi về sản phẩm của các nhóm khác.
- Các nhóm chia sẻ, thảo luận và ghi nhận góp ý để tiếp tục điều chỉnh và hoàn thiện hơn sản phẩm vào trong bang ghi chép góp ý, bình luận về san phẩm và kết quả của các nhóm khác
c. Sản phẩm học tập:
- Sản phẩm mô hình cơ chế truyền máu hệ ABO của các nhóm.
- Phiểu đánh giá sản phẩm mô hình cơ chế truyền máu hệ ABO của các
nhóm.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV cho đại điện nhóm lên bốc thăm vẻ thứ tự bảo cáo.
- HS ghi chép những ưu điểm và ý kiến của nhóm về sản phẩm và ghi nhận
$1
.~ Các nhóm bảo cáo, và trả lời nhận xét, câu hỏi của GV và các nhóm khác.
Khi một nhóm đang báo cáo, các nhóm còn lại sẽ lắng nghe, ghi nhận và đặt
cầu hỏi cho nhóm đó.
- GV cho các nhóm tiễn hành bình chọn top 3 mô hình mà mình cảm thấy tốt bằng cách bỏ phiếu kín trong 3 bình chọn không được bình chọn cho
nhóm mình.
- GV tổng hợp các ý kiến thảo luận. đưa ra nhận xét chung, các lưu ý để cải tién mô hình và chót lại nội dung bài học.
- GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu đánh giá sản phẩm mô hình các nhóm vả
IV. PHỤ LỤC
4.1. Phiếu học tập
Lược em
pấhede = TIM HIỂU VE MAU tam nbs th ce tem tc hao