KET QUA NGHIEN CUU
6. Bà tức, la mắng khi học sinh không hợp tác, chọc ia
7. | Hự dọa, phat học sinh bằng nhiều hỡnh thức thộ lực ứ | 62.03)
8. | Nóng, giận học sinh vi thiếu tôn trọng, không chịu 28,7 nghe lời
Qua bảng 5 của để tai cho thấy, mức độ “có” đồng ý với nội dung đưa ra
chiếm tỷ lệ % tương đối thấp, đồng nghĩa có thể hiểu sự chuẩn bị liên quan đến việc giao tiếp và ứng xử sư phạm của sinh viên trong một môi trường mới, thực tế, là điều mới lạ. Từ điều này có thể thấy chủ thẻ là sinh viên cùng lúc phải thể
hiện minh ở 2 trang thái. Dưới góc độ của thay cô giáo hướng dẫn thi sinh viên là người học dạy, học cách làm việc nhưng đối với học sinh thì sinh viên lại là người thay, cô giáo trực tiếp tham gia giảng dạy. Việc giao tiếp - ứng xử - thiết
lập mối quan hệ đều diễn ra trong một môi trường quy phạm giáo dục.
Không những vay,van đề giao tiếp với giáo viên hướng dan có the xem lả một vấn đề then chốt giúp sinh viên thành công trong đợt thực tập, vì giáo viên hướng dẫn là người truyền đạt những kinh nghiệm thực tiễn quý báu trong giảng
SVTH: Nguyễn Thị Thanh Trúc Trang 32
Khóa luận tốt nghiệp GV hướng dẫn: Kệ Neuen ben Khanh
SS Ngô Kiên Trung
day và giáo dục. Nếu không có sự chuân bj giải quyết tốt các tình hudng phát sinh từ giao tiếp với giáo viên hướng dan thì đó sẽ là rào cản tâm lí lớn dé sinh viên có thê thê hiện mình trong đợt thực tập.
Bên cạnh đó, tâm lí quan hệ thứ bậc thay - trò cũng là yếu tố khiến họ e đẻ khi giao tiếp với giáo viên hướng dan. Mặt khác, cũng không ít giáo viên hướng dẫn không thích sinh viên giao tiếp theo kiểu đồng nghiệp cùng với sự nghiêm khắc trong thai độ, phong cách khiến sinh viên e dé hơn khi trao đổi về
công tác thực tập.
Sự bỡ ngỡ, rụt đè, thụ động, thiếu kinh nghiệm ứng xử hay sự hạn chế về khả năng ngôn ngữ, khả năng diễn đạt làm cho sinh viên không mạnh dạn, tự tin vào khả năng về giao tiếp - ứng xử - thiết lập môi quan hệ của mình
Ngoài ra, trong khi thực tập, sinh viên phải lập kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp cả đợt và từng tuần, theo dõi, nắm vững tình hình học tập, sức khoẻ,
đạo đức của cả lớp, của các học sinh cá biệt, cũng như các hoạt động khác của
lớp trong suốt thời gian thực tập, có ghi chép, nhận xét, đánh giá cũng là một trong những khó khăn khiến sinh viên cảm thấy ức chế tâm lí..Vì vậy, việc giao tiếp và ứng xử, nhất là xử lí các tình huống thường được báo cáo vào giờ sinh hoạt chủ nhiệm cũng là một trong những vấn đề không đơn giản khi lần đầu tiếp xúc thực tiễn một cách trọn vẹn.
2.5 Vấn đề liên quan đến đời sống tinh thần và điều kiện vật chất khi thực tập
Bang 6: Sự chuẩn bị về đời sống tinh thần và điều kiện vật chất
Khóa luận tốt nghiệp GV hướng dẫn: Ks New Me Khanh
ằ Ngụ Kien Trun
. | Lo lắng vẻ van đề chuyên môn 78,70
Sg vi phạm vảo quy định, ky luật của nhà trường phô thông
4. | Thấy lo lắng vì sợ thay cô hướng dẫn 26,85
không tận tình
Lo lắng vì hành vi quấy rối từ học sinh của nhà trường thực tập
a
7. | Ap lực về những van đề xung quanh
cuộc sống hiện tại
9. | Áp lực về thời gian dau giờ và cudi giờ mỗi buôi thực tập
Qua phân tích bang 6, cụ thé liên quan đến đời sống tinh thần và điều kiện vật chat thì 3 van dé liên quan đến đời sống tinh thần chiếm tỉ lệ cao hơn hẳn so với các van dé khác chúng tôi thấy được là sự Lo lắng vẻ van dé chuyên môn
chiếm 78,70% và Lo lắng về điểm thực tập không cao (75%) , Lo lắng về
phương tiện đi lại (51,85%). Còn lại là những van đề ở mức ảnh hưởng đến tinh than trước thực tập ở mức vừa phải. Tuy nhiên cũng phải quan tâm tới van đề Lo
nghĩ về van dé tài chỉnh (34.253) của sinh viên. Khó khăn về mặt tai chính làm
cho sinh viên khó tập trung vào kỳ thực tập nhất là những phát sinh ngoải dự
tính.
SVTH: Nguyễn Thị Thanh Trúc Trang 34
Khóa luận tốt nghiệp GV hướng dẫn: ae Ti Khánh
.Š Ngô Kiên Trung
2.6. Các vấn đề khó khăn trong quá trình chuẩn bị.
Bảng 7: Các vấn đề khó khăn trong quá trình chuẩn bị thực tập
Tán thành | Không tán thành
Tan số | Tỷ lệ% | Tần số | Tỷ lệ %
37,96
eevee fe fe = a
| 3. | Sieh din của Thy cô | 6 70,37 mm 29,62
" = o_o aiid
Sco es
se l= [ae
Vấn đề liên quan đến đời sông tỉnh thần cá nhân
Van dé liên quan đến điều kiện vật chất
SVTH: Nguyễn Thị Thanh Trúc Trang 35
Khoa luận tốt nghiệp GV hướng dan: Th.S Nguyễn Văn Khánh
Ths Ngo Kién Trung ồ
mà sinh viên được dạy có sự khác nhau với cách biên soạn của nhả trường phô thông, đây là vấn đẻ chưa thông nhất nên gây khó khăn cho sinh viên.
Tiếp đến, về Sứ dung các phương tiện dạy học có tỷ lệ tới (90,70 %) .
Theo đó, phương tiện và dụng cụ dạy học phô biến nhất của sinh viên Giáo Dục
The Chat là bang dai, video, tải liệu phát tay, va tranh anh không phải bộ môn nảo cũng có cũng đây đủ. Các phương tiện hỗ trợ khác cho việc sử dụng cho
giảng dạy như máy tính, máy chiều thì sinh viên cũng không có điều kiện dé sử dụng vả cũng không phải sinh viên nào cũng có đủ trình độ, kỹ thuật đề sử dụng
các trang thiết bị này. Hay khả năng Giao (tiếp, ứng xử (81.48). cũng như sự
thiếu có van, độ nhiệt tinh, sự chi dẫn của Thay cô (70,37) chủ nhiệm , thay cô là giảng viên trong khoa cũng gián tiếp không lam giảm khó khăn cho sinh
viên .
Sinh viên cũng gặp các khó khăn ở mức vừa phải như van đề Tai liệu,
học liệu hay ở mức độ thấp hơn là Quỹ thời gian dé học. tập luyện cũng có
19.44 % sinh viên thay khó khăn vi sinh viên phải lo đi làm thêm hay mat thời gian cho việc di chuyên hay là địa điểm học ở xa nơi ở,Sự giúp đỡ của bè ban,
Van dé liên quan đến đời sông tinh than cá nhân, Van dé liên quan đến điều kiện vat chất cũng gặp khó khăn nhưng không phải là vấn dé quá lớn.