TAI LIEU THAM KHAO
4. PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH
PHIẾU KHAO SÁT THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIẢI BÀI TAP VAT LY DẠNG ĐÒ THỊ CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ HÒNG
PHONG
Chân thành cảm ơn các em đã thực hiện bảng khảo sát để chúng tôi có thể thu thập được những thông tin khách quan nhất.
Các em vui lòng đánh dấu X vào lựa chọn (có thể nhiễu hơn một lựa chọn) mà các
em đã thực hiện hoặc cho là hợp lí.
Câu 1: Theo em, bài tập vật lý dang đồ thị là
A. Dạng bài tập liên quan đến yếu tố thực nghiệm.
B. Dạng bài tập mà phải lay dữ kiện từ đồ thị và tính toán thông thường.
C. Dang bài tập mà hiện tượng vật lý được mô tả bằng hình dạng đồ thị.
D. Ý kiến khác: ...c c2 212200000200 11 1111111111 ng ng rn srsxy
Câu 2: Trong tiết bài tập, Thầy (Cô) dành đa số thời gian để hướng dẫn cho
em giải bài tập vật lý dạng
A. Liên quan đến thí nghiệm.
B. Liên quan đến đồ thị.
C. Liên quan dén hién tuong.
D. Liên quan đến tinh toán thông thường.
E. Ý kiến khác: ... .--cc c2 2001112222222 1 1111111125551 111kg Câu 3: Khi Thầy (Cô) hướng dẫn em giải bài tập vật lý dạng đồ thị, Thầy (Cô)
A. Cho em đọc đề và tự giải. Sau một khoảng thời gian nhất định thì Thầy
(Cô) sửa trên bảng.
B. Cho em đọc đề và tự giải. Trong quá trình giải thì Thầy (Cô) quan sát, giúp
đỡ và yêu câu học sinh lên bảng sửa.
C. Thông báo phương pháp giải cụ thé, nhắn mạnh một số đặc điềm khác biệt giữa bài tập vật lý dạng đồ thị và bài tập vật lý dạng khác, em tự giải và Thầy (Cô)
sửa.
Câu 4: Em có tìm thêm các bài tập vật lý dang đồ thị dé rèn luyện thêm không?
A. Thường xuyên B. Thỉnh thoảng
C. Hiém khi
D. Không bao giờ
bà. 0. an d1 a
Câu 5: Khi giải bài tập vật lý dạng đồ thị, em
A. đã có phương pháp giải cụ thể và áp dụng cho mọi bài tập vật lý dạng đồ
thị.
B. chưa có phương pháp giải cụ thể nhưng có thé giải được đa số bài tập vật lý dạng đồ thị.
C. chưa có phương pháp giải cụ thé và gặp khá nhiều hing túng khi giải bài tập vật lý dạng đồ thị.
D. Ý kiến khác: ... 2 2000001111111 11 1111111 1111111111112 n2.
Câu 6: Khi giải bài tập vật lý dạng đồ thị, em gặp khó khăn khi
A. không viết được biêu thức vật lý ứng với hình dạng đồ thị.
B. không biết đồ thị mô tả hiện tượng vật lý như thế nào.
C. không biết cách lấy dữ kiện từ đồ thị.
D. Ý kiến khác: ...-cc 20200 1111111221111 1111111125511 1xx iu Câu 7: Mặc dù có một số khó khăn khi giải bài tập vật lý dạng đồ thị nhưng em vẫn
A. Hứng thú vì bài tập vật lý dạng đồ thị thì lạ, thú vị và có thể giảm nhàm
chán khi giải bài tập vật lý tính toán thông thường.
B. Hứng thú vì bài tập vật lý dạng đồ thị mô tả hiện tượng một cách trực quan.
C. Hứng thú vì bài tập vật lý dạng đồ thị ngày càng xuất hiện nhiều hơn trong các đề thi quan trọng như trung học phô thông quốc gia (đề thi đại học).
Câu 8: Theo em, so với bài tập vật lý dang khác, khi giải bài tập vật lý dạng đồ thị thì
A. Giúp em hạn chê được việc đọc đê bài dài.
B. Giúp em nhận biết hiện tượng vật lý dễ dàng.
C. giúp em hạn chê được việc tiêp nhận quá nhiêu dữ kiện.
D. Giúp em hạn chế được việc tính toán phúc tạp.
E. không giúp ích được gì, chỉ tập trung vào việc tìm dữ liệu từ đồ thị và tính
toán.
Câu 9: Em đã từng thấy bài tập vật lý dạng đồ thị trong các đề thi
A. Học kì.
B. Học sinh giỏi.
C. Trung học phô thông quốc gia (dé thi đại học).
D. Ý kiến khác: ... 2 2000111111111 1 1111111111111 11 122 2n n2 2e Câu 10: Trong quá trình học, em được Thay (Cô) cung cấp nhiều bài tập vat lý
A. Liên quan đến thí nghiệm.
B. Liên quan đến đồ thị.
C. Liên quan dén hiện tượng.
D. Liên quan đến tính toán thông thường.
E. Ý kiến khác: ...-. c1 c0 0000000111111 1 ng ng ng nh ng nà nay Câu 11: Em có mong muốn được cung cấp thêm nhiều bài tập vật lý dang đồ thị?
A. Rất muốn B. Muốn
C. Không cần thiết
bào... ... ...
Câu 12: Em mong muốn Thay (Cô) dành nhiều thời gian hơn dé hướng dẫn em giải bài tập vật lý dạng đồ thị vì
A. Bài tập vật lý dạng đồ thị thì lạ, thú vị, giảm nhàm chán khi giải bài tập
vật lý tính toàn thông thường.
B. Trong các đề thi quan trọng như đề thi trung học phổ thông quốc gia (đề thi đại học) những năm gần đây xuất hiện nhiều hơn.
C. Môn vật lý là môn khoa học thực nghiệm, là môn gắn liền với đồ thị.
D. Ý kiến khác: ...-. c2 2022002010111 1 1111111 ng ng rr srr rxy
Bảng P4. ]. Tổng hợp kết quả khảo sát học sinh
Chọn SL Các ý A B C D E ,
Câu Tỉ lệ kiên khác SL 11 41 28
1 x x x Tỉ lệ 13,75% | 51,25% | 35,00%
SL 10 2 27 44
2 X X Tỉ lệ 12,05% | 2,45% | 32,53% | 52,97 %
SL 20 20 9
3 x xX xX
Tỉ lệ 40,82% | 40,82% | 18,36%
SL 1 8 20 17
4 xX x Tỉ lệ 2,17% | 17,39% | 43,48% | 36,96%
SL 4 31 21
5 x xX xX
Tỉ lệ 7,14% | 55,36% | 37,50%
SL 20 24 19
6 x xX xX
Tỉ lệ 31,75% | 38,10% | 30,15%
SL 20 8 19
7 x xX x
Tỉ lệ 42,55% | 17,02% | 40,43%
7 SL 29 12 23 6 9 ` Tỉ lệ 36,71% | 15,19% | 29,11% | 7,59% 11,4%
SL 21 34 20
9 X Xx xX
Tỉ lệ 28% 45,33% | 26,67%
SL 11 8 17 20
10 xX xX
Tỉ lệ 19,64% | 14,29% | 30,36% | 35,71%
SL 6 45 5
11 x xX x
Tỉ lệ 10,71% | 80,36% | 8,93%
SL 23 35 10
12 x xX x
Tỉ lệ 33,82% | 51,47% | 14,71%