KIEM TRA CUOI KY (Được sử dụng tài liệu)
PHAN 2. PHAN 2. UOC LUQNG HOI QUY
Sử dụng đữ liệu tập tin khen.sav để nghiên cứu ảnh hướng của (¡) các chính sách hỗ trợ gắn kết giữa đào tạo và hoạt động khoa học công nghệ (KHCN), (ii) nguồn lực phục vụ kết nối giữa hoạt động giảng dạy và nghiên cứu khoa học (NCKH), và (ii) nguồn lực phục vụ hoạt động giảng dạy đến sự hiểu biết của giảng viên về tác động của CMCN 4.0 đối với hoạt động giang dạy. Mô hình nghiên cứu có dạng như sau:
INS =f (POL, ENG, TEA)
Trong đó: INS: hiểu biết của giảng viên về tác động của CMCN 4.0 đối với hoạt động giảng dạy; POL: chính sách hỗ trợ gắn kết giữa đào tạo và hoạt động KHCN; ENG: nguồn lực phục vụ gắn kết giữa giảng dạy và NCKH; TEA: nguồn lực phục vụ trong hoạt động giang dạy.
Str dung ban câu hoi theo thang do Likert 5 lựa chọn (1-Rất không đồng ý: 2-Không đồng ý; 3-Trung lập; 4-Đồng ý; 5-Rất đồng ý) được sử dụng để đo lường các biến trong mô hình nghiên cứu. Thang đo lường biến INS, POL, ENG và TEA được trình bảy trong Bảng 2.1 dưới đây:
Bang 2.1 Thang đo đo lường các biến nghiên cứu
Thang đo Mức độ đồng ý
POL: Chính sách hỗ trợ gắn kết
POL¡: Khuyến khích ý tưởng/nghiên cứu gắn với đào tạo l 2 3 4 5 POL¿: Hỗ trợ phân tích, đánh giá ý tưởng/sản phâm KHCN 1 2 3 4 5 POLa: Hỗ trợ phát triển và hoàn thiện sản phẩm KHCN l 2 3 4 5 POL¿: Hỗ trợ đăng ký sở hữu trí trệ/chuyên giao sản phẩm l 2 3 4 5 POLs: Áp dụng kết quả NCKH vào hoạt động đào tạo 1 2 3 4 5
ENG: Nguồn lực phục vu gin kết
ENG:: Năng lực NCKH của đội ngũ cán bộ trường đáp ứng 1 2 3 4 5 ENGằ: Co sộ ha tang phục vụ đào tạo và NCKH tốt 1 2 3 4 5 ENG:: Hỗ trợ về tài chính cho NCKH đáp ứng nhu cầu l 2 3 4 5 ENG¡: Chính sách hỗ trợ NCKH đối với sinh viên hiệu quả 1 2 3 4 5 ENG:: Chính sách đối với doanh nghiệp tham gia đảo tạo hiệu 1 2 3 4 5 quả
TEA: Nguồn lực phục vụ trong hoạt động siọng dạy
TEA¡: Đáp ứng không gian dạy - học, thực hành, nghiên cứu 1 2 3 4 5 TEA:: Day đủ công cụ hỗ trợ học tập, thực hành, nghiên cứu 1 2 3 4 5
TEAs: Da dang nguén học liệu phục vụ dạy va học 1 2 3 4 5
TE.A¿: Đa dạng các khóa đào tạo nghiệp vụ chuyên môn 1 2 3 4 5
INS: Hiéu biết về tác động của CMCN 4.0 đối với giáng dạy
25
INS¡: Hiểu biết rõ năng lực thích ứng với CMCN 4.0 l 2 3 4 5 INS;: Hiểu biết rõ tác động của CMCN 4.0 đến vai trò giảng l 2 3 4 5 viên
INS;: Hiển biết rõ tác động của CMCN 4.0 đến xu thế phát I1 2 3 4 5 triên ngành
a. Thực hiện kiểm định độ tin cay thang đo của các biến trong mô hình nghiên cứu và mô tả kết quả kiểm định. Yêu cầu trình bày kết quả kiểm định độ tin cây thang đo phải theo Bảng 2.2 dưới đây:
Bảng 2.2 Kết quả phân tích hệ số Cronbach?s Alpha
Số mục Hệ số Tương Hệ số
Nhân tố hỏi Cronbachs quan - Cronbach's
AIphatông biêntông Alpha nêu loại biên POL: Chính sách hỗ trợ gắn kết
ENG: Nguồn lực phục vụ gắn kết
TEA: Nguồn lực phục vụ trong hoạt động giảng dạy INS: Hiểu biết về tác động của CMCN 4.0
b. Phân tích nhân tố khám phá các biến nghiên cứu và mô tả kết quả phân tích. Quy định trình bày kết quả phân tích nhân tố khám phá phải theo Bảng 2.3 dưới đây:
Bảng 2.3 Kết quả phân tích nhân tố khám phá
EFA đối với biến độc lập EFA đối với biến phụ
Thông số thuộc
EFA lần! EEA lần cuỗi EFA lần I Trị số KMO
Tri kiém dinh Bartlett Tri sé Eigenvalue Tổng phương sai trích Hệ số nhân tổ tải nhỏ nhất Số nhân tố rút trích Số biến bị loại
c. Thực hiện ước lượng phương trình hồi quy và thảo luận kết quả hồi quy. Quy định trình bày kết quả hồi quy phải theo Bảng 2.4 dưới đây:
Bảng 2.4 Kết quá hồi quy
INS: Hiếu biết về tác động của CMCN
Biến nghiên cứu 4.0 VIF
B Sig. Beta
Hang sé = ~—==
POL: Chính sách hỗ trợ gắn kết đào tạo với nghiên “
cưu
26
ENG: Nguồn lực phục vụ đáp ứng hoạt động gắn kêt
TEA: Nguồn lực đáp ứng hoạt động giảng dạy Số quan sát
R? điều chỉnh
Kiêm định Glejser
d. Sử dụng kỹ thuật thống kê thích hợp để trả lời câu hỏi, có sự khác biệt về sự hiểu biết về tác động của CMCN 4.0 đối với hoạt động giảng dạy của giảng viên theo giới tính, giữa giảng viên nam và giảng viên nữ, và khác biệt theo khối ngành giảng dạy, giữa khối ngành
kỹ thuật và khối ngành xã hội hay không.
e. Dựa trên kết quả nghiên cứu, hãy đề xuất những kiến nghị thích hợp để gia tăng sự hiểu biết về tác động của CMCN 4.0 đối với hoạt động giảng dạy của giảng viên.
27
Câu 2.2 (3 điểm)
Dữ liệu trong tập tin khen.sav được sử dụng đề nghiên cứu ảnh hưởng của đặc điểm cá nhân và đặc điểm trường đại học đến năng suất nghiên cứu khoa học (NCKH) của giảng viên Trường Đại học Nguyễn Tất Thành. Mô hình nghiên cứu có dạng như sau: