Chương 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực dạy học cho giáo viên trong giai đoạn hiện nay
3.2.2. Biện pháp 2: Kế hoạch hóa hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển năng lực dạy học của giáo viên
3.2.2.1. Mục tiêu của biện pháp
Kế hoạch hóa hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển năng lực dạy học của giáo viên nhằm mục đích thống nhất hoạt động và nâng cao khả năng điều hành quản lý tổ chuyên môn của tổ trưởng, huy động khả năng
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn
chuyên môn của mọi thành viên trong tổ vào việc xây dựng kế hoạch, thực hiện kế hoạch nhiệm vụ năm học theo định hướng của hiệu trưởng nhà trường.
3.2.2.2. Nội dung và cách thức thực hiện
Cán bộ quản lý các trường THPT trên địa bàn tỉnh Cao Bằng cần chú trọng công tác xây dựng và thực hiện kế hoạch tổ chuyên môn theo hướng phát triển năng lực dạy học của giáo viên. Giao quyền chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục cho tổ chuyên môn, góp phần làm thay đổi căn bản công tác quản lý chuyên môn trong nhà trường.
Vào đầu năm học, BGH các nhà trường xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học (bản dự thảo). Sau đó đưa về các tổ chuyên môn lấy ý kiến đóng góp để hoàn thiện và báo cáo tại Hội nghị cán bộ viên chứccầu năm học.
Trên cơ sở nội dung, phương hướng, nhiệm vụ và những giải pháp, chỉ tiêu chuyên môn... giao cho các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch chuyên môn cho từng tổ. Tuỳ vào đặc điểm, tình hình của bộ môn, kết quả của năm học trước đạt được mà các tổ xây dựng phương hướng, nhiệm vụ, chỉ tiêu và những giải pháp cụ thể. Kế hoạch tổ chuyên môn cũng cần quan tâm phát triển các năng lực dạy học của giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo THPT như: Xây dựng kế hoạch dạy học, đảm bảo kiến thức môn học, vận dụng các phương pháp dạy học, xây dựng môi trường học tập...
Kế hoạch năm học của tổ chuyên môn là sự chính xác hóa, cụ thể hóa các nhiệm vụ, chỉ tiêu của kế hoạch chuyên môn và kế hoạch năm học của nhà trường. Vì thế nó phải thể hiện sự định mức, sự lượng hóa cụ thể các nhiệm vụ được giao, xây dựng được một hệ thống biện pháp có hiệu lực cùng với một chương trình hoạt động cụ thể. Kế hoạch năm học của tổ chuyên môn đóng vai trò chủ đạo, chi phối các hoạt động của tổ chuyên môn và là cơ sở để xây dựng các kế hoạch khác của tổ chuyên môn trong năm học. Trong 100 tổ chuyên môn ở các trường THPT tỉnh Cao Bằng thì đa phần là tổ liên môn, chỉ có ít tổ đơn môn thuộc các trường tuyến thành phố. Do đó, ngoài các yêu cầu chung thì
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn
kế hoạch tổ chuyên môn cần xác định các nhiệm vụ, chỉ tiêu, biện pháp thực hiện… phù hợp với từng loại hình tổ chuyên môn và điều kiện thực tế của từng trường. Ví dụ trong chỉ tiêu học sinh giỏi các Quốc gia các môn văn hóa thì trường THPT Chuyên luôn đứng đầu, trong khi chỉ tiêu này ở các trường THPT khác hầu như không có.
Sau khi xây dựng, kế hoạch tổ chuyên môn phải được kiểm tra, duyệt của PHT phụ trách chuyên môn. Hàng tháng tổ trưởng phải triển khai kế hoạch cụ thể từng tháng tại phiên họp thường kì của tổ.
Tăng cường quản lý xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động chung của tổ, hướng dẫn xây dựng và quản lý kế hoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch dạy học, phân phối chương trình và các hoạt động giáo dục khác của nhà trường sẽ góp phần nâng cao năng lực dạy học của giáo viên THPT trên địa bàn tỉnh Cao Bằng.
3.2.2.3. Điều kiện thực hiện
Hiệu trưởng phải chủ động, có kế hoạch, dự kiến, dự báo kế hoạch năm học mới ngay sau khi kết thúc năm học.
- Tăng cường sự lãnh đạo của đội ngũ cán bộ quản lý đến các thành viên trong tổ. Duy trì sự quản lý, chỉ đạo này một cách thường xuyên trong suốt thời gian năm học, có sự điều chỉnh kịp thời kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương.
- Hiệu trưởng nhà trường phải có khả năng về chuyên môn, tâm huyết với nghề nghiệp, có trách nhiệm với công việc.
- Nhà trường có các điều kiện tối thiểu về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, đội ngũ cán bộ quản lý, và giáo viên đủ chuẩn, tâm huyết trách nhiệm với nghề nghiệp.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn