A-MỤC TIÊU : 1.Kiến thức :
- Quan sát và phát hiện một vài tính chất của đồng, hợp kim của đồng; nhôm, hợp kim của nhôm.
- Nêu được nguồn gốc của đồng, hợp kim của đồng; nhôm và hợp kim của nhôm .
- Kể tên một số dụng cụ, máy móc, đồ dùng bằng đồng và hợp kim của đồng; nhôm, hợp kim của nhôm.
2.Kĩ năng :
-Học sinh làm được một số thí nghiệm để phát hiện một số tính chất của đồng và nhôm.
-Học sinh biết cách bảo quản đổ dùng bằng đồng và nhôm có trong nhà.
3.Giáo dục :
-Giáo dục HS ý thức bảo quản đồ dùng bằng đồng và hợp kim của đồng; nhôm, hợp nhôm của nhôm trong gia đình.
B-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Thông tin và hình trang 50, 51, 52,53 –SGK.
- Một số đoạn dây đồng; dây nhôm.
- 4 cái li, phích nước nóng.
- Phiếu học tập.
- Sưu tầm ảnh về một số đồ dùng được làm từ đồng và hợp kim của đồng; nhôm và hợp kim của nhôm.
C-PHƯƠNG PHÁP :
- Bàn tay nặn bột, đàm thoại, thảo luận, trực quan, thí nghiệm, trò chơi.
D-HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
TIẾT 1
TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH
1/ 1/
I. Ổn định lớp : II. Kiểm tra bài cũ:
- Gọi 1 HS lên bảng trả lời câu hỏi:
+ Nêu nguồn gốc và tính chất của sắt?
-Giáo viên nhận xét.
III. Bài mới :
- Hát.
- HS trả lời.
+Trong tự nhiên,sắt có trong các thiên thạch và có trong quặng sắt. Sắt là kim loại có tính dẻo, dễ uốn dễ kéo thành sợi, dễ rèn, dập. Sắt có màu trắng xám, có ánh
1/
8/
28/
1) Giới thiệu bài :
- GV cho học sinh quan sát ảnh chụp hai cuộn dây đồng, nhôm và hỏi:
+Hai cuộn dây này được làm từ vật liệu gì?
-GV giới thiệu: Đồng, nhôm là hai kim loại được con người phát hiện và sử dụng từ rất xa xưa.
Chúng có nguồn gốc từ đâu và có những tính chất gì? Con người đã dùng đồng, nhôm để làm ra những đồ dùng gì? Cách bảo quản các đồ dùng đó ra sao? Các em sẽ biết được tất cả các điều này qua bài học hôm nay: Đồng, hợp kim của đồng- Nhôm.
2) Hoạt động :
Ho t đ ng 1: Ngu n g c c a đ ng và nhôm
*Mục tiêu: HS nêu được nguồn gốc của đồng và nhôm
*Phương pháp tiến hành: Đàm thoại
-Dưa vào nguồn gốc của sắt để trả lời các câu hỏi : + Đồng có nguồn gốc từ đâu?
- Cho HS xem ảnh chụp đồng trong tự nhiên và quặng đồng.
-Nhôm có nguồn gốc từ đâu?
-Cho HS xem ảnh chụp quặng nhôm.
Ho t đ ng 2 : Tính ch t c a đ ng và nhôm
*Mục tiêu: HS quan sát và phát hiện một vài tính chất của đồng và nhôm.
* Phương pháp tiến hành: Bàn tay nặn bột
kim.
- HS quan sát.
+Cuộn dây ở H1 được làm từ đồng, cuộn dây ở H2 được làm từ nhôm.
- HS nghe.
-Đồng được tìm thấy trong tự nhiên. Nhưng phần lớn được chế tạo từ quặng đồng lẫn với một số chất khác.
- HS quan sát
-Nhôm có trong vỏ trái đất và có trong quặng nhôm.
-HS quan sát.
Bước 1: Tình huống xuất phát và câu hỏi nêu vấn đề -Đồng và nhôm được con người phát hiện và sử
dụng từ rất xa xưa. Vậy đồng có tính chất gì?
Nhôm có tính chất gì?
-HS theo dõi và nhắc lại câu hỏi nêu vấn đề.
Bước 2: Bộc lộ biểu tượng ban đầu
-GV yêu cầu HS mô tả bằng lời những hiểu biết của mình về một số tính chất đồng và nhôm vào vở thí nghiệm ( thời gian 2 phút).
+GV theo dõi phát hiện các biểu tượng ban đầu khác biệt.
-Cho HS trình bày biểu tượng ban đầu về một số tính chất của đồng và nhôm:
+Theo em, đồng và nhôm có tính chất gì?
+Em nào có ý kiến khác bạn?
-GV ghi nhanh lên bảng một số ý kiến tiêu
-HS viết biểu tượng ban đầu của mình vào VTN.
-Một số HS phát biểu.
- HS phát biểu.
-Một số HS phát biểu.
biểu.(Phần này giữ lại để so sánh với kết luận sau này).
Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án thí nghiệm -GV yêu cầu HS so sánh :
+Em thấy các ý kiến trên có điểm nào giống và khác nhau?
-GV phân nhóm các biểu tượng ban đầu.
-GV hỏi HS:
+Từ những ý kiến khác nhau về một số tính chất của đồng và nhôm như trên, hãy nêu điều thắc mắc của em?
-GV tập hợp các câu hỏi:
+ Tất cả những thắc mắc của các em là đều muốn biết : Đồng và nhôm có những tính chất
gì?
-HS trả lời.
+HS nêu thắc mắc.
-GV yêu cầu HS đề xuất thí nghiệm:
+Để tìm câu trả lời cho câu hỏi này, theo em chúng ta tiến hành cách thí nghiệm – nghiên cứu nào?
-GV chọn phương án: Quan sát và làm thí nghiệm với vật thật.
- HS đề xuất thí nghiệm.
-HS nhắc lại phương án thí nghiệm đã chọn.
Bước 4: Tiến hành thí nghiệm tìm tòi - nghiên cứu
*Thí nghiệm 1:
-GV hướng dẫn cách thí nghiệm .
-GV phát dụng cụ thí nghiệm cho các nhóm.
-Cho HS tiến hành thí nghiệm.
- Trong quá trình học sinh làm thí nghiệm,giáo viên đi đến từng nhóm để giúp đỡ học sinh khi cần, quan sát nhanh vở thí nghiệm của học sinh để nắm bắt các kết quả thí nghiệm. Đưa ra những gợi ý, hướng dẫn cần thiết để các nhóm đi đúng hướng, tuy nhiên không làm giúp học sinh.
*Thí nghiệm 2:
-GV hướng dẫn cách thí nghiệm .
-GV phát dụng cụ thí nghiệm cho các nhóm.
-Cho HS tiến hành thí nghiệm.
-GV theo dõi, giúp đỡ học sinh.
-HS theo dõi và nhắc lại.
-Các nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm.
-HS tiến hành thí nghiệm và ghi kết quả thí nghiệm vào vở thí nghiệm, phiếu học tập.
-HS theo dõi và nhắc lại.
-Các nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm.
-HS tiến hành thí nghiệm và ghi kết quả thí nghiệm vào vở thí nghiệm, phiếu học tập.
Bước 5: Kết luận, hợp thức hóa kiến thức -Tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả sau khi thí nghiệm-nghiên cứu.
-GV nhận xét.
-GV kết luận.
-Cho HS so sánh kết luận với biểu tượng ban đầu của mình. (Dự đoán ban đầu của em là gì? Kết luận của chúng ta là gì?…..)
-Đại diện nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm.
-HS so sánh và phát biểu.
20/
15/
-Kết luận:
+Đồng dẻo có thể kéo thành sợi và uốnthành bất kì hình dạng nào. Đồng có màu đỏ nâu, có ánh kim, dẫn nhiệt tốt.
+Nhôm là kim loại có màu trắng bạc, có ánh kim, có thẻ kéo thành sợi, dẫn nhiệt tốt.
-HS nhắc lại kiến thức.
TIẾT 2 Ho t đ ng 3 : Tính ch t c a đ ng và h p kim c a đ ng . Tính ch t c a nhôm và h p kim c a nhôm:
* Mục tiêu: HS nêu được tính chất đầy đủ của đồng và nhôm. Nêu được tính chất của hợp kim đồng và hợp kim nhôm.
* Phương pháp tiến hành: Đàm thoại, thảo luận -Yêu cầu HS dựa vào thông tin trang 50 và trả lời câu hỏi:
+ Ngoài những tính chất các em vừa phát hiện ra, đồng còn có những tính chất nào nữa?
+ Hãy nêu đầy đủ tính chất của đồng.
-GV nói: Do tính mềm, dẻo nên trong thực tế con người thường sử dụng đồng dưới dạng hợp kim.
+ Hợp kim của đồng gồm có những gì?
+ Chúng có những tính chất gì?
- GV yêu cầu HS dựa vào bảng tổng kết về tính chất của đồng và hợp kim của đồng để so sánh và nhận ra điểm khác nhau giữa tính chất của đồng và hợp kim của đồng.
+ Tính chất của đồng và hợp kim của đồng có điểm gì khác nhau?
- GV cho HS xem các đồ vật được làm bằng đồng và hợp kim của đồng.
-Yêu cầu HS dựa vào thông tin SGK và trả lời câu hỏi:
+ Ngoài những tính chất các em vừa phát hiện ra, nhôm còn có những tính chất nào nữa?
+ Hãy nêu đầy đủ tính chất của nhôm.
-GV nói: Do những nhược điểm của tính chất mà trong thực tế con người thường sử dụng nhôm dưới dạng hơp kim.
+ Hợp kim của nhôm gồm có những gì?
+ Chúng có những tính chất gì?
- GV yêu cầu HS dựa vào bảng tổng kết về tính chất của nhôm và hợp kim của nhôm để so sánh và nhận ra điểm khác nhau giữa tính chất của nhôm và hợp kim của nhôm.
-HS đọc SGK và trả lời câu hỏi.
+Đồng có màu đỏ nâu, có ánh kim, dẫn điện, dẫn nhiệt tốt. Đồng dẻo, dễ dát mỏng có thể dập và uốn thành bất kì hình dạng nào.
+ Hợp kim của đồng với thiếc, hợp kim của đồng với kẽm.
+ Hợp kim của đồng với thiếc có màu nâu, hợp kim của đồng với kẽm có màu vàng.
Chúng đều có ánh kim và cứng hơn đồng.
+Đồng có màu đỏ nâu; hợp kim của đồng có màu nâu, vàng và cứng hơn đồng.
-HS nêu.
-HS nêu.
-HS phát biểu.
-HS nêu.
-HS nêu.
5/
-Cho HS so sánh điểm khác nhau trong tính chất của đồng và nhôm.
Ho t đ ng 4 : Công d ng c a đ ng và nhôm. Cách b o qu n các đ dùng b ng đông và nhôm.
- Bước 1: Tổ chức cho HS thi kể tên các đồ dùng được làm bằng đồng và nhôm.
- Bước 2 : Cho HS quan sát các hình trang 50,51, 52 và cho biết những đồ dùng nào được làm từ đồng, hợp kim của đồng; từ nhôm và hợp kim của nhôm.
- Bước 3: Nêu công dụng của đồng và nhôm.
- Bước 4: Nêu cách bảo quản các đồ dùng được làm bằng đồng và nhôm.
- GV kết luận.
IV. Củng cố - Tổng kết:
- Đồng và hợp kim của đồng có tính chất gì?
- ồng và hợp kim của đồng có công dụng gì trong cuộc sống?
- Nhôm và hợp kim của nhôm có tính chất gì?
- hôm và hợp kim của nhôm có công dụng gì trong cuộc sống?
- Liên hệ, giáo dục bảo vệ môi trường và tiết kiệm ngăng lượng.
- Nhận xét tiết học .
- Chuẩn bị bài sau: “Đá vôi”.
-HS làm việc.
-HS làm việc.
-HS nêu.
-HS nêu.
-HS nêu.
-HS nêu.
-HS nêu.
-HS nêu.
-HS theo dõi.
Rút kinh nghiệm :
………
………...………
KHOA HỌC