Môn : KHOA HỌC LỚP 5 Bài 30 : CAO SU Giáo viên soạn bài : Lê Thị Vy Đơn vị : Trường Tiểu học số 2 Phú Bài
***********
I. Mục tiêu hoạt động:
Sau khi học, HS biết được cao su có tính đàn hồi tốt; ít bị biến đổi khi gặp nóng, lạnh; cách điện, cách nhiệt tốt; không tan trong nước, tan trong một số chất lỏng khác;
cháy khi gặp lửa.
II. Phương pháp thí nghiệm sử dụng: phương pháp thí nghiệm III. Thiết bị cần dùng cho hoạt động:
- GV chuẩn bị đồ dùng đủ cho các nhóm: bóng cao su, sợi dây cao su, miếng cao su dán ống nước hoặc bã kẹo cao su; nước sôi, nước lạnh, một ít xăng, 2 li thủy tinh, một miếng ruột lốp xe đạp, một cây nến, một bật lửa, đá lạnh, vài sợi dây cao su, một đoạn dây cao su dài 5-10cm, mạch điện được lắp sẵn với pin và bóng đèn.
- HS: Chuẩn bị vở thí nghiệm, bút xạ, bảng nhóm VI. Tiến trình giảng dạy:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
* Giới thiệu bài:
GV giới thiệu
1. Tình huống xuất phát
H: Em hãy kể tên các đồ dùng được làm bằng cao su?
GV tổ chức trò chơi “Truyền điện” để HS kể được các đồ dùng làm bằng cao su -Kết luận trò chơi
H: Theo em, cao su có tính chất gì?
2. Nêu ý kiến ban đầu của HS
-GV yêu cầu HS mô tả bằng lời những hiểu biết ban đầu của mình vào vở thí nghiệm về những tính chất của cao su
- GV yêu cầu HS trình bày quan điểm của các em về vấn đề trên
3. Đề xuất câu hỏi
Từ những ý kiến ban đầu của của HS do nhóm đề xuất, GV tập hợp thành các nhóm biểu tượng ban đầu rồi hướng dẫn HS so sánh sự giống và khác nhau của các
-Theo dõi
-HS tham gia chơi -Theo dõi
- HS làm việc cá nhân: ghi vào vở TN những hiểu biết ban đầu của mình vào vở thí
nghiệm về những tính chất của cao su - HS làm việc theo nhóm 4: tập hợp các ý kiến vào bảng nhóm
- Các nhóm đính bảng phụ lên bảng lớp và cử đại diện nhóm trình bày
- HS so sánh sự giống và khác nhau của các ý kiến.
Dạy-học theo PP “Bàn tay nặn bột” Khoa học 5 Năm học 2011 - 2012
GV: Lê Thị Vy Trường Tiểu học số 2 Phú Bài
ý kiến trên
- Định hướng cho HS nêu ra các câu hỏi liên quan
- GV tập hợp các câu hỏi của các nhóm:
H: Tính đàn hồi của cao su như thế nào?
H: Khi gặp nóng, lạnh, hình dạng của cao su thay đổi như thế nào?
H: Cao su có thể cách nhiệt, cách điện được không?
H: Cao su tan và không tan trong những chất nào?
4. Đề xuất các thí nghiệm nghiên cứu -GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất thí nghiệm nghiên cứu
- Tổ chức cho các nhóm trình bày thí nghiệm
5.Kết luận, kiến thức mới
- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả sau khi trình bày thí nghiệm
- GV tổ chức cho các nhóm thực hiện lại thí nghiệm về một tính chất của cao su (nếu thí nghiệm đó không trùng với thí nghiệm của nhóm bạn)
-GV hướng dẫn HS so sánh kết quả thí nghiệm với các suy nghĩ ban đầu của mình ở bước 2 để khắc sau kiến thức - GV kết luận về tính chất của cao su: cao su có tính đàn hồi tốt; ít bị biến đổi khi gặp nóng, lạnh; cách điện, cách nhiệt tốt;
không tan trong nước, tan trong một số chất lỏng khác; cháy khi gặp lửa.
* Nhận xét tiết học
-Ví dụ HS có thể nêu: Cao su có tan trong nước không? Cao su có cách nhiệt được không? Khi gặp lửa, cao su có cháy không?...
-Theo dõi
- HS thảo luận theo nhóm 4, đề xuất các thí nghiệm nghiên cứu
- Các nhóm HS tự bố trí thí nghiệm, thực hiện thí nghiệm, quan sát và rút ra kết luận từ thí nghiệm (HS điền vào vở TN theo bảng sau)
Cách tiến hành thí nghiệm Kết luận rút ra
- Các nhóm báo cáo kết quả (đính kết quả của nhóm lên bảng lớp), cử đại diện nhóm trình bày
- Các nhóm trình bày lại thí nghiệm
-Theo dõi
Giáo án PPBTNB khoa học 5
GV thực hiện: Châu Thanh Mạnh Page 1
KHOA HỌC (PPBTNB) THỦY TINH A-MỤC TIÊU:
-Nhận biết một số tính chất của thủy tinh.
-Nêu được một số công dụng.
-Nêu một số cách bảo quản đồ dùng bằng thủy tinh.
*GDBVMT: bảo quản tốt các đồ dùng bằng thủy tinh để tiết kiệm tài nguyên cát trắng và giảm khí thải bảo vệ môi trường.
B.CHUẨN BỊ:
-GV: Một số đồ dùng bằng thủy tinh và dụng cụ thí nghiệm.
-HS: Vở thực hành, sưu tầm thêm một số đồ dùng bằng thủy tinh.
C.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Giáo viên Học sinh
1.Bài cũ: “Xi măng”
GV nêu câu hỏi và gọi HS trả lời:
+Xi măng được chế tạo từ những nguyên liệu nào?
+Nêu tính chất cơ bản của xi măng?
2. Bài mới:
a. Giới thiệu bài: “Thủy tinh”
b.Hoạt động:
Hoạt động 1: Thực hành tìm hiểu tính chất của thủy tinh (PPBTNB)
*Bước 1: Tình huống xuất phát và câu hỏi nêu vấn đề.
-GV cho HS nêu những đồ vật bằng thủy tinh -GV: trong CS có rất nhiều đồ vật làm bằng thủy tinh, Vậy thủy tinh có những tính chất gì?
*Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu
-Các em hãy viết vào vở thực hành những tính
+Đá vôi, đất sét và một số chất khác (CHT)
+Xi măng có màu xám xanh (hoặc nâu đất hoặc trắng), xi măng không tan khi trộn với một ít nước trở nên dẻo khi khô kết thành tảng, cứng như đá.
-HS nêu. Chẳng hạn: ly, mắt kính, bóng đèn,…
-HS viết vào VTH theo hiểu biết cá nhân (2 phút)
Giáo án PPBTNB khoa học 5
GV thực hiện: Châu Thanh Mạnh Page 2
chất của thủy tinh -GV mời HS trình bày.
-GV ghi nhanh vào bảng:
Quan niệm ban đầu
Câu hỏi Phương án
Kết luận
-Tính trong suốt -Tính không gỉ -Cứng nhưng dễ vở -Không cháy
*Bước 3: Đề xuất các câu hỏi và phương án thực nghiệm
1)Đề xuất câu hỏi:
+Các em có thắc mắc gì hoặc cần hỏi đều gì về tính chất của thủy tinh không?
-GV lựa chọn CH phù hợp ghi bảng 2)Thiết kế phương án thực nghiệm:
-Vậy làm thế nào để biết T/C của thủy tinh?
-GV ghi nhanh cột phương án
*Bước 4: Tiến hành thí nghiệm, tìm tòi, nghiên cứu
-GV: Có nhiều phương án nhưng thầy thấy phương án thực hành thí nghiệm giúp ta hiểu rõ hơn.
-GV phát dụng cụ thí nghiệm…
*Bước 5: Kết luận, hợp thức hóa kiến thức.
-HS trình bày trước lớp.
-HS làm việc cá nhân để đặt CH:
+Chẳng hạn: @Có phải thủy tinh trong suốt?
@Có phải thủy tinh không gỉ (sét)?
@Có phải thủy tinh dễ vỡ?
@Bằng cách nào để biết được điều đó?
-GV trả lời cá nhân:
+Chẳng hạn: Thí nghiệm, xem tranh, đọc sách,…
-HS ngồi lại nhóm 4 tiến hành lần lượt các thí nghiệm rồi ghi vào VTH
-Đại diện các nhóm trình bày tính chất của thủy tinh sau khi làm thí nghiệm.