CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY TRẺ
2.2. Đề xuất một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi định hướng trong không gian thông qua hoạt động giáo dục thể chất
2.2.1. Lập kế hoạch lồng ghép nội dung dạy trẻ định hướng trong không
Kế hoạch là toàn thể những dự định của công việc sẽ làm, được sắp xếp một cách có hệ thống nhằm vào một mục đích nhất định và thực hiện trong một thời gian nhất định.
Lập kế hoạch lồng ghép nội dung dạy trẻ định hướng trong không gian thông qua hoạt động giáo dục thể chất dưới nhiều hình thức khác nhau như:
kế hoạch năm, một học kỳ, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần hoặc kế hoạch trong một hoạt động có chủ đích. Việc lập kế hoạch phụ thuộc vào từng loại kế hoạch ngắn hạn hay kế hoạch dài hạn, phụ thuộc vào cơ sở vật chất mỗi trường và khả năng của mỗi giáo viên. Quan điểm dạy học tích hợp cho phép
20
giáo viên linh hoạt, chủ động lập kế hoạch sao cho phù hợp với điều kiện thực tế của từng địa phương, phù hợp với đặc điểm nhận thức của từng trẻ
Mục đích và ý nghĩa
Việc lập kế hoạch là khâu đầu tiên không thể thiếu được khi thực hiện các hoạt động giáo dục. Lập kế hoạch chính xác sẽ tạo điều kiện sử dụng những biện pháp giáo dục theo một trình tự hợp lý, khoa học và có hiệu quả.
Nó có vai trò định hướng trong hoạt động của cô và trẻ nhằm đạt được mục đích đã đặt ra.
Yêu cầu
+ Dựa vào kế hoạch dạy học chung của trường, giáo viên xây dựng kế hoạch cụ thể hàng tháng và hàng tuần sao cho phù hợp với trẻ và điều kiện thực tế của lớp.
+ Lập kế hoạch lồng ghép nội dung cần đảm bảo: Tính mục đích, tính khoa học, tính phát triển, tính vừa sức, tính thực tiễn,...
+ Trong kế hoạch, các phương pháp, biện pháp sư phạm được lựa chọn và phân bố theo trình tự hoạt động của cô và của trẻ trong khoảng thời gian của hoạt động giáo dục thể chất nhất định.
+ Khi lập kế hoạch, giáo viên cần dự kiến thời gian, địa điểm thực hiện, chuẩn bị đồ dùng dạy học.
Nội dung dạy trẻ định hướng trong không gian được lồng ghép thông qua hoạt động giáo dục thể chất
+ Lồng ghép nội dung luyện tập định hướng trong không gian khi trẻ lấy mình và người khác làm chuẩn vào hệ thống bài tập phát triển chung;
+ Lồng ghép nội dung dạy luyện tập định hướng trong không gian khi trẻ lấy mình, người khác làm chuẩn và định hướng khi di chuyển vào hệ thống bài tập đội hình đội ngũ cho trẻ;
+ Lồng ghép nội dung dạy luyện tập định hướng trong không gian khi
21
trẻ lấy mình, người khác làm chuẩn và định hướng khi di chuyển, xác định mối quan hệ không gian giữa các vật vào hệ thống bài tập vận động cơ bản cho trẻ;
+ Lồng ghép nội dung dạy luyện tập định hướng trong không gian khi trẻ lấy mình, người khác làm chuẩn và định hướng khi di chuyển, xác định mối quan hệ không gian giữa các vật vào hệ thống trò chơi vận động cho trẻ.
Cách xây dựng
Để lập kế hoạch cho một hoạt động nào đó, dù là kế hoạch dài hạn hay kế hoạch ngắn hạn giáo viên phải xác định cơ sở để lập kế hoạch cho trẻ trên cơ sở phân tích khả năng hiện tại và mức độ phát triển của trẻ. Để lập được kế hoạch giáo viên cần xác định:
+ Xác định nội dung lồng ghép
Dựa vào nội dung kiến thức, kỹ năng cần cung cấp cho trẻ theo từng chủ điểm, đặc điểm nhận thức của trẻ giáo viên xác định nội dung cần lồng ghép vào hoạt động giáo dục thể chất.
+ Xác định mục tiêu
Giáo viên xác định rõ kiến thức, kỹ năng, thái độ cần đem đến cho trẻ.
+ Chuẩn bị
Chuẩn bị những phương tiện, dụng cụ, đồ dùng học tập, đồ chơi, địa điểm cho trẻ hoạt động phù hợp với chủ đề, chủ điểm, phù hợp với điều kiện của trường của lớp.
+ Xây dựng kế hoạch
+ Đánh giá việc thực hiện các nội dung lồng ghép
Đánh giá phải được thực hiện thường xuyên trong suốt quá trình thực hiện để kịp thời đưa ra những điều chỉnh ngay trong quá trình thực hiện kế hoạch.
22