1.4. Đặc trưng môn Tự nhiên - Xã hội lớp 3 và vấn đề tích hợp giáo dục kĩ năng sống
1.4.4. Điều kiện để GDKNS cho học sinh lớp 3 thông qua dạy học môn Tự nhiên và xã hội
Như chúng ta đã biết, môn Tự nhiên và Xã hội là môn học cung cấp cho học sinh những hiểu biết cơ bản và ban đầu về các sự vật, sự kiện, hiện tượng và mối quan hệ giữa chúng trong tự nhiên, con người và xã hội; về cách vận dụng kiến thức đó trong đời sống và sản xuất. Nội dung này rất phù hợp cho việc xây dựng và tổ chức các hoạt động học tập cũng như hoạt động ngoại khóa để các em có thể học giữa thiên nhiên, tìm hiểu thiên nhiên và hoà nhập cùng môi trường thiên nhiên, xã hội. Qua đó, chúng ta có thể lồng ghép tích hợp nội dung GDKNS cho học sinh. Bởi vậy để thực hiện được việc GDKNS cho học sinh thông qua môn học Tự nhiên và Xã hội cần phải đảm bảo các điều kiện sau:
Thứ nhất giáo viên cần hiểu rõ bản chất của việc giáo dục kĩ năng sống và nắm được mục tiêu giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp 3 thông qua dạy học môn tự nhiên và xã hội đó là giúp học sinh: Tự nhận thức và xác định được giá trị của bản thân mình, biết lắng nghe, ứng xử phù hợp ở một số tình huống liên quan đến sức khỏe bản thân, các quan hệ trong gia đình, nhà trường trong tự nhiên và xã hội. Biết tìm kiếm, xử lí thông tin và phân tích, so sánh để nhận diện, nêu nhận xét về các sự vật, hiện tượng đơn giản trong TN - XH. Hiểu và vận dụng các kĩ năng trên : Cam kết có những hành vi tích cực. Tự nguyện trong việc thực hiện các quy
tắc vệ sinh, chăm sóc sức khỏe của bản thân, trong việc đảm bảo an toàn khi ở nhà, ở trường, ở nơi công cộng. Thân thiện với cây cối, con vật xung quanh và môi trường. Để thực hiện được mục tiêu trên giáo viên cần phải thường xuyên đổi mới sử dụng các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học tích cực nhằm kích thích hứng thú học tập của học sinh đồng thời tích hợp lồng ghép việc GDKNS phù hợp cho học sinh thông qua dạy học các bài học cụ thể.
Thứ hai về phía học sinh lớp 3 cần có nhận thức và những hiểu biết cơ bản về khái niệm KNS, có ý thức tích cực tham gia vào các hoạt động học tập để rèn luyện cho mình những kĩ năng học tập, kĩ năng tự phục vụ bản thân, kĩ năng giao tiếp, xử lý thông tin và kĩ năng ứng phó với các tình huống diễn ra trong thực tế cuộc sống.
Thứ ba về cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy học môn Tự nhiên và Xã hội đó là môi trường học tập trong lớp và ngoài lớp phải được trang bị đầy đủ như:
không gian lớp học đủ lớn để học sinh có thể di chuyển hoạt động theo nhóm, chơi trò chơi, tham gia đóng vai xử lý các tình huống ...; có vườn trường để học sinh được tham gia các hoạt động học tập, thực hành, trải nghiệm ... Bên cạnh môi trường học tập thì đồ dùng dạy học cũng cần được trang bị đầy đủ như: sách giáo khoa, sách giáo viên, tranh ảnh, thiết bị dạy học hiện đại, vật mẫu... Qua đó nâng cao hiệu quả của việc dạy học và GDKNS cho học sinh.
Kết luận chương 1
1. KNS và GDKNS là một vấn đề đã và đang được nhiều các nhà nghiên cứu ở Việt Nam cũng như nhiều tổ chức trên thế giới quan tâm. GDKNS cho học sinh phổ thông nói chung và GDKNS cho học sinh tiểu học nói riêng hiện nay đang được Đảng và nhà nước ta chủ trương thực hiện, trong đó ngành Giáo dục đóng vai trò là trụ cột. Tuy việc triển khai thực hiện GDKNS cho học sinh còn rất mới mẻ, còn nhiều bỡ ngỡ, chủ yếu là thực hiện trong giáo dục tích hợp, lồng ghép các môn học và các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, nội dung triển khai GDKNS cho
học sinh còn chưa đồng đều giữa các trường, vùng miền và khu vực nhưng bước đầu cũng đã đạt được những kết quả nhất định.
2. Qua thực tiễn nghiên cưú cho thấy tất cả mọi người ai cũng cần được tạo cơ hội học tập và phát triển giá trị, thái độ và kĩ năng giúp họ phát triển năng lực của mình để làm việc. Đặc biệt các em ở lứa tuổi học sinh tiểu học là lứa tuổi bắt đầu phát triển toàn diện nên cần được giáo dục một cách có hệ thống để các em có được những kiến thức, kĩ năng và thái độ đúng đắn phù hợp với chuẩn mực và nhu cầu của xã hội hiện đại, nhất là các em cần được trang bị cho mình những KNS để các em tự mình làm chủ được bản thân, hành động ứng xử tích cực với mọi người xung quanh và ứng phó, giải quyết có hiệu quả các tình huống trong cuộc sống hằng ngày.
3. Học sinh lớp 3 là đối tượng đang ở giai đoạn bắt đầu phát triển cả về thể chất, tinh thần và trí tuệ nên mọi hành vi, ứng xử cũng như sự hiểu biết về cuộc sống xung quanh còn rất nhiều bỡ ngỡ cần được định hướng, giáo dục và trang bị cho các em những kiến thức,thái độ, giá trị và tạo cơ hội cho các em được rèn luyện, trải nghiệm trong cuộc sống thực tiễn từ đó giúp các em có thể làm chủ được bản thân, ứng xử tích cực với mọi người xung quanh và ứng phó, giải quyết có hiệu quả các tình huống trong cuộc sống hàng ngày. Đó chính là GDKNS cho học sinh để các em có được những năng lực cần thiết tiếp tục học tập và phát triển trở thành những con người có ích cho xã hội.
4. Môn học Tự nhiên và xã hội ở Tiểu học là một môn học phù hợp và có nhiều tiềm năng để GDKNS cho học sinh tiểu học nói chung và học sinh lớp 3 nói riêng. Nội dung môn học gần gũi, thiết thực với cuộc sống sinh hoạt tự nhiên, phù hợp với đặc điểm nhận thức, tâm sinh lí của học sinh đã được các nhà nghiên cứu đưa ra hướng dẫn sử dụng để lồng ghép GDKNS cho các em. Tuy nhiên việc thực hiện của giáo viên chỉ mang tính chất bị động, bắt buộc, chưa thực hiện một cách hệ thống và xuyên suốt, chính vì vậy mà hiệu quả thực hiện không cao
Chương 2
THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP 3 THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI