Trường Cao đẳng Công nghiệp Việt-Hung tiền thân là trường Công nhân kỹ thuật “Hữu nghị Việt Nam -Hunggari” được gọi tắt là trường Công nhân Kỹ thuật Việt-Hung, Trường được thành lập theo Quyết định số 443/CL-ĐT ngày 30/5/1977 của Bộ Cơ khí Luyện kim, nay là Bộ Công nghiệp.
Tháng 3/1998 nhà trường được nâng cấp và đổi tên thành trường Trung học Công nghiệp Việt-Hung theo Quyết định số 20/QĐ-BCN ngày 27/3/1998 của Bộ Công nghiệp.
Tháng 10 năm 2005 nhà trường tiếp tục được nâng cấp và đổi tên thành trường Cao đẳng Công nghiệp Việt – Hung theo quyết định số 5614/QĐ- BGD&ĐT ngày 06/10/2005 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục & đào tạo.
Cơ sở 1 đặt tại Phường Xuân khanh, Thị xã Sơn Tây, tỉnh Hà Tây và cơ sở II đặt tại khu Công nghệ cao Láng - hoà Lạc với diện tích 2 cơ sở là trên 10 ha.
2.1.2. Nhiệm vụ và tổ chức bộ máy của nhà trường
Trường Cao đẳng Công nghiệp Việt – Hung là đơn vị hành chính sự nghiệp đào tạo thuộc mạng lưới trường Cao đẳng, Đại học. Trường chịu sự quản lý trực tiếp của Bộ Công nghiệp và chịu sự quản lý nhà nước về đào tạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, được hưởng mọi quyền lợi của trường công lập nhà nước.
2.1.2.1 Nhiệm vụ chủ yếu:
- Đào tạo hệ Cao đẳng kỹ thuật trong các lĩnh vực: Điện, Điện tử, Cơ khí chế tạo, Công nghệ thông tin, Kế toán, Cơ khí động lực, ...
- Đào tạo hệ Trung học chuyên nghiệp: Cơ khí, Điện, Điện tử, Tin học, Kế toán, Cơ khí Động lực.
- Đào tạo hệ Công nhân kỹ thuật cấp bằng bậc thợ 3/7: Gia công cắt gọt (Tiện, Phay, Bào, Mài); Hàn, Nguội sửa chữa và lắp ráp, Nguội dụng cụ và khuôn mẫu, Điện Công nghiệp và Dân dụng, Điện tử, Sửa chữa Ô tô-xe máy.
- Đào tạo và đào tạo lại, bồi dưỡng và nâng cao trình độ cán bộ và công nhân kỹ thuật, kiểm tra nâng bậc công nhân kỹ thuật cho các doanh nghiệp, cơ sở sản xuất trong và ngoài Bộ.
- Hợp tác và liên kết với các cơ sở đào tạo, nghiên cứu và sản xuất để thực hiện đa dạng hoá các mục tiêu, loại hình đào tạo, tổ chức lao động sản
xuất, dịch vụ gắn với đào tạo, nghiên cứu ứng dụng tiến bộ khoa học, công nghệ nhằm khai thác có hiệu quả cơ sở vật chất, năng lực và trí tuệ của đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên của trường.
2.1.2.2 Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên
Tổng số cán bộ, giáo viên, công nhân viên của trường hiện nay là: 320 người trong đó giáo viên là 229 người chiếm 71%. ( 100% giáo viên có trình độ đại học và trên đại học).
+ Sau đại học: Tổng số 80 người chiếm 25%, tập trung nhiều ở các khoa Cơ khí, Điện - điện tử, Kế toán, Cơ khí Động lực và các phòng ban chức năng,…
2.1.2.3 Về cơ cấu tổ chức bộ máy
Thực hiện tổ chức quản lý của trường theo điều lệ trường Cao đẳng ban hành theo quyết định số 56/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 10 tháng 12năm 2003.
Bộ máy tổ chức :
* Giám hiệu
- Hiệu trưởng
- Các Hiệu phó
+ Hiệu phó phụ trách đào tạo
+ Hiệu phó phụ trách tổ chức hành chính, quản trị
* Các phòng chức năng - Phòng Đào tạo
- Phòng Tổ chức hành chính - Phòng Tài chính-Kế toán
- Phòng Nghiên cứu khoa học và quan hệ đối ngoại
- Phòng Quản trị, vật tư
- Phòng Công tác học sinh, sinh viên
* Các khoa đào tạo gồm có:
- Khoa Khoa học Mác-Lê Nin
- Khoa Cơ khí chế tạo - Khoa Khoa học cơ bản - Khoa Kỹ thuật cơ sở - Khoa Động lực - Khoa Kinh tế
- Khoa Công nghệ Hàn - Khoa Điện- Điện tử - Khoa Ngoại ngữ
- Khoa Công nghệ thông tin
- Khoa Nguội chế tạo & sửa chữa lắp ráp thiết bị công nghiệp
* Các ban và trung tâm
- Ban đào tạo với doanh nghiệp và giới thiệu việc làm - Ban cơ điện
- Trung tâm dịch vụ kỹ thuật tổng hợp
Sơ đồ II.1- sơ đồ tổ chức bộ máy trường cao đẳng công nghiệp việt hung
Hiệu trưởng
Hiệu phó hành chính Hiệu phó
đào tạo
Phòng quản trị vật tư Phòng Tài chính Kế toán Phòng Đào tạo Phòng Tổ chức Hành chính Phòng Công tác Học sinh,SV
Khoa Khoa học cơ bản Khoa Cơ khí chế tạọ Khoa Điện - Điện tử Khoa Kinh tế Khoa Công nghệ T. Tin
Khoa §éng lùc
Khoa Công nghệ Hàn Khoa Ngoại ngữ Khoa Kỹ thuật cơ sở Ban Cơ điện
Khoa: Nguội CT &SCLRTBCN Ban Đào tạo với DN & GTVL
Phòng NCKH & đối ngoại
Trung t©m DVKTTH
Khoa Mác-Lênin
2.1.3 Qui mô đào tạo
Liên tục trong các năm học gần đây quy mô đào tạo của nhà trường ngày một tăng nhanh theo nhu cầu của xã hội và sự thích ứng nhanh của các loại hình đào tạo. Năm học 1998 số học sinh hệCNKT khoảng 800 em với 09 ngành nghề đào tạo, số học sinh THCN chỉ có 01 lớp với 60 học viên và duy nhất chỉ có một ngành đào tạo là khai thác và sửachữa thiết bị cơ khí.
Đến năm học 2004 - 2005 số ngành nghề đào tạo của hệ THCN tăng lên 06 ngành: Cơ khí chế tạo, Điện CN và dân dụng, Điện tử, Cơ khí Ô tô, Kế toán, Tin học và đã liên kết đào tạo với 05 trường đại học trong cả nước gồm:
Đại học Công nghiệp TPHCM, đại học SP Hà nội, đại học SPKT Hưng yên, đại học Kinh tế Quốc dân và Viện đại học mở Hà nội.
Năm học 2005-2006 sau khi được nâng cấp thành trường Cao đẳng Công nghiệp, nhà trường được Bộ Giáo dục và Đào tạo giao chỉ tiêu đào tạo 300 sinh viên cho 04 chuyên ngành: Công nghệ Cơ khí, Công nghệ Kỹ thuật Điện, Công nghệ Tin học và Kế toán.
Sơ đồ II.2: tốc độ phát triển về qui mô
350
1002
4150
4930
6610 6818
0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000
1977 1997 2002 2003 2004 2005
2.1.4 Về chất lượng đào tạo.
Từ năm 1997 đến nay, nhà trường đã đào tạo cho đất nước trên 10.000 kỹthuật viên trung học chuyên nghiệp và công nhân kỹ thuật lành nghềtừ bậc thợ 3/7. Đào tạo bồi dưỡng nâng bậc thợ và đào tạo ngắn hạn cấp chứng chỉ nghề cho hàng ngàn công nhân cuả các công ty, xí nghiệp trên cả nước. Lực lượng lao động kỹ thuật này đã và đang tham gia lao động ở các cơ sở sản xuất cả trong và ngoài nước, cả doanh nghiệp nhà nước và doanh nghiệp tư nhân được Giám đốc các doanh nghiệp đánh giá cao. Nhiều người trong số họ đã trở thành những chuyên gia giỏi, những người lãnh đạo chủ chốt trong các doanh nghiệp.
- Chất lượng đào tạo của nhà trường ngày càng được khẳng định, là địa chỉđáng tin cậy của thế hệ trẻ cả nước; Tính chung các khoá như sau:
- Lý thuyết đạt: 95,8%, khá giỏi đạt: 29,6%
- Thực hành đạt: 98,5% , khá giỏi đạt: 38%
- Tốt nghiệp đạt: 98,2%, khá giỏi đạt: 36%
( Trích báo cáo tổng kết năm học của trường CĐCN Việt Hung)
Chất lượng đào tạo không chỉ dừng lại ở kết quả của quá trình đào tạo trong nhà trường mà còn phải tính đến mức độ phù hợp và sự thích ứng của người tốt nghiệp với thị trường lao động như tỷ lệ có việc làm sau khi ra trường, năng lực hành nghề,khả năng phát triển nghề nghiệp. Do vậy việc lấy ý kiến đánh giá của số học sinh đã tốt nghiệp và của người sử dụng lao động là cơ sở quan trọng để đánh giá chất lượng đào tạo. Đây chính là cách đánh giá chất lượng nhìn từ bên ngoài khách quan.
Để đánh giá về chất lượng đào tạo tại trường Cao đẳng công nghiệp Việt -- Hung tôi đã tiến hành điều tra trên hai đối tượng đó là số học sinh cũ của nhà trường và người sử dụng lao động. Kết quả thu được như sau:
* Kết quả điều tra số học sinh đã từng là học sinh cũ của nhà trường - Số phiếu phát ra: 130 phiếu;
- Số phiếu thu về: 100 phiếu; Bảng kết quả điều tra:
Bảng II-1: kết quả điều tra số học sinh cũ của trường Câu trả lời
Câu hỏi
a b c d e
Phần I: Câu hỏi chung
Câu 1 Họ và tên
Câu 2 60% 40%
Câu 3 Năm sinh
Câu 4 Dân tộc
Câu 5 Nơi đăng ký hộ khẩu thường trú
Phần II: Phần này chỉ dành cho những người chưa từng có việc làm kể từ khi tốt nghiệp
Câu 6 10% 2% 5%
Phần III: Bạn chỉ điền phần này nếu bạn từng hoặc có việc làm kể từ khi tốt nghiệp
Câu 7 80% 5%
Câu 8 10% 60% 5% 10% 15%
Câu 9 70% 15% 15%
Câu 10 60% 7% 5% 13% 15%
Câu 11 20% 70% 10%
Câu 12 65% 15% 10% 10%
Câu 13 10% 55% 25% 10%
* Phân tích kết quả điều tra:
Qua bảng kết quả điều tra cho thấy: Có hơn 80% học sinh sau khi ra trường có việc làm ngay. 2% ý kiến cho rằng không có ý định tìm việc làm và 5% cho rằng không xin được việc làm. Số học sinh không xin được việc làm chủ yếu là do thiếu thông tin việc làm, thiếu kinh nghiệm việc làm và lựa chọn ngành nghề chưa phù hợp với khả năng của mình. Có đến 60% học sinh tốt nghiệp làm việc chủ yếu ở các DNTN, công ty TNHH,công ty cổ phần. Số còn lại làm cho các tổ chức trong và ngoài nước. 70% ý kiến cho rằng các kiến thức được đào tạo trong nhà trường được sử dụng hữu ích, 20% ý kiến cho rằng rất hữu ích và 10% cho rằng họ không sửdụng kiến thức được trang bị. Có đến 80% ý kiến cho rằng công việc của họ rất ổn định trong khoảng 3 năm tới.
Như vậy qua bảng tổng hợp trên chúng ta có thể nhận thấy công tác đào tạo nghề tại trường Cao đẳng công nghiệp Việt Hung là tương đối tốt, đã đáp ứng được nhu cầu đòi hỏi của thị trường lao động.
* Kết quả điều tra người sử dụng lao động - Số phiếu phát ra: 120
- Số phiếu thu về: 100
Bảng II-2: kết quả điều tra người sử dụng lao động
STT
Các mặt chất lượng của trình
độ nhân lực
Mức độ chất lượng nhân lực
1 2 3 4 5
1 Về kiến thức 10% 15% 60% 15%
2 Về kỹ năng tay nghề 10% 20% 60% 10%
3 Về thái độ, tác phong, nghề nghiệp 25% 15% 55% 5%
4 Về cơ hội phát triển 5% 20% 70% 5%
* Phân tích kết quả điều tra:
Qua bảng tổng hợp trên ta nhận thấy:
- Về kiến thức: 10% ý kiến đánh giá ở mức độ kém; 15% đánh giá ở mức độ trung bình; 60% ý kiến cho rằng kiến thức được trang bị tốt; 15%
đánh giá ở mức độ rất tốt.
- Về tay nghề: 10% ý kiến đánh giá ở mức độ kém; 20% ý kiến đánh giá ở mức độ trung bình; 60% đánh giá ở mức độ đáp ứng tốt; 10% đánh giá ở mức độ rất tốt.
- Về thái độ, tác phong nghề nghiệp: 25% ý kiến đánh giá ở mức độ kém; 15% ý kiến đánh giá ở mức độ trung bình; 55% đánh giá ở mức độ tốt;
5% ý kiến đánh giá ở mức độ rất tốt.
- Về cơ hội phát triển nghề nghiệp: 5% ý kiến đánh giá ở mức độ kém, 20% đánh giá ở mức độ trung bình; 70% đánh giá ở mức độ tốt; 5% ý kiến đánh giá ở mức độ rất tốt.
Trên cơ sở đó chúng ta có thể đánh giá chung về công tác đào tạo tại nhà trường là tương đối tốt. Tuy nhiên bên cạnh đó vẫn còn không ít những
khó khăn cần phải được giải quyết trong thời gian tới đó là nhà trường cần phải giáo dục thái độ, tác phong nghề nghiệp cho học sinh ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường. Có như vậy mới đáp ứng được nhu cầu đòi hỏi của thị trường lao động.
2.1.5 Về cơ sở vật chất của nhà trường
Trong những năm qua, mặc dù còn gặp rất nhiều khó khăn, nguồn kinh phí còn hạn hẹp nhưng được sự quan tâm của Bộ Công nghiệp và với sự cố gắng của tập thể đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong toàntrường.
Nhà trường đã đầu tư, cải tạo và xây dựng hệ thống cơ sở vật chất, trang thiết bị, môi trường cảnh quan sư phạm, đáp ứng được yêu cầu và nhiệm vụ đào tạo được giao.
Đặc biệt nhà trường đang tập trung chỉ đạo triển khai các hạng mục lớn trong chiến lược phát triển của nhà trường từ nay đến năm 2010, trongđó chú trọng 2 dự án lớn:
- Dự án xây dựng cơ sở II tại khu công nghệ cao Láng- Hoà Lạc với diện tích 4,5 ha trị giá 40 tỷ VNĐ.
- Dự án đổi mới, nâng cấp và trang bị máy móc thiết bị từ nguồn vốn ODA của Tây Ban Nha với tổng trị giá 3,5 triệu USD.
* Diện tích mặt bằng, phòng học lý thuyết, phòng học chuyên môn, nhà xưởng, ký túc xá.
- Tổng diện tích cả 2 cơ sở là 10,1 ha (Cơ sở 2 đang xây dựng).
- Phòng học lý thuyết: 52 phòng, diện tích 3822 m2 - Phòng thí nghiệm và thực nghiệm: 6 phòng
+ Phòng thực hành Kế toán ảo
+ Phòng thực hành CNC
+ Phòng thí nghiệm thực nghiệm Cơ khí + Phòng thí nghiệm thực hành Điện, Điện tử + Phòng LAB
+ Phòng thí nghiệm thực nghiệm Hoá, Lý - Xưởng thực tập: 7680 m2
+ Xưởng Hàn: 44 máy
+ Xưởng Máy công cụ: 89 máy + Xưởng Ô tô, xe máy: 121 thiết bị + Xưởng Nguội: 100 thiết bị + Xưởng Điện, Điện tử: 150 thiết bị
Ngoài các thiết bị của xưởng thực tập còn nhiều thiết bị, mô hình phục vụ giảng dạy và học tập.
- Thư viện: 300 m2 với gần một vạn đầu sách
- Các công trình khác:
+ Ký túc xá: 10.330m2
+ Nhà ăn tập thể: 62m2 + Nhà khách, bệnh xá: 294m2 + Nhà làm việc cơ quan: 1561m2
+ Hội trường: 604m2
+ Vườn hoa cây cảnh, khu giáo dục thể chất, 01 sân vận động Cơ sở 2: Với tổng diện tích mặt bằng là 4,5 ha
Đang triển khai xây dựng phòng học, nhà xưởng và chờ lắp đặt thiết bị, máy móc theo dự án ODA của chính phủ Tây Ban Nha. Ngoài ra trường còn liên kết với hơn 80 doanh nghiệp, công ty và nhà máy để gửi học sinh đến kiến tập, tham quan và thực tập sản xuất, làm quen với mô hình sản xuất trước khi làm đồ án và thi tốt nghiệp.