A. Mục tiêu.
1. kiến thức
- Học sinh mô tả đợc một số đặc điểm của NST giới tính.
- Trình bày đợc cơ chế xác định NST giới tính ở ngời.
- Phân tích đợc ảnh hởng của các yếu tố môi trờng đến sự phân hoá giới tính.
2.Kü n¨ng
- Tiếp tục phát triển kĩ năng phân tích kênh hình cho HS.
3. Thái độ
- Giáo dục học sinh biết cách xác định giới tính
B. Chuẩn bị.
- Tranh phóng to: Bộ NST ở ngời; cơ chế NST xác định giớ tính ở ngời.
- Bảng phụ.
C. Tiến trình dạy - học.
1.ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ.
- Trình bày quá trình phát sinh giao tử ở động vật?
- Giải thích vì sao bộ NSt đặc trng của loài sinh sản hữu tính lại duy trì ổn định qua các thế hệ? Biến dị tổ hợp xuất hiện phong phú ở loài sinh sản hữu tính đợc giải thích trên cơ sở tế bào học nào?
- Giải bài tập 4, 5 SGK trang 36.3 3. Bài mới
Hoạt động 1: Nhiễm sắc thể giới tính
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
- GV yêu cầu HS quan sát H 8.2:
bộ NST của ruồi giấm, hoạt động nhóm và trả lời câu hỏi:
- Nêu điểm giống và khác nhau ở bộ NST của ruồi đực và ruồi cái?
- GV thông báo: 1 cặp NST khác nhau ở con đực và con cái là cặp NST giới tính, còn các cặp NST giống nhau ở con đực và con cái là NST thờng.
- Cho HS quan sát H 12.1
- Cặp NST nào là cặp NST giới tÝnh?
- NSt giới tính có ở tế bào nào?
- GV đa ra VD: ở ngời:
44A + XX N÷
44A + XY Nam
- So sánh điểm khác nhau giữa NST thờng và NST giới tính?
- GV đa ra VD về tính trạng liên kÕt víi giíi tÝnh.
- Các nhóm HS quan sát kĩ hình và nêu đợc:
+ Giống 8 NST (1 cặp hình hạt, 2 cặp hình chữ
V).
+ Khác:
Con đực:1 chiếc hình que. 1 chiÕc h×nh mãc.
Con cái: 1 cặp hình que.
- Quan sát kĩ hình 12.1 va nêu đợc cặp 23 là cặp NST giíi tÝnh.
- HS trả lời và rút ra kết luËn.
- HS trao đổi nhóm và nêu đợc sự khác nhau về
-KÕt luËn:
- Trong các tế bào lỡng béi (2n):
+ Có các cặp NST thờng.
+ 1 cặp NST giới tính kí hiệu XX (tơng đồng) và XY (không tơng đồng).
- ở ngời và động vật có vú, ruồi giấm .... XX ở giống cái, XY ở giống
đực.
- ở chim, ếch nhái, bò sát, bớm.... XX ở giống
đực còn XY ở giống cái.
- NST giíi tÝnh mang gen quy định tính đực, cái và tính trạng liên quan tới giíi tÝnh
hình dạng, số lợng, chức n¨ng.
Hoạt động 2: Cơ chế xác định giới tính
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
- Cho HS quan sát H 12.2:
- Giới tính đợc xác định khi nào?
- GV lu ý HS: một số loài giới tính xác định trớc khi thụ tinh VD: trứng ong không đợc thụ tinh trở thành ong đực, đợc thụ tinh trở thành ong cái (ong thợ, ong chóa)...
- Những hoạt động nào của NST giới tính trong giảm phân và thụ tinh dẫn tới sự hình thành đực cái?
- GV yêu cầu 1 HS lên bảng trình bày trên H 12.2.
- GV đặt câu hỏi, HS thảo luận.
- Có mấy loại trứng và tinh trùng
đợc tạo ra qua giảm phân?
- Sự thụ tinh giữa trứng và tinh trùng nào tạo thành hợp tử phát triển thành con trai, con gái?
- Vì sao tỉ lệ con trai và con gái xấp xỉ 1:1?
- Sinh con trai hay con gái do ng- ời mẹ đúng hay sai?
- GV nói về sự biến đổi tỉ lệ nam:
nữ hiện nay, liên hệ những thuận lợi và khó khăn.
- HS quan sát và trả lời c©u hái:
- Rót ra kÕt luËn.
- HS lắng nghe GV giảng.
- HS quan sát kĩ H 12.2 và trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung.
- 1 HS trình bày, các HS khác nhận xét, đánh giá.
- HS thảo luận nhóm dựa vào H 12.2 để trả lời các c©u hái.
- Đại diện từng nhóm trả
lời từng câu, các HS khác nhận xét, bổ sung.
- Nghe GV giảng và tiếp thu kiến thức.
KÕt luËn:
- Đa số các loài, giới tính
đợc xác định trong thụ tinh.
- Sự phân li và tổ hợp cặp NST giới tính trong giảm phân và thụ tinh là cơ chế xác định giới tính ở sinh vật. VD: cơ chế xác định giới tính ở ngời.
- Tỉ lệ nam: nữ xấp xỉ 1:1 do số lợng giao tử (tinh trùng mang X) và giao tử (mang Y) tơng đơng nhau, quá trình thụ tinh của 2 loại giao tử này với trứng X sẽ tạo ra 2 loại tổ hợp XX và XY ngang nhau
Hoạt động 3: Các yếu tố ảnh hởng tới sự phân hoá giới tính
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
- GV giới thiệu: bên cạnh NST giới tính có các yếu tố môi tr- ờng ảnh hởng đến sự phân hoá
giíi tÝnh.
- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK.
- Nêu những yếu tố ảnh hởng
đến sự phân hoá giới tính?
- HS nêu đựoc các yếu tè:
+ Hoocmon...
+ Nhiệt độ, cờng độ chiếu sáng....
- 1 vài HS bổ sung.
KÕt luËn:
+ Hoocmôn sinh dục:
- Rối loạn tiết hoocmon sinh dục sẽ làm biến đổi giới tính tuy nhiên cặp NST giới tính không đổi.
VD: Dùng Metyl testosteeron tác động vào cá vàng cái=> cá
vàng đực. Tác động vào trứng cá rô phi mới nở dẫn tới 90%
phát triển thành cá rô phi đực
? Sự hiểu biết về cơ chế xác
định giới tính và các yếu tố
ảnh hởng đến sự phân hoá
giới tính có ý nghĩa gì trong sản xuất?
- HS ®a ra ý kiÕn, nghe GV giới thiệu thêm.
(cho nhiều thịt).
+ Nhiệt độ, ánh sáng ... cũng làm biến đổi giới tính VD SGK.
- ý nghĩa: giúp con ngời chủ
động điều chỉnh tỉ lệ đực, cái phù hợp với mục đích sản xuÊt.
4. Củng cố Bài tập:
Bài 1: Hoàn thành bảng sau: Sự khác nhau giữa NST thờng và NST giới tính.
NST thêng NST giíi tÝnh
1. Tồn tại 1 cặp trong tế bào sinh dỡng.
2. ...
3...
1...
2. Luôn tồn tại thành cặp tơng đồng.
3. Mang gen quy định tính trạng thờng của cơ
thÓ.
Bài 2: Tìm câu phát biểu sai:
a. ở các loài giao phối, trên số lợng lớn tỉ lệ đực, cái xấp xỉ 1:1 b. ở đa số loài, giới tính đợc xác định từ khi là hợp tử.
c. ở ngời, việc sinh con trai hay con gái chủ yếu do ngời mẹ.
d. Hoocmon sinh dục có ảnh hởng nhiều đến sự phân hoá giới tính.
5. Dặn dò
- Học bài và trả lời câu hỏi 3,4 SGK.
- Làm bài tập 1,2,5 vào vở bài tập.
TuÇn 7.
Ngày soạn : 30/9/2008
Ngày giảng: Lớp 9A tiết….Ngày…..tháng…..năm 2008, sĩ số….vắng…. Lớp 9B tiết…. Ngày….tháng….. năm 2008, sĩ số…. vắng….