Dựa trên cơ sở Quy chế thi đua nội bộ áp dụng từ năm học 2015 - 2016 của trường THPT Lê Quý Đôn, thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh về việc xếp loại Giáo viên và tổng hợp các tài liệu nghiên cứu cũng như tham khảo ý kiến chuyên gia, đề tài đã đưa ra các chỉ tiêu đánh giá xếp hạng Giáo viên theo các nhóm chỉ tiêu: Giảng dạy, hồ sơ-giáo án, ý thức-trách nhiệm, kỷ luật lao động, kiêm nhiệm được thể hiện chi tiết như sau:
Nhóm
chỉ tiêu Các tiêu chí
cụ thể Quy định
1.Giảng dạy:
1. Kế hoạch và tài liệu dạy học
- Có kế hoạch và mục tiêu dạy học rõ ràng, khoa học đáp ứng chuẩn kiến thức, kỹ năng của từng nội dung dạy học; tùy từng đối tượng học sinh để phát triển kiến thức ở các mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng và vận dụng cao;
- Có tài liệu dạy học rõ ràng và hợp lý đối với đơn vị kiến thức trong bài cũng như sử dụng thiết bị dạy học phù hợp.
- Có phương án kiểm tra-đánh giá trong quá trình tổ chức hoạt động học của học sinh.
2. Tổ chức hoạt động học cho học sinh
- Thiết kế các hoạt động dạy học theo hướng tổ chức các hoạt động tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh (từ khâu giao nhiệm vụ học tập, tổ chức học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập và báo cáo kết quả học tập);
- Khả năng theo dõi, quan sát, phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh, khả xử lý thông tin phản hồi từ học sinh và xử lí các tình huông sư phạm.
- Mức độ phù hợp, hiệu quả của các biện pháp hỗ trợ và khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ nhau trong khi thực hiện nhiệm vụ học tập.
3. Hoạt động của học sinh
- Việc đánh giá giờ dạy theo theo định hướng phát triển năng lực học sinh là đánh giá hiệu quả hoạt động học của học sinh, qua đó đánh giá
được vai trò tổ chức, kiểm tra, định hướng trong hoạt động dạy của giáo viên: Khả năng tiếp nhận và sẵn dàng thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh, mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác, hứng thú trong thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Khả năng tự đánh giá và sửa chữa sai sót, mức độ đúng đắn, chính xác, phù hợp của các kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.
- Khả năng vận dụng được kiến thức đã học vào thực tế.
2.Giáo án và hồ sơ
sổ sách chuyên môn
4. Thời gian Nộp hồ sơ đúng thời gian quy định.
5. Số lượng Đầy đủ loại hồ sơ theo quy định, soạn đủ bài.
6. Hình thức
(trình bày) Trình bày sạch sẽ, đẹp
7. Nội dung Nội dung tốt, thể hiện được đổi mới PP và có tính khoa học.
3. Ý thức, trách nhiệm
trong việc thực
hiện các nhiệm vụ
chuyên môn:
8.Thực hiện nhiệm vụ
- Thực hiện nghiêm túc phân phối chương trình, không dồn ép, không cắt xén chương trình, nếu chậm thì phải tổ chức dạy bù ngay trong tháng;
Thực hiện đầy đủ các yêu cầu về kiểm tra, đánh giá học sinh.
- Thực hiện việc tổ chức dạy thêm, học thêm đúng qui định của Nhà nước. Không tuỳ tiện tổ chức dạy thêm ngoài nhà trường, không có hành vi ép học sinh học thêm;
9. Sử dụng đồ dùng dạy học
- Sử dụng hợp lý và có hiệu quả đồ dùng dạy học, có ý thức làm thêm đồ dùng dạy học, tích cực chống dạy chay; Có ý thức tham gia xây dựng và thực hiện chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học.
10. Dự giờ - Thực hiện nghiêm túc chế độ dự giờ theo quy định, mỗi giáo viên dự tối thiểu 9 tiết/1học kỳ.
11. Giao tiếp - Sử dụng trang phục lên lớp đúng quy định;- Thân thiện và có ý thức giúp đỡ học sinh, có tinh thần đoàn kết và giúp đỡ đồng nghiệp.
12. Cập nhật điểm-Báo cáo.
- Thực hiện tốt việc vào điểm, đúng tiến độ, hạn chế sai sót (không quá 5%). Thực hiện nghiêm túc chế độ thông tin báo cáo và các nhiệm vụ khác về CM.
4. Kỷ luật lao
động, đảm bảo ngày giờ
công
13. Ngày - giờ công
- Đảm bảo ngày - giờ công theo đúng phân công giảng dạy. Nghỉ có phép, nghỉ ốm, bỏ giờ, quên giờ được xử lý theo đúng quy chế thi đua.
14. Hội họp - Tham gia đầy đủ và có chất lượng các cuộc họp (chi bộ, hội đồng, họp tổ - nhóm chuyên môn).
5. Công tác kiêm
nhiệm.
15. Lập kế hoạch
- Có kế hoạch cụ thể, rõ ràng (bao gồm kế hoạch năm, tháng, tuần) thể hiện được chương trình hoạt động của công việc được kiêm nhiệm.
- Có đầy đủ các loại hồ sơ, sổ sách theo yêu cầu của công tác kiêm nhiệm;
16. Mức độ hoàn thành nhiệm vụ
- Thực hiện tốt các yêu cầu của từng công việc, hoàn thành nhiệm vụ được giao với hiệu quả cao nhất.
17. Sự tự học - Có ý thức tự học tập, bồi dưởng để nâng cao trình độ và năng lực công tác.
18. Sự tương tác - Phối hợp
- Có tinh thần đoàn kết tốt, tương trợ, có khả năng tập hợp quần chúng; Tích cực vận động học sinh, quan hệ tốt với phụ huynh học sinh.
- Có ý thức phối hợp công tác tốt với các tổ chức, cá nhân có liên quan.
Bảng 3.1: Các chỉtiêu đánh giá - xếp hạng giáo viên trường THPT Lê Quý Đôn
Có 5 chỉ tiêu đánh giá Giáo viên, mỗi chỉ tiêu được đánh giá với số điểm tối đa là 20, mỗi tiêu chí có điểm trung bình từ 4-5 điểm. Xếp loại A, B và C theo điểm cụ thể như sau:
- Loại A (Hoàn thành Xuất sắc ): Đạt điểm từ 18 điểm trở lên. Không có tiêu chí nào dưới 3.
- Loại B (Hoàn thành Tốt) : Đạt điểm từ 12 điểm trở lên. Không có tiêu chí nào dưới 3.
- Loại C(Chưa hoàn thành): Trường hợp còn lại.
Ví dụ: với danh sách có 3 giáo viên trong Tổ Toán - Tin như sau đánh giá với 3 chỉ tiêu đầu tiên (chỉ tiêu 1, 2 và 3):
Giáo viên Chỉ tiêu 1:
Giảng dạy
Chỉ tiêu 2:
Hồ sơ - Giáo án
Chỉ tiêu 3:
Ý thức trách nhiệm
1. Đỗ Huy Luân Hoàn thành Xuất sắc Chưa hoàn thành
2. Vũ Thị Minh
Hạnh Hoàn thành Hoàn thành Xuất sắc
3. Bùi Thanh Đoàn Xuất sắc Hoàn thành Xuất sắc
Bảng 3.2: Ví dụ 3 chỉtiêu đánh giá với 3 GV tổ Toán - Tin.
Các số mờ tương ứng M1, M2 và M3được tính như sau:
𝜇𝑀1(𝑥) = { 1 , 𝑥 = 0 (0.3 − 𝑥)
(0.3) , 0 ≤ 𝑥 ≤ 0.3
𝜇𝑀2(𝑥) = {
(𝑥 − 0.3)
(0.2) , 0.3 ≤ 𝑥 ≤ 0.5 (0.7 − 𝑥)
(0.2) , 0.5 ≤ 𝑥 ≤ 0.7
𝜇𝑀3(𝑥) = {(𝑥 − 0.7)
(0.3) , 0.7 ≤ 𝑥 ≤ 1.0 1 , 𝑥 = 1 Ma trận được gọi là ma trận quyết định. tương ứng
(a) (b)
Giáo viên Chỉ tiêu 1:
Giảng dạy
Chỉ tiêu 2:
Hồ sơ - Giáo án
Chỉ tiêu 3:
Ý thức trách nhiệm
Số mờ Điểm rõ 1. Đỗ Huy
Luân 0.75 0.2323 1 M1 0.115
2. Vũ Thị
Minh Hạnh 0.66 1 0.553 M3 0.495
3. Bùi Thanh Đoàn
1 0.1284 1 M5 0.895
Bảng 3.3: Giá trị mờ và ma trận quyết định cho xếp hạng từng chỉ tiêu
* Kiểm tra tính nhất quán.
Kiểm tra tỷ lệ kết hợp (CR) 𝐶ℎỉ 𝑡𝑖ê𝑢 1
𝐶ℎỉ 𝑡𝑖ê𝑢 2 𝐶ℎỉ 𝑡𝑖ê𝑢 3[
𝐶ℎỉ 𝑡𝑖ê𝑢 1 𝐶ℎỉ 𝑡𝑖ê𝑢 2 𝐶ℎỉ 𝑡𝑖ê𝑢 3
1 5 3
1/5 1 1/2
1/3 2 1 ]
Giá trị bình quân (geometric mean GM):
GM1 = (1 * 5 * 3)1/3 = 2.4659 GM2 = (1/5 * 1 * 1/2)1/3 = 0.4641 GM3 = (1/3 * 2 * 1)1/3 = 0.873
=> Tổng số Geometric Mean (GM) = GM1 + GM 2 + GM 3 = 3.79 Tính trọng số bình quân:
W1 = 2.46 / 3.79 = 0.649 W2 = 0.46 / 3.79 = 0.121 W3 = 0.87 / 3.79 = 0.229
Sự nhất quán bây giờ có thể được kiểm tra bằng cách sử dụng các công thức
sau: A3 = A1 * A2 (*)
Trong đó A1là ma trận quan trọng tương đối và A2 là ma trận trọngsố thu được từ bước 2
𝐴3 = [ 1 5 3 1/5 1 1/2
1/3 2 1 ] ∗ [0.649 0.121
0.229] = [1.914 0.6780.36 ] Tương tự: A4 = A3 / A2 (**) 𝐴4 = [1.914
0.6780.36 ] / [0.649 0.121
0.229] = [ 2.949 2.975 3.0818] Trung bình của A4với 𝜆𝑚𝑎𝑥 và CI:
𝜆𝑚𝑎𝑥 =2.949 + 2.975 + 3.0818
3 = 3.001
𝐶𝐼 =(𝜆𝑚𝑎𝑥𝑛−1−𝑛) =3.001−32 = 0.0005 trong đó n= 3 là kích thước của ma trận và CR:
𝐶𝑅 = 𝐶𝐼 𝑅𝐼 =
0.0005
0.52 = 0.00096 < 0.1 Với 3 chỉ tiêu, có RI có giá trị là 0,52.
CR < 0.1 vì thế trọng số là nhất quán.
* So sánh cặp đôi.
<1> Ma trận so sánh khôn ngoan đối với các chỉ tiêu 1-Giảng dạy:
𝐻ạ𝑛ℎ𝐿𝑢â𝑛 Đ𝑜à𝑛[
𝐿𝑢â𝑛 𝐻ạ𝑛ℎ Đ𝑜à𝑛 1 0.495 0.895 1/0.495 1 0.895 1/0.895 1/0.895 1
]
Tính Geometric Mean (GM) cho dòng thứ i : GM1 = (1 * 0.495 * 0.895)1/3 = 0.7623 GM2 = (1 / 0.495 * 1 * 0.895)1/3 = 1.2182 GM3 = (1 / 0.895 * 1 / 0.895 * 1)1/3 = 1.0767 Tổng số Geometric mean (GM) = 3.05
=>Trọng số tương ứng là:
w1 = 0.7623 / 3.05 = 0.249 w2 = 1.2182 / 3.05 = 0.398 Và w3 = 1.0767 / 3.05 = 0.352
Kiểm tra tính nhất quán bằng cách sử dụng công thức (*) và (**) như sau:
𝐴3 = [ 1 0.495 0.895
1/0.495 1 0.895
1/0.895 1/0.895 1 ] ∗ [0.249 0.398
0.352] = [0.7614 1.2167 1.0752]
𝐴4 = [0.7614 1.2167
1.0752] / [0.249 0.398
0.352] = [3.074 3.005 3.053] Và giá trị cực đại 𝜆𝑚𝑎𝑥đó là trung bình của ma trận A4:
𝜆𝑚𝑎𝑥 =3.074 + 3.005 + 3.053
3 = 3.044
Tương tự, tính được CI = 0.022 và CR = 0.04 <0.1 Do đó trọng số là nhất quán.
<2> cặp so sánh khôn ngoan đối với các chỉ tiêu 2 - Hồ sơ, giáo án.
𝐺𝑖á𝑜 𝑣𝑖ê𝑛 1 𝐺𝑖á𝑜 𝑣𝑖ê𝑛 2 𝐺𝑖á𝑜 𝑣𝑖ê𝑛 3[
𝐺𝑖á𝑜 𝑣𝑖ê𝑛 1 𝐺𝑖á𝑜 𝑣𝑖ê𝑛 2 𝐺𝑖á𝑜 𝑣𝑖ê𝑛 3
1 0.895 0.115
1/0.895 1 0.115
1/0.115 1/0.115 1 ] Bây giờ tính Geometric Mean (GM) cho dòng thứ i :
GM1 = (1 * 0.895 * 0.155)1/3 = 0.4686 GM2 = (1 /0.895 * 1 * 0.115)1/3 = 0.50464 GM3 = (1 /0.115 * 1 /0.115 * 1)1/3 = 4.2280
Tổng số Geometric mean (GM) = 5.2012 Vì thế các trọng số là:
w1 = 0.4686 / 5.2012 = 0.090 w2 = 0.50464 / 5.2012 = 0.0970 w3 = 4.2280 / 5.2012 = 0.81288
Bây giờ kiểm tra tính nhất quán bằng cách sử dụng phương trình (*) và (**) như sau:
𝐴3 = [ 1 0.895 0.115
1/0.895 1 0.115
1/0.115 1/0.115 1 ] ∗ [ 0.090 0.0970
0.812 ] = [0.2701 0.2908 2.438 ]
𝐴4 = [0.2701 0.2908
2.438 ] / [ 0.090 0.0970
0.812 ] = [3.001 2.997 3.002] Và giá trị cực đại 𝜆𝑚𝑎𝑥đó là trung bình của ma trận A4:
𝜆𝑚𝑎𝑥 = 3.001 + 2.997 + 3.002
3 = 3
Sau đó tính được: CI =0 và CR = 0/0.52 = 0 < 0.1 Do đó trọng số là nhất quán.
<3> cặp so sánh khôn ngoan đối với các chỉ tiêu 3 - Ý thức trách nhiệm
𝐻ạ𝑛ℎ𝐿𝑢â𝑛 Đ𝑜à𝑛[
𝐿𝑢â𝑛 𝐻ạ𝑛ℎ Đ𝑜à𝑛
1 0.495 1
1/0.495 1 0.895
1 1/0.895 1 ] Geometric Mean (GM) cho dòng thứ i :
GM1 = (1 * 0.495 * 1)1/3 = 0.7910
GM2 = (1 / 0.495 * 1 * 0.895)1/3 = 1.2182 GM3 = (1 * 1 / 0.895 * 1)1/3 = 1.0376
=>Tổng số Geometric mean (GM) = 3.0468
=> Các trọng số tương ứng là:
w1 = 0.7910 / 3.0468 = 0.2596 w2 = 1.2182 / 3.0468 = 0.3998 w3 = 1.0376 / 3.0468 = 0.3406
Kiểm tra tính nhất quán bằng cách sử dụng công thức (*) và (**) như sau:
𝐴3 = [ 1 0.495 1
1/0.495 1 0.895
1 1/0.895 1 ] ∗ [2.2596 0.3998
0.3406] = [0.7981 1.229 1.0469]
𝐴4 = [0.7981 1.229
1.0469] / [2.2596 0.3998
0.3406] = [3.0743 3.0740 3.0736] Và giá trị cực đại 𝜆𝑚𝑎𝑥đó là trung bình của ma trận A4:
𝜆𝑚𝑎𝑥 = 3.0743 + 3.0740 + 3.0736
3 = 3.073
Tương tự có CI = 0.036 và CR = 0.070 < 0.1 => Trọng số là nhất quán.
*Một ma trận được hình thành với các trọng số thu được trong trường hợp so sánh cặp cho 3 các chỉ tiêu khác nhau được tính trong các bước trên là:
0.2493 0,090 0.2596 0.3984 0.0970 0.3998 0,3521 0,8128 0,3406
=> Xếp hạng cuối cùng có thể được lấy như sau:
0.2493 0,090 0.2596 0,649 0.2319
0.3984 0.0970 0.3998 x 0.121 = 0.3617
0,3521 0,8128 0,3406 0.229 0.4047
Quyết định thứ hạng theo giá trị cao hơn ở trên ma trận => Xếp hạng là theo thứ tự là:
(1) Bùi Thanh Đoàn (2) Vũ Thị Minh Hạnh (3) Đỗ Huy Luân.