CHƯƠNG 2. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỰC HÀNH SINH HỌC CHO HỌC SINH LỚP 11 CHUYÊN SINH
2.1. Phân tích mục tiêu, nội dung chương trình Sinh học 11 làm cơ sở xây dựng và tổ chức dạy học phát triển năng lực thực hành cho học sinh chuyên Sinh
2.1.5. Các kĩ năng TH cần rèn luyện cho HS lớp 11 chuyên Sinh
Hoạt động nghiên cứu khoa học cũng có nhiều điểm tương đồng với hoạt động dạy học TH: Theo nghiên cứu Phan Thị Thanh Hội – Trần Trọng Thức (2015)[34] trong 8 thành tố cấu thành NL nghiên cứu khoa học có 2 thành tố có liên quan đến NLTH thí nghiệm là NL thiết kế thí nghiệm, NL dự đoán kết quả thí nghiệm, NL thực hiện thí nghiệm và NL rút ra kết luận từ các thí nghiệm. Đối với HS chuyên, NLTH và NL nghiên cứu khoa học có mối liên quan mật thiết và quan trọng. NL nghiên cứu khoa học là một trong các NL chuyên biệt cần hướng tới thông qua dạy học TH Sinh học. Các kĩ năng TH, thí nghiệm là cơ sở để HS thực hiện các bước của quá trình nghiên cứu và rèn luyện tư duy khoa học. Như vậy, nếu sử dụng các tình huống nghiên cứu trong dạy học TH thì sẽ giúp HS chuyên có thể phát triển NLTH của các nhà khoa học, đồng thời phù hợp với đặc điểm tâm lí của HS chuyên.
Theo yêu cầu cần đạt của chương trình môn Sinh học năm 2018, nội dung chuyên sâu môn Sinh học vừa phản ánh các thuộc tính cơ bản của tổ chức sống ở các cấp độ vừa giới thiệu các nguyên lí công nghệ ứng dụng Sinh học nhằm định hướng cho HS lựa chọn ngành nghề thuộc lĩnh vực công nghệ của thế kỉ XXI - thế kỉ của công nghệ Sinh học, và cuộc cách mạng công nghệ lần thứ tư. Để thực hiện định hướng trên, cần chú ý tăng cường các hoạt động dạy học TH giúp HS chuyên khám phá khoa học, phát triển NL nhận thức, ứng dụng trong đời sống và tìm hiểu công nghệ Sinh học.
Như vậy, căn cứ vào khái niệm và cấu trúc NLTH Sinh học đối với HS chuyên Sinh đã được xây dựng ở chương I, chúng tôi xác định được đặc điểm đặc thù của HS chuyên và định hướng rèn luyện NLTH Sinh học cho đối tượng này như sơ đồ 2.1
Sơ đồ 2.1. Định hướng rèn luyện NLTH Sinh học đối với HS chuyên Sinh 2.1.5.2. Các kĩ năng TH cần rèn luyện cho HS lớp 11 chuyên Sinh
- So sánh mục tiêu chương trình chuyên Sinh của Bộ Giáo dục và Đào tạo hiện hành và chương trình mới 2018 với yêu cầu của IBO (2010) về kĩ năng TH chúng tôi nhận thấy rằng: Các kĩ năng TH trong chương trình hiện nay chủ yếu là các kĩ năng TH Sinh học cơ bản và một số phương pháp TH bộ môn, được sắp xếp theo từng chủ đề kiến thức. Như vậy so với chương trình mới và yêu cầu các kĩ năng TH của IBO thì chương trình hiện nay còn thiếu các kĩ năng khoa học như:
Quan sát, đo đạc, phân loại, tìm kiếm mối quan hệ, xử lí và trình bày các số liệu, đưa ra các tiên đoán, hình thành giả thuyết khoa học, xác định các biến và đối chứng; bố trí thí nghiệm nghiên cứu. Bên cạnh đó, các phương pháp TH vật lý, hóa học và phương pháp thống kê cũng chưa được chú trọng.
Dựa trên các nghiên cứu trên, trong luận án này, chúng tôi tiến hành lựa chọn cho HS rèn luyện 05 kĩ năng TH Sinh học cơ bản và đặc thù với HS chuyên Sinh.
Các kĩ năng được lựa chọn ở đây là các kĩ năng thành phần trong 4 NL thành phần của cấu trúc NLTH Sinh học và phù hợp với các yêu cầu về kĩ năng TH theo định
- Hoạt động TH đối với HS chuyên thực chất là một hệ thống các kĩ năng theo định hướng nghiên cứu khoa học.
- Rèn luyện NLTH Sinh học với đối tượng HS chuyên là rèn luyện các kĩ năng TH bằng các tình huống nghiên cứu và tư duy khoa học.
Rèn luyện NLTH Sinh học là nhấn mạnh hoạt động rèn luyện hệ thống kĩ
năng khoa học và phương pháp TH.
NLTH Sinh học đặc thù đối với HS chuyên Sinh là khả năng TH theo định
hướng nghiên cứu.
hướng của IBO 2010 (kĩ năng khoa học và kĩ năng TH cơ bản) mà chúng tôi muốn chú trọng cho HS chuyên Sinh được trải nghiệm và rèn luyện trong quá trình TH theo định hướng nghiên cứu được mô tả trong bảng 2.2.
Bảng 2.2. Xác định các kĩ năng TH Sinh học cần rèn luyện đối với HS chuyên Sinh
Các NL thành phần trong
cấu trúc NLTH Sinh học Các kĩ năng TH Sinh học cần rèn luyện HS chuyên Sinh
Xác định vấn đề TH, đề xuất giả thuyết nghiên cứu (1)
- Đặt câu hỏi nghiên cứu và đề xuất giả thuyết.
Lập kế hoạch thực hiện (2) - Mô tả thiết kế bài TH.
Thực hiện kế hoạch TH (3) - Thực hiện các kĩ năng và phương pháp TH.
(4) - Thu thập và xử lí kết quả thu được.
Tổng kết, đánh giá
(5)
- Đề xuất phương án đánh giá và đề xuất phương án thực nghiệm để cải tiến bài TH.
Để thực hiện rèn luyện một số kĩ năng TH Sinh học cơ bản và đặc thù với HS chuyên Sinh, chúng tôi tiến hành nghiên cứu xây dựng hệ thống các bài TH trên cơ sở các bài TH có sẵn và bổ sung các bài TH tương ứng với các nội dung lý thuyết, phù hợp với thời lượng dạy học của chương trình chuyên Sinh lớp 11. Nội dung và cấu trúc các bài TH được thiết kế với các tình huống nghiên cứu để phù hợp với đặc điểm NL của HS chuyên. Đồng thời, luận án cũng nghiên cứu thiết kế quy trình dạy học các bài TH theo định hướng phát triển NLTH Sinh học và cách đánh giá, đo mức độ đạt được về các kĩ năng TH Sinh học cần rèn luyện cho HS chuyên Sinh lớp 11.