Hoạt động 1
- Bạn đã biết được mục tiêu giáo dục BVMT trong trường Tiểu học, căn cứ vào mục tiêu, nội dung, chương trình môn Mĩ thuật cấp tiểu học, bạn hãy thực hiện nhiệm vụ sau :
1.Xác định mục tiêu giáo dục BVMT qua môn Mĩ thuật.
2.Nêu hình thức, phương pháp dạy học và mức độ tích hợp giáo dục BVMT trong môn Mĩ thuật 1.Mục tiêu giáo dục BVMT qua môn Mĩ thuật
* Thực hiện soạn giáo án
* Để dạy tốt các bài Đạo đức tích hợp nội dung GDBVMT, khi soạn giáo án cần lưu ý một số điểm sau:
1. Xác định Mục tiêu
* Để xác định được mục tiêu của một bài Đạo đức cần trả lời được các câu hỏi sau:
- Bài học cung cấp được những kiến thức gì về MT và BVMT ?
- Bài học góp phần rèn luyện kĩ năng, hành vi BVMT cho học sinh như thế nào?
- Bài học giáo dục tình cảm đạo dức, hành vi BVMT cho học sinh như thế nào?
2. Nghiên cứu nội dung bài
- Xác định nội dung MT có khả năng tích hợp.
- Xác định mục tiêu giáo dục BVMT của bài
* Mỗi tổ soạn 2 giáo án (T1 hoặc T2) về tích hợp GDBVMT qua môn Đạo đức.
* Cử đại diện trình bày phương án của tổ.
* Tổ 1,2 : Bài 7-Lớp 2 –Giữ gìn trường lớp sạch đẹp Bài 14- Lớp 5 – Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên
* Tổ 3,4 : Bài 4 - Lớp 2 - Chăm làm việc nhà
Bài 11- Lớp 4 - Giữ gìn các công trình công cộng
* Tổ 5,6 : Bài 4- Lớp 1 - Gia đình em
Bài 8- Lớp 5 - Hợp tác với những người xung quanh
a.Kiến thức :
- Biết được một số kiến thức cơ bản về MT, quan sát và thưởng thức vẻ đẹp của môi trường xung quanh.
- Biết biểu lộ tình cảm của mình đối với MT qua các bức tranh .
- Bước đầu hiểu mối quan hệ và vai trò của MT với cuộc sống con người.
b.Thái độ, tình cảm :
- Biết yêu quý, giữ gìn vẻ đẹp cảnh quan, thiên nhiên và MT xung quanh, phản đối các hành động gây hại cho MT.
- Có ý thức giữ gìn, BVMT.
c.Kĩ năng, hành vi
- Vẽ, nặn, xé dán được tranh đề tài về môi trường, BVMT và các tranh có nội dung liên quan . - Tham gia các hoạt động BVMT.
- Thuyết phục bạn bè, người thân cùng tham gia các hoạt động BVMT.
2.Các Phương pháp, hình thức và nguyên tắc giáo dục BVMT trong môn Mĩ thuật . a.Các phương pháp giáo dục BVMT.
-Thứ nhất : Sự thành thạo phương pháp lấy người học làm trung tâm .
-Thứ hai : Mỗi giáo viên đều là một nhà môi trường trong giảng dạy lĩnh vực chuyên môn của mình
b.Các hình thức giáo dục bảo vệ môi trường:
* Hình thành ở học sinh những kiến thức, hiểu biết và kĩ năng cơ bản khi các em tiếp xúc với các vấn đề môi trường
- Hình thành khả năng suy nghĩ, nghe, đọc, nói, viết có phán xét
- Giúp HS gặt hái kinh nghiệm, quan tâm chung về MT, khuyến khích HS .
c. Các nguyên tắc cần đảm bảo khi thực hiện giáo dục BVMT.
GIÁO DỤC VỀ MÔI TRƯỜNG
Kiến thức Kĩ năng
GIÁO DỤC VÌ MÔI TRƯỜNG
Tiềm năng Tham gia Kinh nghiệm
GIÁO DỤC TRONG MÔI TRƯỜNG
Phán xét
Hành vi, thái độ
Giá tri
2.Là một quá trình liên tục và suốt đời.
3.Mang tính liên thông giữa các môn học.
4.Khảo sát những vấn đề MT từ quan điểm địa phương đến QG . 5.Tập trung những vấn đề MT đang tiềm tàng hiện nay và lịch sử.
6.Đề cao giá trị quá trình hợp tác địa phương, quốc gia, quốc tế, tìm giải pháp.
7.Xem xét kĩ lưỡng các khía cạnh về MT.
8.Tạo điều kiện cho người học hoạch định kinh nghiệm.
9.Nên gắn sự nhạy cảm, nhận thức MT, các KN giải quyết vấn đề
10.Giúp người học phát hiện những dấu hiệu và nguyên nhân của sự cố MT.
11.Nhấn mạnh sự phức tạp của MT để có biện pháp ngăn ngừa.
12.Tận dụng các MT học tập đa dạng để nắm thực tiễn . 3.Mức độ tích hợp giáo dục MT trong môn Mĩ thuật a.Tích hợp ở mức độ toàn phần.
Đối với những bài Mĩ thuật ở các phân môn có mục tiêu, nội dung hoàn toàn về giáo dục BVMT thì những bài đó được coi là có khả năng tích hợp ở mức độ toàn phần.
b.Tích hợp ở mức độ bộ phận.
Đối với những bài Mĩ thuật ở các phân môn được coi là có khả năng tích hợp ở mức độ bộ phận khi chỉ có một bộ phận của bài có mục tiêu, nội dung phù hợp với giáo dục BVMT . Với những bài này, giáo viên cần lựa chọn nội dung tiêu biểu, thiết thực để lồng ghép một cách nhẹ nhàng, có hiệu quả mà không ảnh hưởng đến nội dung chính của bài.
c.Tích hợp ở mức độ liên hệ.
Đối với những bài Mĩ thuật ở các phân môn có nội dung không trực tiếp gắn với nội dung giáo dục BVMT nhưng có những phần kiến thức và kĩ năng có yếu tố gần gũi và phù hợp để có thể liên hệ với việc giáo dục BVMT, giáo viên cần khai thác triệt để việc liên hệ để lồng ghép các nội dung giáo dục BVMT một cách nhẹ nhàng, gợi mở nhằm hướng học sinh học tập một cách tự giác các kiến thức về giáo dục BVMT.
Những liên hệ mở rộng này cần lựa chọn trọng điểm, tránh gượng ép, tránh lan man không tập trung.
II. NỘI DUNG, ĐỊA CHỈ, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC BVMT TRONG MÔN MĨ THUẬT QUA CÁC CHƯƠNG BÀI TỪ LỚP 1 ĐẾN LỚP 5
Hoạt động 2
Căn cứ nội dung chương trình môn Mĩ thuật lớp 1-> 5 và đặc trưng dạy học môn Mĩ thuật lớp 1 -> 5, hãy thảo luận nhóm các câu hỏi sau .
1.Xác định các bài Mĩ thuật ở lớp 1 -> 5 có khả năng tích hợp GDBVMT
2.Chỉ ra nội dung và mức độ tích hợp nội dung giáo dục BVMT của các bài đó theo mẫu sau .
Dạng bài/bài Kiến thức Thái độ tình cảmMục tiêu Kĩ năng, hành vi Mức độ tích hợp
* Nội dung tích hợp giáo dục BVMT trong môn Mĩ thuật (từ lớp 1 đến lớp 5).
* Đối với lớp: 1 - 2
- Giáo dục học sinh yêu mến vẻ đẹp của hoa trái, cỏ cây, có ý thức bảo vệ vẻ đẹp của thiên nhiên.
- Yêu mến các con vật, có ý thức bảo vệ các con vật.
- Yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường
* Đối với lớp: 3 – 4 - 5
- Giáo dục học sinh yêu mến các con vật, có ý thức chăm sóc bảo vệ các con vật. (lớp 5 : là vật nuôi)
- Phê phán những hành động săn bắt động vật trái phép.(lớp 5 : dùng mìn, điện, săn bắt động vật quý hiếm)
- Yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường - Phê phán những hành động phá hoại thiên nhiên.
* Các dạng bài cụ thể : Đối với lớp 1
Dạng bài/bài Mục tiêu Mức độ
tích hợp Kiến thức
Kiến thức Thái độ, tình cảmThái độ, tình cảm Kĩ năng.,Kĩ năng., hành vi hành vi
* Dạng bài Thực vật : Quả, cây, Vẽ, nặn, xé dán (Bài: 6, 7, 10, 15, 16, 20
(6 tiết)
* Biết:
* Biết:
- Một vài loại quả, cây - Một vài loại quả, cây thường gặp và sự đa dạng thường gặp và sự đa dạng của thực vật.
của thực vật.
- Một số vai trò của thực vật - Một số vai trò của thực vật đối với con ngươi.
đối với con ngươi.
- Một số biện pháp cơ bản - Một số biện pháp cơ bản bảo vệ thực vật.
bảo vệ thực vật.
-Yêu mến vẻ đẹp -Yêu mến vẻ đẹp của cỏ cây, hoa của cỏ cây, hoa trái
trái
- Có ý thức bảo vệ - Có ý thức bảo vệ vẻ đẹp của thiên vẻ đẹp của thiên nhiên.
nhiên.
- Biết chăm - Biết chăm sóc cây.
sóc cây. - Liên hệ- Liên hệ
* Dạng bài.
* Dạng bài.
Động vật : Động vật :
Vẽ, nặn, xé
Vẽ, nặn, xé
dán các con dán các con vật.
vật.
(Bài:13, 19, 22, (Bài:13, 19, 22, 23 (4 tiết) 23 (4 tiết)
* Biết:
* Biết:
- Một số loài động vật - Một số loài động vật thường gặp và sự đa dạng thường gặp và sự đa dạng của động vật.
của động vật.
- Quan hệ giữa động vật với - Quan hệ giữa động vật với con người trong cuộc sống con người trong cuộc sống hằng ngày.
hằng ngày.
- Một số biện pháp cơ bản - Một số biện pháp cơ bản bảo vệ động vật
bảo vệ động vật
- Yêu mến các con - Yêu mến các con vật
vật
- Có ý thức bảo vệ - Có ý thức bảo vệ các con vật
các con vật
- Biết chăm - Biết chăm sóc vật nuôi.
sóc vật nuôi. - Liên hệ- Liên hệ
* Dạng bài.
* Dạng bài.
Vẽ tranh phong Vẽ tranh phong cảnh :
cảnh :
(Bài:17, 21, (Bài:17, 21, 24, 26, 29, 31, 24, 26, 29, 31, 33 (7 tiết) 33 (7 tiết)
* Biết:
* Biết:
-Vẻ đẹp của thiên nhiên Việt -Vẻ đẹp của thiên nhiên Việt Nam.
Nam.
-Thiên nhiên là môi trường -Thiên nhiên là môi trường để con người sống và làm để con người sống và làm việc.
việc.
-Một số biện pháp cơ bản -Một số biện pháp cơ bản BVMT thiên nhiên.
BVMT thiên nhiên.
-Yêu mến cảnh -Yêu mến cảnh đẹp quê hương đẹp quê hương -Có ý thức giữ gìn -Có ý thức giữ gìn môi trường
môi trường
- Biết giữ gìn - Biết giữ gìn cảnh quan cảnh quan môi trường.
môi trường. - Bộ phận
* Dạng bài.
* Dạng bài.
Động vật : Động vật : Các con vật Các con vật
Vẽ, nặn, xé
Vẽ, nặn, xé
dán con vật.
dán con vật.
(Bài: 5, 16, 21, (Bài: 5, 16, 21, 24, 29 ( 5 tiết) 24, 29 ( 5 tiết)
* Biết:
* Biết:
- Một số loài động vật - Một số loài động vật thường gặp và sự đa dạng thường gặp và sự đa dạng của động vật.
của động vật.
- Quan hệ giữa động vật với - Quan hệ giữa động vật với con người trong cuộc sống con người trong cuộc sống hằng ngày.
hằng ngày.
- Một số biện pháp bảo vệ - Một số biện pháp bảo vệ động vật và giữ gìn MT xung động vật và giữ gìn MT xung quanh
quanh
- Yêu mến các con - Yêu mến các con vậtvật
- Có ý thức chăm - Có ý thức chăm sóc vật nuôi sóc vật nuôi
- Biết chăm - Biết chăm sóc vật nuôi.
sóc vật nuôi. - Liên hệ- Liên hệ
* Dạng bài.
* Dạng bài.
Vẽ tranh Vẽ tranh (Bài: 3, 4, 9, (Bài: 3, 4, 9, 10, 13, 20, 23, 10, 13, 20, 23, 26, 30, 34 26, 30, 34 ( 10 tiết)( 10 tiết)
* Biết:
* Biết:
- Vẻ đẹp của thiên nhiên - Vẻ đẹp của thiên nhiên Việt Nam.
Việt Nam.
- Mối quan hệ giữa thiên - Mối quan hệ giữa thiên nhiên và con người nhiên và con người - Một số biện pháp BVMT - Một số biện pháp BVMT thiên nhiên
thiên nhiên
- Yêu mến quê - Yêu mến quê hương
hương
- Có ý thức giữ gìn - Có ý thức giữ gìn môi trường
môi trường
- Tham gia - Tham gia bảo vệ cảnh bảo vệ cảnh quan môi quan môi trường trường
- Bộ phận
* Dạng bài.
* Dạng bài. - Yêu mến các con - Yêu mến các con - Biết chăm - Biết chăm - Liên hệ
Kiến thức
Kiến thức Thái độ, tình cảmThái độ, tình cảm hành vihành vi
Động vật : Động vật :
Vẽ, nặn con Vẽ, nặn con vật.vật.
(Bài: 14, 15, 26 (Bài: 14, 15, 26 ( 3 tiết)
( 3 tiết)
* Biết:
* Biết:
- Một số loài động vật phổ - Một số loài động vật phổ biến và sự đa dạng của biến và sự đa dạng của động vật.
động vật.
- Quan hệ giữa động vật với - Quan hệ giữa động vật với con người trong cuộc sống con người trong cuộc sống hằng ngày.
hằng ngày.
- Một số biện pháp bảo vệ - Một số biện pháp bảo vệ động vật và giữ gìn MT xung động vật và giữ gìn MT xung quanh
quanh
vậtvật
- Có ý thức chăm - Có ý thức chăm sóc vật nuôi sóc vật nuôi - Phê phán những - Phê phán những hành động săn bắt hành động săn bắt động vật trái phép động vật trái phép
sóc vật nuôi.
sóc vật nuôi.
* Dạng bài.
* Dạng bài.
Phong cảnh Phong cảnh (Bài: 3, 4, 5, (Bài: 3, 4, 5, 11, 20, 31, 34 11, 20, 31, 34
( 7 tiết)( 7 tiết)
* Biết:
* Biết:
- Vẻ đẹp của thiên nhiên - Vẻ đẹp của thiên nhiên Việt Nam.
Việt Nam.
- Mối quan hệ giữa thiên - Mối quan hệ giữa thiên nhiên và con người.
nhiên và con người.
- Một số biện pháp BVMT - Một số biện pháp BVMT thiên nhiên
thiên nhiên
- Yêu mến cảnh - Yêu mến cảnh đẹp quê hương đẹp quê hương - Có ý thức BVMT.
- Có ý thức BVMT.
- Phê phán những - Phê phán những hành động phá
hành động phá
hoại thiên nhiên hoại thiên nhiên
- Tham gia - Tham gia bảo vệ cảnh bảo vệ cảnh quan môi quan môi trường trường
- Bộ phận
* Dạng bài.
* Dạng bài.
Động vật Động vật
Vẽ, nặn, xé
Vẽ, nặn, xé
dán các con dán các con vật.vật.
(Bài: 4, 13, 14 (Bài: 4, 13, 14 (3 tiết)
(3 tiết)
* Biết:
* Biết:
- Một số loài động vật quý - Một số loài động vật quý hiếm và sự đa dạng của hiếm và sự đa dạng của động vật.
động vật.
- Quan hệ giữa động vật với - Quan hệ giữa động vật với con người trong cuộc sống con người trong cuộc sống hằng ngày.
hằng ngày.
- Một số biện pháp bảo vệ - Một số biện pháp bảo vệ động vật và giữ gìn MT xung động vật và giữ gìn MT xung quanh.
quanh.
- Yêu mến con vật - Yêu mến con vật - Có ý thức chăm - Có ý thức chăm sóc vật nuôi.
sóc vật nuôi.
- Phê phán những - Phê phán những hành động săn bắt hành động săn bắt động vật trái phép.
động vật trái phép.
- Biết chăm - Biết chăm sóc động vật . sóc động vật . - Tham gia - Tham gia các hoạt động các hoạt động chăm sóc bảo chăm sóc bảo vệ động vật.
vệ động vật.
- Liên hệ
* Dạng bài.
* Dạng bài.
Cảnh quan Cảnh quan Vẽ tranh Vẽ tranh (Bài: 3, 5, 8, 9, (Bài: 3, 5, 8, 9, 10, 12, 18, 19, 10, 12, 18, 19, 21, 24, 26, 28, 21, 24, 26, 28, 29, 32.
29, 32.
( 14 tiết)( 14 tiết)
* Biết:
* Biết:
- Vẻ đẹp của thiên nhiên - Vẻ đẹp của thiên nhiên Việt Nam.
Việt Nam.
- Mối quan hệ giữa thiên - Mối quan hệ giữa thiên nhiên và con người nhiên và con người - Một số biện pháp BVMT - Một số biện pháp BVMT thiên nhiên
thiên nhiên
- Yêu quý cảnh - Yêu quý cảnh đẹp và có ý thức đẹp và có ý thức giữ gìn cảnh quan.
giữ gìn cảnh quan.
- Phê phán những - Phê phán những hành động phá
hành động phá
hoại thiên nhiên hoại thiên nhiên
- Vẽ được - Vẽ được tranh về tranh về BVMT.
BVMT.
- Tham gia - Tham gia các hoạt động các hoạt động làm sạch, đẹp làm sạch, đẹp cảnh quan cảnh quan môi trường môi trường
- Bộ phận
* Dạng bài.
* Dạng bài.
Động vật : Động vật :
Vẽ, nặn con Vẽ, nặn con vật.
vật.
(Bài: 6, 21, 27 (Bài: 6, 21, 27 ( 3 tiết)
( 3 tiết)
* Biết:
* Biết:
- Sự đa dạng của động vật - Sự đa dạng của động vật Việt Nam và một số động Việt Nam và một số động vật quý hiếm cần bảo vệ.
vật quý hiếm cần bảo vệ.
- Quan hệ giữa động vật với - Quan hệ giữa động vật với con người trong cuộc sống con người trong cuộc sống hằng ngày.
hằng ngày.
- Một số biện pháp bảo vệ - Một số biện pháp bảo vệ động vật và giữ gìn MT xung động vật và giữ gìn MT xung quanh
quanh
- Yêu mến các con - Yêu mến các con vật
vật
- Có ý thức chăm - Có ý thức chăm sóc vật nuôi sóc vật nuôi - Phê phán những - Phê phán những hành động săn bắt hành động săn bắt động vật trái phép động vật trái phép (dùng mìn, điện, (dùng mìn, điện, săn bắt động vật săn bắt động vật quý hiếm quý hiếm
- Biết chăm - Biết chăm sóc vật . sóc vật . - Tham gia - Tham gia các hoạt động các hoạt động chăm sóc chăm sóc BVĐVBVĐV
- Liên hệ
* Dạng bài. Vẽ
* Dạng bài. Vẽ cảnh và tranh cảnh và tranh về môi trường.
về môi trường.
(Bài: 4, 10, 17, (Bài: 4, 10, 17, 26, 29.
26, 29.
( 5 tiết)( 5 tiết)
* Biết:
* Biết:
- Vẻ đẹp của thiên nhiên - Vẻ đẹp của thiên nhiên Việt Nam.
Việt Nam.
- Mối quan hệ giữa thiên - Mối quan hệ giữa thiên nhiên , MT và con người nhiên , MT và con người - Một số biện pháp BVMT - Một số biện pháp BVMT thiên nhiên
thiên nhiên
- Yêu quý cảnh - Yêu quý cảnh đẹp và có ý thức đẹp và có ý thức giữ gìn cảnh quan giữ gìn cảnh quan MT.MT.
- Phê phán những - Phê phán những hành động phá
hành động phá
hoại thiên nhiên hoại thiên nhiên MTMT
- Vẽ được - Vẽ được tranh về tranh về BVMT.
BVMT.
- Tham gia - Tham gia các hoạt động các hoạt động làm sạch, đẹp làm sạch, đẹp cảnh quan cảnh quan môi trường môi trường
* Bộ phận