Chuẩn chủ quan được coi là sức ép xã hội về mặt nhận thức để tiến hành hoặc không tiến hành hành vi nào đó. Sức ép này đến từ việc hưởng ứng của gia đình, bạn bè hay gọi chung là nhóm tham khảo xung quanh bản thân chúng ta. Theo kết quả của nhóm nghiên cứu, nhóm nhân tố chuẩn chủ quan có tác động mạnh thứ ba chỉ sau quy mô và lợi ích tham gia cuộc thi. Vì vậy, nhóm nghiên cứu đề xuất một số kiến nghị cho ban tổ chức của các cuộc thi học thuật để nâng cao ảnh hưởng của chuẩn chủ quan lên các bạn sinh viên:
Thứ nhất, tăng cường phạm vi truyền thông của các cuộc thi không chỉ dừng lại ở các bạn sinh viên trong địa bàn cuộc thi mà còn gia tăng sức ảnh hưởng đến bạn bè, người thân của đối tượng tiềm năng. Khi bạn bè, gia đình của đối tượng thấy yêu thích cuộc thi, thấy được những giá trị của cuộc thi, họ có thể không phải là người trực tiếp tham gia nhưng họ sẽ đóng góp tích cực vào việc tạo động lực cho người thân của họ tham gia cuộc thi.
Thứ hai, tuy việc gây ảnh hưởng tích cực đến nhóm tham khảo là tốt nhưng nó cũng sẽ có mặt trái của nó, vì tác động của nhóm tham khảo không phải là quá lớn trong tất cả các nhân tố ảnh hưởng đến ý định tham gia cuộc thi theo kết quả của nhóm nghiên cứu. Vậy nên việc chú tâm quá nhiều vào nhóm tham khảo cũng có thể gây ra tác dụng
ngược vì đôi khi sức ảnh hưởng của nhóm tham khảo lại không đủ sức thuyết phục các bạn sinh viên tham gia bằng các nhân tố khác.
5.2.2. Môi trường học tập
Môi trường học tập tốt sẽ tạo điều kiện cho người học phát triển toàn diện về cả phẩm chất lẫn năng lực. Đồng thời môi trường tốt sẽ giúp các bạn sinh viên kích thích những tham vọng và sự hứng thú tham gia vào các cuộc thi học thuật để đem về thành tích cho cá nhân bản thân. Tuy nhiên theo kết quả của nhóm nghiên cứu, đây là tác động yếu nhất trong các nhóm nhân tố ảnh hưởng đến Ý định tham gia cuộc thi học thuật. Do đó, nhóm nghiên cứu đã đề xuất một số kiến nghị về nhóm nhân tố môi trường giáo dục:
Thứ nhất, nhà trường cần cải thiện cơ sở vật chất, chất lượng sinh viên đầu vào cũng như chất lượng giảng dạy theo thời gian. Chỉ khi cải thiện một môi trường học tập có hiệu quả thì mới có thể phát triển năng lực vốn có của các bạn sinh viên đồng thời tác động đến mong muốn tham gia các cuộc thi để thỏa mãn khao khát khẳng định mình.
Thứ hai, Môi trường học tập là cơ sở để các bạn sinh viên kích thích ý định tham gia tuy nhiên nó không phải nhân tố chủ chốt, vậy ban tổ chức của các cuộc thi nên mở rộng quy mô của cuộc thi đến với tất cả các bạn sinh viên trên khắp cả nước, không phân biệt khối ngành hay bất cứ một ngôi trường đại học nào. Vì môi trường học tập có ảnh hưởng nhưng nó không chi phối hoàn toàn mong muốn tham gia cuộc thi của các bạn sinh viên. Qua đó đồng thời các bạn sinh viên của trường Kinh tế quốc dân cũng có thêm các cơ hội cũng như xuất hiện những mong muốn chứng minh bản thân với các bạn sinh viên của nhiều trường đại học khác, từ đó kích thích ý định tham gia các cuộc thi học thuật.
5.2.3. Năng lực sinh viên
Mỗi một người đều sở hữu những năng lực riêng về kiến thức, kỹ năng thái độ, sở hữu năng lực tốt sẽ giúp các bạn sinh viên tự tin theo đuổi đam mê và khẳng định giá trị của mình. Đặc biệt là đối với các bạn sinh viên của trường Đại học Kinh tế quốc dân, với điểm đầu vào rất cao, để bước chân được vào trường thì các bạn sinh viên cũng phải sở hữu cho mình một năng lực rất tốt, cùng với những khả năng khác. Vì vậy, nhóm tác giả đã đưa ra một số kiến nghị về nhóm nhân tố năng lực sinh viên:
Thứ nhất, nhà trường cần nâng cao về tiêu chí đầu vào của trường cũng như ngày càng đổi mới các phương thức giảng dạy, kết hợp các hoạt động ngoại khóa để từ đó phát triển năng lực của các bạn sinh viên một cách toàn diện.
Thứ hai, đơn vị tổ chức các cuộc thi học thuật nên cung cấp thêm một số những tài liệu bổ ích liên quan đến chủ đề cuộc thi để từ đó các bạn sinh viên có thể tăng cường trau dồi thêm kiến thức và năng lực của mình. Qua đó cũng khiến các bạn sinh viên tự tin hơn phần nào về khả năng và vốn kiến thức của bản thân, kích thích ý định tham gia cuộc thi.
5.2.4. Lợi ích tham gia cuộc thi
Lợi ích tham gia cuộc thi là những gì các bạn sinh viên nhận được khi tham gia các cuộc thi, không chỉ về phần giải thưởng của cuộc thi mà còn là lợi ích về các kỹ năng mềm, kiến thức, kinh nghiệm …. Chính những tác động tích cực của nhân tố này đến với các bạn sinh viên cho nên nó sẽ kích thích nhu cầu tham gia các cuộc thi học thuật. Từ đây nhóm tác giả cũng đưa ra cũng kiến nghị:
Thứ nhất, các cuộc thi có thể đưa ra các giải thưởng hấp dẫn để thu hút các bạn sinh viên, không chỉ dừng lại ở đó cũng chỉ ra những gì các bạn sinh viên có thể nhận được về mặt kiến thức, kỹ năng…Trong đó nhóm tác giả cũng nhận thấy phần lợi ích không phải về khía cạnh vật chất cũng được các bạn sinh viên quan tâm vô cùng.
Thứ hai, nhóm tác giả kiến nghị về việc nhà trường có thể hỗ trợ các cuộc thi học thuật tiềm năng, để cuộc thi có thể tiếp cận đến với nhiều bạn sinh viên và đem lại nhiều giá trị cho sinh viên trong quá trình học tập và rèn luyện.
5.2.5. Quy mô và độ uy tín của cuộc thi
Theo kết quả của nhóm nghiên cứu, quy mô và độ uy tín của cuộc thi là nhóm nhân tố có tác động mạnh nhất đến với ý định tham gia các cuộc thi học thuật của sinh viên. Chính vì vậy, nhóm nghiên cứu đã đưa ra đề xuất đối với nhóm nhân tố này:
Thứ nhất, nhóm nghiên cứu đề xuất về việc đơn vị tổ chức các cuộc thi có thể mở rộng độ tin cậy của cuộc thi bằng cách mở rộng mạng lưới quan hệ với các doanh nghiệp lớn và có tiếng tăm trong lĩnh vực của cuộc thi. Khi có sự tài trợ và xuất hiện của các doanh nghiệp lớn như vậy, thì danh tiếng của cuộc thi cũng tăng lên rất nhiều, từ đó có thể thu hút thêm nhiều các bạn sinh viên.
Thứ hai, nhóm nghiên cứu cũng kiến nghị về việc đơn vị tổ chức các cuộc thi đầu tư nhiều thời gian và công sức vào cơ sở vật chất cũng như sự chỉn chu trong quá trình diễn ra sự kiện. Một cuộc thi được tiến hành một cách trơn tru, trọn vẹn cũng sẽ gây được tiếng vang lớn trong tâm trí của các bạn sinh viên.