3.2.1 Phương phỏp chọn ủiểm nghiờn cứu
- Nghiờn cứu này ủược thực hiện trờn phạm vi toàn huyện Phỳ Xuyờn.
- Một số nội dung chuyờn sõu ủược thực hiện ở một số cơ sở ủào tạo nghề, cỏc trường phố thụng trung học, trung học cơ sở trờn ủịa bàn huyện Phỳ Xuyờn. Kết quả chọn cỏc ủơn vị ủại diện ủể khảo sỏt ủược thể hiờn qua bảng sau (bảng 3.4)
* Trường trung cấp nghề là ủối tượng chớnh ủể khảo sỏt cho nờn lấy cả 2 trường trờn ủịa bàn huyện Phỳ xuyờn.
- Trường trung cấp nghề cơ ủiện và chế biến thực phẩm Hà Tõy.
- Trường trung cấp nghề số 1 Hà Nội.
* Học sinh lớp 12 lấy ở 3 trường tổng có 375 em - Trường TH PT Phú Xuyên A 137 em.
- Trường TH PT Tân Dân 196 em.
- Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Phú Xuyên 42 em.
Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ kinh tế nông nghiệp ... 49 Bảng 3.4: Số lượng học sinh học nghề, cỏn bộ ủược chọn phỏng vấn trờn
ủịa bàn huyện Phỳ Xuyờn.
ðVT: người
Học sinh
Diễn giải Học nghề Lớp 12 Lớp 9
Cán bộ quản lý
Giáo viên
Lao ủộng 1. Trường trung cấp nghề cơ
ủiện và CBTP Hà Tõy 477 - - 15 43 -
2. Trường trung cấp nghề số
1 Hà Nội 93 - - 8 25 -
3. Trường trung học phổ
thông - 375 - - - -
4. Trường trung học cơ sở - - 175 - - -
5. Các doanh nghiệp - - - - - 144
Cộng 570 375 175 23 68 144
* Học sinh lớp 9 lấy ở nhiều trường với số lượng là 175 em.
- Trường trung học cơ sở thị trấn Phú Minh 58 học sinh - Trường trung học cơ sở Trần Phú 31 học sinh
- Trường trung học cơ sở Minh Cường 15 học sinh - Trường trung học cơ sở Nam Phong 15 học sinh - Trường trung học cơ sở TT Phú Xuyên 13 học sinh - Trường trung học cơ sở Quang Trung 9 học sinh - Trường trung học cơ sở Văn Nhân 8 học sinh và một số trường trung học cơ sở khác.
* Lao ủộng trong cỏc doanh nghiệp trờn ủịa bàn Huyện Phỳ xuyờn ủó qua học nghề là 144 lao ủộng.
3.2.2 Phương pháp thu thập tài liệu
Với ủặc thự của nghiờn cứu ủỏnh giỏ nhu cầu ủào tạo nghề, nờn cỏc thụng tin cần thu thập chủ yếu là dữ liệu sơ cấp, ủược thu thập từ nhiều nguồn, nhiều ủối tượng khỏc nhau trong huyện. Cỏc hỡnh thức thu thập dữ liệu
Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ kinh tế nông nghiệp ... 50 bao gồm phỏng vấn trực tiếp bằng bộ cõu hỏi ủó ủược chuẩn hoỏ, thảo luận nhúm, hội thảo cú sự tham gia của cỏc nhúm ủối tượng khỏc nhau.
Phiếu phỏng vấn ủuợc thiết kế tập trung hai loại: (1) Phiếu khảo sỏt dành cho ủơn vị ủào tạo ủể thu thập cỏc thụng tin về nhu cầu ủào tạo nghề của cỏc học viờn và người lao ủộng cú mong muốn, (2) Phiếu khảo sỏt dành cho cỏ nhân nhằm thu thập thông tin cá nhân của các cán bộ quản lý và giáo viên tại cỏc ủơn vị ủào tạo nghề. Mẫu cỏc phiếu khảo sỏt này ủược ủớnh kốm theo tại phụ lục số 1 ủến phụ lục số 5.
Cỏc dữ liệu thứ cấp như tỡnh hỡnh cơ bản của huyện, tỡnh hỡnh ủào tạo nghề trờn thế giới và ở Việt Nam, kết quả ủào tạo nghề trờn ủịa bàn huyện Phỳ Xuyờn, cỏc chủ trương chớnh sỏch cú liờn quan ủến ủũa tạo nghề.... ủược thu thập từ những tài liệu cú sẵn trờn sỏch, bỏo, cỏc văn bản quy phạm... ủó ủược cỏc cơ quan chức năng thẩm ủịnh, kiểm tra và xuất bản. Cỏc tài liệu này ủược tỡm, ủọc và trớch dẫn ủầy ủủ.
Ngoài ra, chúng tôi còn tham khảo ý kiến của các nhà khoa học, các cỏn bộ giỏo viờn dạy nghề, ý kiến của cỏc nhà lónh ủạo ủịa phương về cụng tỏc ủào tạo nghề ủể thu thập và phõn tớch ủỏnh giỏ vấn ủề ủược khỏch quan.
3.2.4 Phương pháp xử lý, tổng hợp thông tin
Cỏc dữ liệu ủó thu thập, ủược kiểm tra và hiệu chỉnh theo 3 yờu cầu (ðầy ủủ, chớnh xỏc và lụ gớch).
Công cụ hỗ trợ tổng hợp thông tin là các loại máy tính cầm tay và máy vi tớnh. Phương phỏp cơ bản ủể tổng hợp là phương phỏp phõn tổ với cỏc tiờu thức như ủối tượng học sinh, cỏn bộ, cỏc loại nghề... Kết quả tổng hợp ủược trỡnh bày trờn cỏc bảng thống kờ và sơ ủồ.
3.2.5 Phương phỏp phõn tớch ủỏnh giỏ
Dựng phương phỏp thống kờ mụ tả ủể phõn tớch ủỏnh giỏ mức ủộ về từng nhu cầu ủào tạo của từng ủối tượng học, từng loại nghề và về từng lĩnh vực kiến thức, kỹ năng... thụng qua cỏc chỉ tiờu tổng hợp như số tuyệt ủối, số
Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ kinh tế nông nghiệp ... 51 tương ủối, bỡnh quõn. Ngoài mụ tả mức ủộ, phương phỏp thống kờ cũn dựng ủể phõn tớch biến ủộng và mỗi quan hệ giữa cỏc hỡnh thức ủào tạo và giữa kết quả dạy và học nghề.
Phương phỏp so sỏnh ủược dựng ủể so sỏnh nhu cầu ủào tạo và kết quả ủào tạo, giữa thực tế với kế hoạch, giữa cỏc cơ sở ủào tạo, giữa cỏc năm, giữa cỏc ủơn vị tương ủương, so sỏnh chất lượng sản phẩm (người ủược học nghề, người ủược bổ tỳc nõng cao trỡnh ủộ... giữa cỏc Trường và Trung tõm dạy nghề trong huyện và mặt bằng toàn quốc) từ ủú tỡm ra mụ hỡnh hiệu quả nhất và ủề xuất những giải phỏp trước mắt và lõu dài ủể nõng cao hiệu quả hoạt ủộng của cỏc Trường và Trung tõm dạy nghề.
3.2.6. Hệ thống các chỉ tiêu nghiên cứu
a) Cỏc chỉ tiờu thể hiện thực trạng ủào tạo nghề
- Số lượng cỏn bộ, giỏo viờn theo trỡnh ủộ, năm kinh nghiệm.
- Diện tích phòng học lý thuyết, thực hành.
- Diện tích phòng thí nghiệm.
- Giỏ trị TSCð dựng cho ủào tạo.
- Số ủầu sỏch tham khảo, giỏo trỡnh, bài giảng.
- Số lượng chuyờn ngành, khúa, lớp ủào tạo nghề.
- Thời gian ủào tạo trung bỡnh 1 khúa theo hệ ủào tạo.
- Số lượng học sinh ủó ủào tạo nghề.
b) Cỏc chỉ tiờu thể hiện nhu cầu ủào tạo
* ðối với cán bộ, giáo viên
- Số người có nhu cầu bồi dưỡng kiến thức theo từng lĩnh vực.
- Số người có nhu cầu bồi dưỡng kỹ năng, phương pháp.
* ðối với học sinh phổ thông
- Số người có nhu cầu học từng loại nghề.
- Số nghề ủược thớch học nhiều nhất.
- Số năm học cần thiết.
Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ kinh tế nông nghiệp ... 52 - Số môn học cần thiết.
c) Cỏc chỉ tiờu thể hiện qui mụ ủào tạo nghề trong tương lai - Qui mụ ủào tạo hàng năm.
- Cỏc cấp ủào tạo ủào tạo nghề.
- Số lượng học sinh ở cỏc ngành nghề ủào tạo.
- Cỏc hỡnh thức ủào tạo nghề.
- Chất lượng ủào tạo nghề.
Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ kinh tế nông nghiệp ... 53