1. Ví dụ: (SGK - Tr 42) 2. Nhận xét.
viết?
2.Thực hiện nhiệm vụ:
- HS: Làm việc cá nhân, sau đó thống nhất kết quả trong nhóm
- GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt nhất.
* Dự kiến sản phẩm:
- Các câu văn có dùng phép so sánh:
+ Có chiếc lá tựa mũi tên nhọn...
+ Có chiếc lá như con chim...
+ Có chiếc lá như thần bảo rằng...
+ Có chiếc lá như sợ hãi...
- Sự vật được so sánh trong hoàn cảnh:
+ Sự vật được đem ra so sánh là những chiếc lá.
+ Chiếc lá được so sánh trong hoàn cảnh đã rụng.
+ Chiếc lá là một hoàn cảnh điển hình.
-Cảm nghĩ: Đoạn văn rất hay, giàu hình ảnh gợi cảm xúc và xúc động.
Người đọc trân trọng ngòi bút tài hoa, tinh tế của tác giả.
- Ta có cảm xúc đó là nhờ: Tác giả đã sử dụng phép so sánh một cách linh hoạt, tài tình: Chỉ là một chiếc lá thôi mà có đủ các cung bậc tình cảmvui, buồn của con người được gửi gắm trong đó: Khi thì như mũi tên, lúc lại như con chim lảo đảo, có khi thì thầm, lại có lúc sợ hãi...
3. Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị của nhóm, các nhóm khác nghe.
4. Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
- Các câu văn có dùng phép so sánh:
+ Có chiếc lá tựa mũi tên nhọn...
+ Có chiếc lá như con chim...
+ Có chiếc lá như thần bảo rằng...
+ Có chiếc lá như sợ hãi...
-> Đoạn văn rất hay, giàu hình ảnh gợi cảm xúc và xúc động. Người đọc trân trọng ngòi bút tài hoa, tinh tế của tác giả.
->Giáo viên chốt kiến thức
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Bài tập 1:
* Mục tiêu: HS chỉ ra và nêu được tác dụng của các phép so sánh
* Nhiệm vụ: Hs nghe câu hỏi, làm BT
* Phương thức thực hiện: HĐ nhóm cặp đôi
* Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập; vở ghi.
* Cách tiến hành:
1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
+ HS đọc yc bt
+ Xác đinh so sánh trong đoạn văn và cho biết thuộc loại so sánh nào? Tác dụng.
2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
- Nghe và làm bt - GV hướng dẫn HS - Dự kiến sản phẩm
Bài tập 2:
* Mục tiêu: Nêu được các câu văn so sánh trong văn bản “ Vượt thác”
* Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi trả lời.
* Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân
=> So sánh giúp người đọc hình dung được những cách rụng khác nhau của lá.
=> So sánh thể hiện quan niệm của tác giả về sự sống và cái chết.
3. Ghi nhớ: (SGK - Tr42) II. Luyện tập:
Bài 1:
a. Tâm hồn tôi là một buổi trưa hè T: (Là) ⇒ So sánh ngang bằng b. Chưa bằng muôn nỗi... lòng bầm.
- Chưa bằng khó nhọc đời bầm 60 T: (Chưa bằng) ⇒ So sánh không ngang bằng
c. Anh đội viên mơ màng Như nằm trong giấc mộng Bóng Bác cao lồng lộng Ấm hơn ngọn lửa hồng
- T: (Như) ⇒ so sánh ngang bằng T: (hơn) ⇒ so sánh ko ngang bằng
* Phân tích td gợi hình của phép so sánh: Tâm hồn tôi là 1 buổi trưa hè.
- Tâm hồn: Sự vật trừu tượng phi vật thể, ko tri giác được, ko định lượng được, khó định tính.
- Một buổi trưa hè: Kn tương đối cụ thể, có thể hdung bằng kinh nghiệm sống có cảm xúc, gắn với những kỉ niệm. Đó là 1 t/g cụ thể,1 ko gian đầy nắng, đầy gió, đầy tiếng ve và rực rỡ hoa phượng đỏ... Tất cả cho ta hiểu
* Yêu cầu sản phẩm: vở ghi.
* Cách tiến hành:
1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
+ Đọc yêu cầu bài tập.
+ Tìm các câu văn có so sánh.
2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
- Nghe và làm bt 3. Dự kiến sản phẩm
rằng tâm hồn tôi là 1 tâm hồn nhạy cảm, phong phú, đa dạng, rung động trước vẻ đẹp của thiên nhiên và ko khỏi bồi hồi với những hoài niệm của 1 thời trai trẻ hồn nhiên, vô tư đến thánh thiện.
Bài 2:
a. Những câu văn có sử dụng phép so sánh trong đoạn trích Vượt thác:
- Thuyền rẽ sóng ... như đang nhớ núi rừng.
- Núi cao như đột ngột hiện ra...
- Những động tác... nhanh như cắt...
- Dượng Hương Thư như một pho tượng đồng đúc... giống như một hiệp sĩ của Trường Sơn oai linh...
- ...những cây to...như những cụ già.
b. Em thích hình ảnh:
dượng Hương Thư như một pho tượng đồng đúc... giống như một hiệp sĩ của Trường Sơn oai linh...
Vì: Qua hình ảnh ta thấy được trí tưởng tượng phong phú của tác giả - Hình ảnh nvật hiện lên khoẻ, đẹp, hào hùng.
- Thể hiện sức mạnh và khát vọng chinh phục thnhiên của con người HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
* Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào cuộc sống thực tiễn.
* Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức đã học về so sánh để trả lời câu hỏi của GV.
* Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân
* Sản phẩm: Câu trả lời của HS
* Cách tiến hành:
1. Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
? Viết đoạn văn miêu tả cảnh 1 vùng sông nước mà em đã được học trong đó có sử dụng các kiểu so sánh.
2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ.
3. Dự kiến sản phẩm - HS khác nhận xét.
- Giáo viên chốt.
HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TÒI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO
* Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học
* Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ
* Phương thức hoạt động: cá nhân
* Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của HS vào trong vở.
* Cách tiến hành:
1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
-Sưu tầm các câu văn câu thơ, đoạn văn, đoạn thơ có sử dụng 2 kiểu so sánh đã học.
- 2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
+ Đọc yêu cầu.
+ Về nhà suy nghĩ trả lời.