Bài 24 Tiết 102: TẬP LÀM THƠ 4 CHỮ
II. Tập làm thơ bốn chữ
* Phương thức thực hiện: hoạt động chung, hoạt động nhóm.
* Yêu cầu sản phẩm: Kết quả của nhóm bằng phiếu học tập, câu trả lời của HS.
* Cách tiến hành:
Thảo luận nhóm lớn 1. GV chuyển giao nhiệm vụ:
Trình bày bài ( đoạn thơ) đã chuẩn bị ở nhà: chỉ ra nội dung, đặc điểm ( vần, nhịp) của bài, đoạn thơ mà mình đã làm
2. Thực hiện nhiệm vụ:
- HS: trao đổi lại
- GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt nhất.
3. Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết quả 4. Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Bài 1:
* Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về đặc điểm của thể thơ để hoàn thành bài tập
* Nhiệm vụ: Hs nghe câu hỏi, làm bài tập
* Phương thức thực hiện: HĐ chung
* Yêu cầu sản phẩm: vở ghi.
* Cách tiến hành:
1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
Chọn các từ thích hợp đã cho điền vào chỗ trống trong các khổ thơ 4 chữ sau:
a, Thanh, nhỏ, cỏ Đường đi thì..
Bờ... thì xanh Trời cao thì..
Em ơi ! Có rõ.
b, nhỏ, ruột, tay, vân, gần, nhà, vỏ
II. Luyện tập
Quả cau nho...
Cái...vân..
Nay anh học ...
Mai anh học xa.
2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
- Nghe và làm bt - Dự kiến sản phẩm:
a,
Đường đi thì nhỏ Bờ cỏ thì xanh Trời cao thì thanh Em ơi ! Có rõ.
- b,
Quả cau nho nhỏ Cái vỏ vân vân Nay anh học gần Mai anh học xa.
3. Báo cáo kết quả: HS trình bày kết quả 4. Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
* Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào
* Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức đã học về văn bản để trả lời câu hỏi của GV.
* Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân
* Sản phẩm: Câu trả lời của HS
* Cách tiến hành:
1. Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
Tập làm một bài thơ bốn chữ với độ dài không quá 10 câu, đề tài: Tả một con vật nuôi trong nhà
2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ.
+ Nghe yêu cầu.
+ thực hiện
HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TÒI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO
* Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học
* Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ
* Phương thức hoạt động: cá nhân
* Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của HS vào trong vở.
* Cách tiến hành:
1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
- Tìm đọc bài thơ Mẹ của đỗ Trung Lai và Thờigian của Đỗ Bạch Mai?
- 2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
+ Đọc yêu cầu.
+ Về nhà tìm.
Tuần26 - Bài 25 - Tiết 103: Đọc hiểu văn bản:
Cô Tô (Nguyễn Tuân) I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:Hiểu và cảm nhận vẻ đẹp sinh động, trong sáng của những bức tranh thiên nhiên và đời sống con người ở vùng đảo Cô Tô được miêu tả trong bài
văn.Hiểu được nghệ thuật miêu tả và tài năng sử dụng ngôn ngữ điêu luyện của tác giả.
2.Phẩm chất:Yêu mến thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên. Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động bảo vệ thiên nhiên.
3. Năng lực
- Năng lực chung: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo
-Năng lực chuyên biệt:
Đọc diễn cảm văn bản.Đọc hiểu văn bản kí có yếu tố miêu tả.Nhận biết được hình thức ghi chép, cách kể sự việc, người kể chuyện ngôi thứ nhất của du kí. Nhận biết
được tình cảm, cảm xúc của tác giả thể hiện qua ngôn ngữ văn bản.Trình bày suy nghĩ cảm nhận của bản thân về vùng đảo Cô Tô sau khi học xong văn bản.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên:
- Kế hoạch bài học
- Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, một số tác phẩm tiêu biểu của nhà văn.
2.Học sinh:
- Soạn bài.
- Dự án tìm hiểu về tác giả, văn bản - Đọc tài liệu về nhà văn Nguyễn Tuân
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV- HS Kiến thức chốt HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU
1. Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích sự tìm tòi khám phá của HS về văn bản.
2. Phương thức thực hiện:
- Hoạt động nhóm 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng
4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.
- Giáo viên đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động:
*Chuyển giao nhiệm vụ:
GV chiếu ảnh chụp cảnh mặt trời mọc trên biển
? Miêu tả bằng miệng cảnh trong các bức ảnh trên cho các bạn trong nhóm cùng nghe trong đó có sử dụng các tính từ để miêu tả.
? Hãy tưởng tượng nếu em đang được đứng trước cảnh trong những hình ảnh trên, cảm xúc của em sẽ như thế nào?
*Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh:Nghe câu hỏi và trả lời
- Dự kiến sản phẩm: + Cảnh đẹp, rực rỡ, tráng lệ...
+ yêu mến, tự hào..
*Báo cáo kết quả
*Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên chuyển
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu về tác giả, văn bản.
* Mục tiêu: Giúp HS nắm được những nét cơ bản về tác giả Nguyễn Tuân và văn bản Cô Tô
* Phương thức thực hiện: trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động nhóm.
* Yêu cầu sản phẩm: Kết quả của nhóm bằng phiếu học tập, câu trả lời của HS.
* Cách tiến hành:
1. GV chuyển giao nhiệm vụ:
? Trình bày dự án nghiên cứu của nhóm về tác giả, văn bản?
2.Thực hiện nhiệm vụ:
- HS: trao đổi lại, thống nhất sản phẩm, trình bày các thông tin về tác giả Nguyễn Tuân, hoàn cảnh ra đời của văn bản
- GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt nhất.
- Dự kiến sản phẩm…
- Nguyễn Tuân (1910-1987), quê ở Hà Nội, là nhà văn nổi tiếng sở trường về thể tuỳ bút và ký.
- Tác phẩm của ông luôn thể hiện phong cách độc đáo tài hoa, sự hiểu biết phong phú nhiều mặt và vốn ngôn ngữ giàu có, điêu luyện.
- Vb: Đoạn trích ở phần cuối của bài kí Cô Tô - Tác phẩm ghi lại những ấn tượng về thiên nhiên, con người lao động ở vùng đảo Cô Tô mà nhà văn thu nhận được trong chuyến ra thăm đảo.
I.Giới thiệu chung:
1. Tác giả:
- Nguyễn Tuân (1910-1987), quê ở Hà Nội, là nhà văn nổi tiếng sở trường về thể tuỳ bút và ký.
2. Văn bản.
a. Xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác, thể loại
3. Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị của nhóm, các nhóm khác nghe.
4. Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên chốt kiến thức
? Đề xuất cách đọc văn bản?
+ Đọc giọng vui tươi hồ hởi
- Gv gọi 2 HS đọc, mỗi em một đoạn.
- Gv nhận xét, sửa chữa cách đọc của HS.
GV hướng dẫn HS tự đọc phần giải thích nghĩa các từ khó trong SGK.
Hoạt động cá nhân 1.GV chuyển giao nhiệm vụ:
? Bài văn có thể chia làm mấy đoạn? Nêu nội dung chính của mỗi đoạn?
2.Thực hiện nhiệm vụ:
- HS: Nghe, trả lời
- Dự kiến sản phẩm: 3 đoạn
3. Báo cáo kết quả: HS trình bày kết quả 4. Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt
? Như vậy, bài văn có 3 nét cảnh. Nét cảnh nào hấp dẫn hơn cả đối với em?
- HS: Cảnh mặt trời mọc, vì cách tả cảnh đặc sắc gây ấn tượng mới lạ về cảnh tượng lộng lẫy, kì ảo.
Có thể là cảnh sinh hoạt của con người vì nó đã gợi sự sống giản dị, thanh bình, hạnh phúc nơi đây.
? Đê giới thiệu cảnh Cô Tô tác giả dùng phương thức biểu đạt nào
- Miêu tả
- Văn bản Cô Tô trích từ thiên ký sự cùng tên được viết trong một lần nhà văn đi thực tế ở đảo Cô Tô
- Thể loại : Kí
b. Đọc, chú thích, bố cục
- Bố cục: 3 phần
+ Từ đầu => "ở đây": Toàn cảnh Cô Tô một ngày sau bão + Từ "Mặt trời" => "nhịp cánh": Cảnh mặt trời lên trên biển Cô Tô.
+ Còn lại: Cảnh buổi sớm trên đảo Thanh Luân.
Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản
* Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận được vẻ đẹp trong sáng của đảo Cô Tô sau khi cơn bão đi qua
* Phương thức thực hiện: HĐ chung, hđ cặp đôi
* Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, trả lời miệng.
* Cách tiến hành:
1. GV chuyển giao nhiệm vụ:
- HS đọc đoạn 1 và trả lời các câu hỏi:
? Vẻ đẹp trong sáng của đảo Cô Tô sau khi trận bão đi qua đã được miêu tả như thế nào?
? Nhận xét về NT miêu tả của tác giả
? Lời văn miêu tả của tác giả đã có sức gợi lên một cảnh tượng thiên nhiên ntn trong cảm nhận của em?
2.Thực hiện nhiệm vụ:
- HS: đọc sgk, hđ cá nhân, trao đổi thống nhất kết quả.
- GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt nhất.
- Dự kiến sản phẩm:
- HS: Bức tranh minh hoạ toàn cảnh Cô Tô trong trẻo, sáng sủa
- Dùng các tính từ gợi tả sắc màu vừa tinh tế vừa gợi cảm (Trong trẻo, sáng sủa, xanh mượt, lam biếc, vàng giòn).+ So sánh...
- Một bức tranh phong cảnh biển đảo trong sáng, phóng khoáng, lộng lẫy.
3. Báo cáo kết quả: HS trình bày kết quả 4. Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
II. Tìm hiểu văn bản:
1. Toàn cảnh Cô Tô sau cơn bão:
- Bầu trời trong sáng - Cây cối xanh mượt
- Nước biển lam biếc, đậm đà - Cát vàng giòn
=> Tính từ, so sánh, quan sát độc đáo, từ ngữ chọn lọc=>
khung cảnh bao la, vẻ đẹp tươi sáng, phong phú độc đáo của đảo Cô Tô.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức
? Tác giả có cảm nghĩ gì khi ngắm toàn cảnh Cô Tô?
- "Tác giả càng cảm thấy yêu mến hòn đảo như bất cứ người chài nào đã từng đẻ ra và lớn lên theo mùa sóng ở đây".
? Em hiểu gì về tác giả qua cảm nghĩ đó của ông?
Là người yêu mến, gắn bó với thiên nhiên, đất nước...
Gv: Với tài quan sát tinh tế, với nghệ thuật đặc tả và tình cảm sâu sắc với vùng đảo- mảnh đất thân yêu của tổ quốc NT đã vẽ ra trước mắt người đọc một bức tranh tuyệt đẹp...
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
* Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về phần 1 của vb để làm bài tập.
* Nhiệm vụ: HS viết đv tả cảnh biển đảo quê hương
* Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân.
* Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời của HS; vở ghi.
* Cách tiến hành:
1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
- Nghe và làm bt
- GV hướng dẫn HS về nhà làm.
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
* Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào cuộc sống thực tiễn.
* Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức đã học về văn bản để trả lời câu hỏi của GV.
* Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân
* Sản phẩm: Câu trả lời của HS
* Cách tiến hành:
1. Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
? Bức tranh đảo Cô Tô sau cơn bão được Nguyễn Tuân miêu tả như thế nào?
? Từ bài văn, em học được gì qua cách miêu tả của tác giả
2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ.
Nghe và thực hiện yêu cầu.
HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TÒI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO
* Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học
* Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ
* Phương thức hoạt động: cá nhân
* Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của HS vào trong vở.
* Cách tiến hành:
1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
Tìm đọc trọn vẹn bài kí Cô Tô
- 2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
+ Đọc yêu cầu.
+ Về nhà thực hiện yc.
Tuần26 - Bài 25 - Tiết 104: Đọc hiểu văn bản:
Cô Tô (Nguyễn Tuân) I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:Hiểu và cảm nhận vẻ đẹp sinh động, trong sáng của những bức tranh thiên nhiên và đời sống con người ở vùng đảo Cô Tô được miêu tả trong bài
văn.Hiểu được nghệ thuật miêu tả và tài năng sử dụng ngôn ngữ điêu luyện của tác giả.
2.Phẩm chất:Yêu mến thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên. Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động bảo vệ thiên nhiên.
3. Năng lực
- Năng lực chung: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo
-Năng lực chuyên biệt:
Đọc diễn cảm văn bản.Đọc hiểu văn bản kí có yếu tố miêu tả.Nhận biết được hình thức ghi chép, cách kể sự việc, người kể chuyện ngôi thứ nhất của du kí. Nhận biết được tình cảm, cảm xúc của tác giả thể hiện qua ngôn ngữ văn bản.Trình bày suy nghĩ cảm nhận của bản thân về vùng đảo Cô Tô sau khi học xong văn bản.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên:
- Kế hoạch bài học
- Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập 2.Học sinh:
- Soạn bài.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV- HS Kiến thức chốt HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU
1. Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích sự tìm tòi khám phá của HS về văn bản.
2. Phương thức thực hiện:
- Hoạt động cá nhân, cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng
4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.
- Giáo viên đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động:
*Chuyển giao nhiệm vụ
? Nếu em đã đi biển vào dịp hè, hãy tưởng tượng lại cảnh bình minh trên biển và miêu tả lại cho cô và các bạn cùng biết?
? Đứng trước cảnh đẹp ấy em cảm thấy thế nào?
*Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh:Nghe câu hỏi và trả lời - Dự kiến sản phẩm:
*Báo cáo kết quả:
- Tuyệt đẹp, rực rỡ, lộng lẫy, tráng lệ
*Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
GV: chuyển
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu mục 2 phần bài học
* Mục tiêu: HS thấy được cảnh mặt trời mọc trên biển, đảo Cô Tô đẹp
* Phương thức thực hiện: hoạt động chung, hoạt động nhóm.
* Yêu cầu sản phẩm: Kết quả của nhóm bằng phiếu học tập, câu trả lời của HS.
* Cách tiến hành:
Hoạt động nhóm lớn 1. GV chuyển giao nhiệm vụ:
- Gọi HS đọc đoạn 2
Gv: Cảnh mặt trời mọc trên biển, đảo Cô Tô được quan sát và miêu tả theo trình tự:
+ Trước khi mặt trời mọc + Trong lúc mặt trời mọc + Sau khi mặt trời mọc
? Hãy tìm các chi tiết miêu tả trong từng thời điểm đó?
? Em có nhận xét gì về nghệ thuật miêu tả của tác giả?
? Tác dụng của các biện pháp nghệ thuật ấy?
2.Thực hiện nhiệm vụ:
- HS: trao đổi lại, thống nhất sản phẩm,
I. Giới thiệu chung II. Tìm hiểu văn bản
1. Toàn cảnh Cô Tô sau cơn bão.
2. Cảnh mặt trời mọc trên biển, đảo Cô Tô:
- GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt nhất.
- Dự kiến sản phẩm…
- Trước khi mặt trời mọc: Chân trời ngấn bể sạch như tấm kính.
- Trong lúc mặt trời mọc: Tròn trình, phúc hậu như lòng đỏ một quả trứng thiên nhiên đầy đặn.
Quả trứng hồng hào thăm thẳm,
đường bệ đặt lên một mâm bạc... y như mâm lễ phẩm tiến ra từ trong bình minh.
- Sau khi mặt trời mọc: Vài chiếc nhạn chao đi chao lại... một con hải âu là là nhịp nhịp cánh.
* Nghệ thuật:
- So sánh : Chân trời ngấn bể sạch như tấm kính...
Quả trứng tròn trĩnh phúc hậu như,..hồng hào thăm thẳm ... y như..
- Nt ẩn dụ: quả trứng thiên nhiên... -> chỉ mặt trời, mâm bạc -> chỉ mặt biển.
-> Tạo được bức tranh cực kì rực rỡ, lộng lẫy về cảnh mặt trời mọc trên biển.
3. Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị của nhóm, các nhóm khác nghe.
4. Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên chốt kiến thức
? Cái cách đón nhận mặt trời mọc của tác giả diễn ra như thế nào? Có gì độc đáo trong cách đón nhận ấy?
- Dậy từ canh tư, ra tận đầu mũi đảo ngồi rình mặt trời lên. Cách đón nhận công phu và trang trọng
? Theo em, vì sao nhà văn lại có cách đón nhận mặt trời mọc công phu và trân trọng đến thế?
- Nhà văn là người yêu thiên nhiên.
GV: Nguyễn Tuân là người có tình yêu thiên nhiên đến say đắm và khát vọng khám phá cái
- So sánh (Chân trời ngấn bể sạch như tấm kính...) -> k/c chân trời, mặt biển rộng lớn bao la và hết sức trong sáng - Nt so sánh, ẩn dụ -> Tạo được bức tranh cực kì rực rỡ, lộng lẫy về cảnh mặt trời mọc trên biển.
đẹp...
Thảo luận nhóm bàn 1. GV chuyển giao nhiệm vụ:
- HS đọc đoạn 3
? Cảnh sinh hoạt và lao động của con người trên đảo đã được miêu tả qua những chi tiết, hình ảnh nào trong đoạn cuối bài văn.
? Qua các chi tiết vừa tìm, em có cảm nghĩ gì về cuộc sống và con người nơi đây?
2. Thực hiện nhiệm vụ:
- HS: trao đổi lại, thống nhất sản phẩm, - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt nhất.
- Dự kiến sản phẩm…
* - Cái giếng nước ngọt đảo Thanh Luân sớm nay có không biết bao nhiêu là người đến múc, gánh nước.
- Anh hùng Châu Hòa Mãn… Anh quẩy nước bên bờ giếng
- Từ đoàn thuyền sắp ra khơi đến cái giếng nước ngọt, thùng và cong và gánh nối tiếp đi đi về về.
- Chị Châu Hòa Mãn địu con
-> Cảnh sinh hoạt nơi đây diễn ra khẩn trương, tấp nập, đông vui, thân tình.
- Một cuộc sống êm ấm, hạnh phúc trong sự giản dị, thanh bình.
3. Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị của nhóm, các nhóm khác nghe.
4. Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên chốt kiến thức
GV: Tất cả gợi lên không khí sinh hoạt, làm ăn yên vui, đầm ấm, thanh bình, dân dã của những người con lao động trên biển cả, trên một bến thiên nhiên. Thấy được tình nghĩa và nhịp sống
3. Cảnh sinh hoạt của con người trên đảo Cô Tô:
- Cảnh sinh hoạt và lđ nơi đây diễn ra khẩn trương, tấp nập, đông vui, thân tình.
- Cuộc sống trên đảo êm ấm, hạnh phúc trong sự giản dị, thanh bình.